關(guān)于學(xué)校五五普法工作總結
關(guān)于學(xué)校五五普法工作總結
2010年是深入開(kāi)展法制宣傳教育、落實(shí)五五普法規劃的第三年，也是全面實(shí)施“十一五”規劃的第三年。我校的法制建設工作，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，深入貫徹十七大精神，全面落實(shí)“五五”普法工作目標任務(wù)、對象及要求，堅持走“法律特色學(xué)�！敝�，大膽提出“從小學(xué)法律，長(cháng)大成棟梁”的法律學(xué)習環(huán)境，開(kāi)創(chuàng )了學(xué)校工作的新局面�，F將工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，組織機構健全，堅持普法工作。
由學(xué)校校長(cháng)、黨支部書(shū)記孫玲玲任組長(cháng)，法律副校長(cháng)蔣廣泉、副校長(cháng)孫素平任副組長(cháng)，各部門(mén)及各班主任為組員，積極配合。
自XX年以來(lái)，我校通過(guò)為學(xué)生建立“從小學(xué)法律，長(cháng)大成棟梁”的法律學(xué)習環(huán)境；為學(xué)生家長(cháng)建立校內家長(cháng)學(xué)校和洛陽(yáng)市第一所“城中村”家長(cháng)學(xué)�！�-澗西區家長(cháng)學(xué)校工農鄉同樂(lè )寨分校，實(shí)現雙管齊下作好家長(cháng)的法律及相關(guān)培訓工作，提高流動(dòng)兒童家長(cháng)和留守兒童監護人教育水平；為孩子們創(chuàng )造“學(xué)校放假，社區開(kāi)學(xué)”假期環(huán)境，在假期為孩子們提供開(kāi)闊視野，影響行為構建活動(dòng)；為“流動(dòng)兒童”和“留守兒童”創(chuàng )設了社區、家庭、學(xué)校三聯(lián)動(dòng)的良好生活環(huán)境和學(xué)習氛圍，為孩子們創(chuàng )造了和諧發(fā)展、健康成長(cháng)的學(xué)習法律的環(huán)境。
二、強化建設意識，狠抓措施落實(shí)。
學(xué)�，F有學(xué)生530名，89%是流動(dòng)人口子女和農村留守兒童，其中：流動(dòng)兒童472人、留守兒童14人。學(xué)生家長(cháng)的文化程度為：3%為半文盲，86%為小學(xué)，9%為初中，2%為高中。我們把學(xué)生在校學(xué)習法律、在家宣傳法律，學(xué)生家長(cháng)在社區家長(cháng)學(xué)校學(xué)習法律、在家與孩子一起探討法律問(wèn)題有機的結合起來(lái)，做到法律知識一進(jìn)家長(cháng)學(xué)校，二進(jìn)學(xué)生課程課表，家長(cháng)學(xué)習由學(xué)校自編的學(xué)習資料《學(xué)好法律、做好家長(cháng)》，學(xué)生學(xué)法律有自編資料《法治教育讀本》，做到教師、教案、課時(shí)三到位，在全校師生和家長(cháng)中進(jìn)行了普法教育。
另外，我校申報的河南省教育廳（jjkgc29）立項課題“家長(cháng)、社會(huì )有效參與課程機制的研究”已經(jīng)圓滿(mǎn)結題，取得的成果受到學(xué)校、家長(cháng)和社會(huì )各界人士的一致好評。
三、認真落實(shí)“五五”普法任務(wù)、對象及要求，開(kāi)展多種形式的普法活動(dòng)。
我校不但把法制教育納入到課程之中，使之有效地與學(xué)校的德育、紀律教育有機結合起來(lái)，進(jìn)一步增強師生的法制觀(guān)念和法律意識，還聘請了洛陽(yáng)師院政法系副教授張如海、副書(shū)記王立超為我校課題研究顧問(wèn)，與政法系聯(lián)合在我校每年舉辦一次普法宣傳活動(dòng)。我們還與澗西區人民法院聯(lián)合，請少年庭副庭長(cháng)蔣廣泉為全校教職員工、學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行“為孩子鑄起預防犯罪的銅墻鐵壁”專(zhuān)題講座。我們每年與社區聯(lián)合，組織家長(cháng)聽(tīng)一次法律專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，給家長(cháng)創(chuàng )設與法官交流、咨詢(xún)的機會(huì )，在學(xué)生放假回到社區時(shí)，請工農鄉派出所的干警向學(xué)生講法律知識和有關(guān)案例，收到了明顯的效果。
我們還進(jìn)行了讓學(xué)生和家長(cháng)一起收集對方在沒(méi)有學(xué)習法律之前的有關(guān)不合法行為和問(wèn)題，與其學(xué)習法律知識后行為的變化進(jìn)行對比，通過(guò)觀(guān)察對方的變化，對自己或家庭有什么影響，學(xué)生和家長(cháng)的感受是否一樣的活動(dòng)。XX-2010年，我們先后對家長(cháng)進(jìn)行了5次問(wèn)卷調查，共發(fā)卷3697份，收卷數為3358份，同時(shí)，對學(xué)生也進(jìn)行了法律知識學(xué)習情況進(jìn)行了調查，實(shí)際收效對比說(shuō)明：87%的家長(cháng)法律意識增強，81%的學(xué)生開(kāi)始自覺(jué)維權，敢于和家長(cháng)講法律、講道理，糾正不良家庭行為。
通過(guò)近幾年來(lái)的普法工作實(shí)踐，我們嘗到了前所未有的成功和快樂(lè )。學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)、教師法律知識水平的提高，對教育工作的開(kāi)展、課程改革的深入進(jìn)行和學(xué)校的可持續發(fā)展具有非常重要的意義。實(shí)踐證明，“五五”普法工作具有廣義性、客觀(guān)性和實(shí)用性，我們將以依法治校、普法興校為學(xué)校的工作重點(diǎn)，在廣泛學(xué)習兄弟學(xué)校各類(lèi)成功經(jīng)驗的基礎上，長(cháng)期、深入、科學(xué)的進(jìn)行實(shí)踐層面上的提升，為學(xué)校的發(fā)展多做實(shí)實(shí)在在的工作。
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