小學(xué)班主任工作個(gè)人心得體會(huì )

小學(xué)班主任工作個(gè)人心得體會(huì )

　　時(shí)間過(guò)得很快，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，記憶猶新的仍舊是班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和酸甜苦辣。下面談?wù)勗诒緦W(xué)期，本人在班級管理中的一些新體會(huì )。

　　一、嚴格執行班規。

　　俗話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有規矩，不成方圓。開(kāi)學(xué)之初，我就按照早晨，中午，放學(xué)三個(gè)時(shí)段規定了20條班規。這班規在晨會(huì )，夕會(huì )反復講，天天講，周周講，讓這些班規深入學(xué)生思想，當然也就收到了很好的效果：如早晨我班學(xué)生進(jìn)校就能自覺(jué)佩戴好紅領(lǐng)巾，在值日干部帶領(lǐng)下能認真早讀升旗儀式，課間操時(shí)不東張西望，交頭接耳。在值日干部巡視下能認真做好眼保健操。不開(kāi)無(wú)效燈，教室常保持干凈，整潔。中午路隊整齊，走路不講話(huà)，能文明用餐。吃完飯后進(jìn)教室，在值日班干部帶領(lǐng)下進(jìn)行午讀，放學(xué)時(shí)學(xué)生能自覺(jué)關(guān)好門(mén)窗等等，通過(guò)細微的班規制定與持之以恒的執行，逐漸養成了學(xué)生的良好行為習慣。

　　二、完善崗位責任制

　　按照“人人有事做，事事有人做”的原則，因人而異，因事而異安排學(xué)生的工作崗位，并且責任明確。要求班級中無(wú)論是大事還是小事，都有固定的人去管理去落實(shí)。如關(guān)門(mén)、自習、保管區、收發(fā)作業(yè)、課間記律、排隊、圖書(shū)管理，乃至飲水機每天的開(kāi)關(guān)、每個(gè)柜、講臺等等，都有人去管理，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來(lái)，收到了事半功倍的作用。孩子們也多了些鍛煉和表現自己的機會(huì )，提高了學(xué)生的自立和管理的能力！為了鍛煉學(xué)生，讓孩子們全面發(fā)展，我讓他們定期自由組織輪換各自的工作崗位。

　　三、貫徹德育為先的理念

　　課余，我經(jīng)常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)小學(xué)老師，真正能讓你的學(xué)生在很多年后回憶起小學(xué)階段他的老師教給了他什么.是成績(jì)？答案是否定的。小學(xué)階段的知識量并不多，大部分都是學(xué)生成長(cháng)到一個(gè)一定的階段都會(huì )知曉的知識。我作為傳道授業(yè)解惑之人，能教給學(xué)生的到底是什么呢？那就是做人！健康的一個(gè)人到底應該是什么樣的？出入大方得體，遇事寬容大度，孝敬長(cháng)輩，友愛(ài)周遭的人，胸懷抱負，能為實(shí)現理想而努力。一旦我班學(xué)生出現做人上的違紀事件，我必先準備好教育方法，曉之以理，動(dòng)之以情，真誠耐心的去教育去感化。你可以學(xué)習不好，但你的人品絕對不可以出現問(wèn)題，我可以容忍你的一次犯錯，但同樣的錯誤我絕對不允許你犯兩次。教師似航標，你只能把孩子往正確的道路上引導，才能有到達成功道路的可能性。很慶幸的是，這個(gè)班級的孩子，他們能夠真正的把我的話(huà)聽(tīng)進(jìn)去，姑且不去評論他們的成績(jì)，很多時(shí)候，我也不喜歡用成績(jì)來(lái)作為評價(jià)這群孩子的唯一標準，故我帶這個(gè)班兩年來(lái)學(xué)生沒(méi)有發(fā)生原則性錯誤。

　　常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，學(xué)生是班主任的影子，班主任是學(xué)生的靈魂。因此，班主任工作是一項非常光榮而艱巨的任務(wù)，我們有責任和義務(wù)把它做好。

　　四：取得的成績(jì)

　　學(xué)生的進(jìn)步是值得驕傲的，取得的成績(jì)更是讓人高興的，在學(xué)校組織的各項活動(dòng)中，我們班也是從不甘落后的。在校慶六一紅歌比賽上，我們班獲得了優(yōu)勝班級。班級的學(xué)習園地，英語(yǔ)角獲得了大隊部的表?yè)P，班級黑板報也2次獲得大隊部表?yè)P，在三項競賽中2次獲得流動(dòng)紅旗，小報設計比賽中xx，xx都獲得了2等獎

　　我自己也認真學(xué)習理論，提高專(zhuān)業(yè)水平。工作之余，我也總看一些相關(guān)書(shū)籍，遇到難題時(shí)向周?chē)�的老師取�?jīng)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，我所撰寫(xiě)的論文《xx》獲xx市德育論文一等獎。

　　五：存在的不足及努力的方向

　　人無(wú)完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時(shí)候，我也會(huì )大聲訓斥他們。學(xué)生不完成作業(yè)時(shí)，我也會(huì )留他們在校寫(xiě)作業(yè)等等。這些都需要我不斷反思，多向優(yōu)秀的班主任學(xué)習，使自己能更出色的完成班主任工作。

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