優(yōu)秀教師暑假新課程培訓心得體會(huì )范文
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今年7月上旬，我有幸參加了江西省暑期教師新課程培訓�；仡欉@次培訓，雖然時(shí)間很短暫，但是能夠與全省一線(xiàn)教師聚在一起學(xué)習交流令我印象深刻，而高中新課程教材資深編輯生平老師以及浙江英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)家的講座內容精彩豐富，令我受益良多�，F在我就本次培訓做個(gè)小結，談?wù)劯邢搿?/p>
培訓第一天生平老師給我們深入剖析了新課標英語(yǔ)的編寫(xiě)思想以及教材結構及各模塊間的聯(lián)系。除此之外，生平老師還就新課標教材在實(shí)際教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題做了提綱揳領(lǐng)式的講解。在這次培訓中，我接觸到了一個(gè)全新的概念——教學(xué)目標abcd。其中a代表了audience，時(shí)刻提醒我們要在備課時(shí)把學(xué)生作為主體而不是以教師自身為主體;b代表behavior，告訴教師在沒(méi)定目標時(shí)要盡量把這些目標變成學(xué)生在課堂上能夠完成的具體活動(dòng);c代表condition，提醒教師在備課時(shí)結合學(xué)生生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng )造盡可能真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境;d代表degree告誡老師要及時(shí)對學(xué)生的學(xué)況進(jìn)行評估。這個(gè)概念的引入令我耳目一新，而且能夠非常貼切地體現新課標的編寫(xiě)思想，令我收獲良多。其次，生平老師給我們講解了幾個(gè)課例，很好地演示了warming up部分的設計，從而解決了以下問(wèn)題：1、在整合單元教學(xué)時(shí)，應如何處理熱身?2、熱身部分新詞匯需不需要詳細講解?3、熱身部分的問(wèn)題學(xué)生討論不出來(lái)怎么辦?另外，在這次生平老師的講解中，第一次接觸到了教材中對語(yǔ)法知識的編排。教材中有“呈現”部分出現在課文中，課后練習中包括“發(fā)現”練習，由老師引導學(xué)生對語(yǔ)法知識進(jìn)行“歸納”、“演繹”，再由學(xué)生完成課后“練習”和“活用”。了解了這些信息，在以后的教學(xué)中也將大有裨益。
培訓的第二天由溫州學(xué)科專(zhuān)家潘老師給我們講解了閱讀中的詞匯教學(xué)。在一個(gè)課例中，首先引入了一個(gè)故事的開(kāi)頭激發(fā)學(xué)生興趣，繼而用幾個(gè)問(wèn)題引入主題“cuess the meaning of the words”。再引導學(xué)生閱讀課文，之后向學(xué)生舉出幾個(gè)典型的例子，幫助學(xué)生自己發(fā)現猜詞意的五大技巧。第一大技巧是通過(guò)語(yǔ)境理解生詞的意思，再出幾個(gè)典型練習幫助學(xué)生鞏固;第二大技巧是通過(guò)中文的連詞猜測，比如as…as…連詞同義詞，while引導轉折句，從而可以根據已有單詞猜測生詞含義;第三大技巧是通過(guò)因果關(guān)系判斷生詞含義;第四大技巧是根據常識猜測生詞含義。講解深刻實(shí)用，令我感觸良多，也對生詞在閱讀中的教授有個(gè)比較清晰的認識。
培訓雖然結束了，但是也讓我見(jiàn)識了全國各地英語(yǔ)教師在教學(xué)中的靈活變通，從中我深刻體會(huì )到終身學(xué)習的重要性。英語(yǔ)作為一門(mén)跨學(xué)科最顯著(zhù)的學(xué)科要求教師必須不斷學(xué)習，不斷提高自己，與時(shí)俱進(jìn)，萬(wàn)不可固守陳規，而應勇于創(chuàng )新，唯有如此才能形成自成一派的教學(xué)風(fēng)格，才能盡快成長(cháng)。
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