頂崗實(shí)習個(gè)人設想
頂崗實(shí)習個(gè)人設想
從剛剛進(jìn)入大學(xué)到現在，已過(guò)去了兩年半，時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)中，已經(jīng)從當時(shí)剛剛走過(guò)高考的青澀學(xué)生，變成敢于站上講臺、侃侃而談、為人解惑答疑的預備役老師。相信每個(gè)學(xué)生在自己的學(xué)生時(shí)代都會(huì )有一個(gè)教師夢(mèng)，想有一個(gè)可以能依著(zhù)自己的心思和理想站在講臺上的人，為自己鋪開(kāi)學(xué)業(yè)的康莊大道。所以，我選擇了讀師范，選擇了我喜愛(ài)的地理，選擇在那三尺講臺上實(shí)踐我的青春。
終于可以站上那個(gè)可以實(shí)現自己夢(mèng)想的地方，我對自己的實(shí)習有著(zhù)幾點(diǎn)小小的設想。
一、對課堂教學(xué)的設想
新課標對我們的要求是“把課堂交給學(xué)生，學(xué)生是主體，教師是主導”。這是實(shí)踐素質(zhì)教育，有利于學(xué)生全面發(fā)展和多方面進(jìn)步。當然，目前考核學(xué)生的方法還是以考試為主，我們也不能忽略學(xué)生應試的能力。所以，我認為我會(huì )依據具體的課程要求和課時(shí)安排采取相應的授課模式。例如：
�。�1）家教式教學(xué)。我在這兩年里的家教經(jīng)歷中，有高三的學(xué)生，有高二的學(xué)生，還有初三的學(xué)生。以我看來(lái)，學(xué)生地理成績(jì)不佳的原因除了沒(méi)有興趣外，主要還是學(xué)不會(huì )、找不到重點(diǎn)，導致成績(jì)不佳，進(jìn)而成績(jì)更差，甚至引起自己成績(jì)全面退步。所以，我采取的是以成績(jì)激勵興趣的辦法。在教學(xué)前，我依照TingVoA綱選取重要知識點(diǎn)，對整個(gè)課本進(jìn)行整合，不照本宣科，將整本書(shū)變成一條條知識鎖鏈，再用一些知識點(diǎn)或者題目將各個(gè)鎖鏈有機地聯(lián)系起來(lái)。然后，在家教過(guò)程中用一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間就可以將一本書(shū)的課程梳理一遍，讓學(xué)生充分掌握這本書(shū)的考察知識點(diǎn)，并用一些經(jīng)典的題目鍛煉鞏固。之后，學(xué)生回到學(xué)校，再經(jīng)過(guò)學(xué)校的檢驗時(shí)，成績(jì)有了明顯提高，也發(fā)現補習后的缺漏之處。最后，在第二次家教過(guò)程中，針對補習漏洞和掌握缺漏點(diǎn)再次進(jìn)行學(xué)習，因為有了成績(jì)提高的激勵，學(xué)生更加有了學(xué)習興趣，不消太多時(shí)間，學(xué)生自己就有了主動(dòng)學(xué)習地理的意識，成績(jì)自然會(huì )慢慢提高。所以，我想將此方法用于課堂教學(xué)，把一節課的內容作知識鏈條化，不用太多的時(shí)間就可以完成課堂教學(xué)，把課后的作業(yè)搬上課堂，做些與本節課相關(guān)的經(jīng)典題目，既能檢驗學(xué)生學(xué)習成果、鍛煉學(xué)生能力、擴展學(xué)生思維，又能減輕學(xué)生的課后負擔。
�。�2）情景式教學(xué)。引用生活中常見(jiàn)的鄉土地理常識結合課程內容展開(kāi)教學(xué)，讓課堂充滿(mǎn)趣味，讓每個(gè)知識點(diǎn)都變得生動(dòng)起來(lái)，以吸引學(xué)生完全專(zhuān)注于課堂，讓學(xué)生可以樂(lè )在課堂，學(xué)在課堂，提高學(xué)生的學(xué)習效率。如，參照課本上的活動(dòng)或是做角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都可以參與到課堂中來(lái)。
二、對生活細節的設想
1、民以食為天——聽(tīng)學(xué)院里的師兄聊及實(shí)習的事時(shí)，有講到在新軍屯中學(xué)需要自己做飯。平時(shí)在家時(shí)，我常幫爸媽料理家務(wù)，會(huì )做一些簡(jiǎn)單的飯菜。在實(shí)習點(diǎn)肯定可以大展身手，也能精進(jìn)廚藝，既能滿(mǎn)足自己和同伴的胃，回家后又能讓爸媽分享我的成長(cháng)。
2、在實(shí)習學(xué)校，當地老師在學(xué)業(yè)上是前輩、是老師，在工作上是同事，要尊敬，也要不卑不亢，相處和諧；與一同去的同學(xué)，要互幫互助，共同成長(cháng)。去我們學(xué)校的都是女生，大家相攜以助，必可以巾幗不讓須眉。
3、與學(xué)生的日常相處中，我會(huì )借鑒自己和弟弟的相處經(jīng)驗，我的弟弟正在上高中，他給我了很多他和他的同齡人對老師的希望，我認真的研究并和他一起分析，將來(lái)用于教學(xué)相信可以事半功倍。
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