在崗實(shí)踐階段總結范文
在崗實(shí)踐階段總結范文
很榮幸自己有機會(huì )參加X(jué)X年8月x縣初中數學(xué)骨干教師培訓學(xué)習，這是一次教師教育教學(xué)能力提升的大好機會(huì )。通過(guò)這次培訓，不僅學(xué)到了一些先進(jìn)的教育理論和逐步完善了教學(xué)技能，積累了更多具有實(shí)踐價(jià)值的教育經(jīng)驗和科學(xué)方法，而且促進(jìn)并提高了自己繼續教育的教育教學(xué)水平。從培訓學(xué)習到現在的在崗實(shí)踐階段學(xué)習，我認為在貴州師范學(xué)院為期十天的培訓學(xué)習中使我更新了教育觀(guān)念、開(kāi)闊了視野、增長(cháng)了不少新的知識、提高了教育教學(xué)能力和教研能力�，F將自己在崗學(xué)習的情況總結如下：
一、 在崗實(shí)踐計劃
培訓結束后，我帶著(zhù)欣喜和不安回到學(xué)校，認真反思我我這些年來(lái)的教學(xué)生涯，的確有好多的不足之處，通過(guò)認真學(xué)習，我明白了一個(gè)教師的高教學(xué)水平是：著(zhù)眼于數學(xué)知識背后的數學(xué)思想方法，在解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行深層次的數學(xué)思考，經(jīng)過(guò)思維訓練獲得數學(xué)美的享受。我明確了在崗實(shí)踐的工作目標和任務(wù)，結合本班學(xué)生實(shí)際，根據學(xué)生的現狀和特點(diǎn)，根據《基礎教育課程標準》，結合數學(xué)教育的特點(diǎn)，制定了在崗實(shí)踐計劃。在培訓期間，聽(tīng)了許多專(zhuān)家講座�；貋�(lái)之生后，我認真地想了很多事情。我發(fā)現自已的師生觀(guān)存在很大問(wèn)題。我與學(xué)生的距離很大，平時(shí)我都不知道學(xué)生是怎么想的，對我有什么看法，他們的思想動(dòng)態(tài)------。在以后的教學(xué)中，我要認真的工作，要與學(xué)生建起和諧的師生關(guān)系。走近學(xué)生，多與學(xué)生交流，關(guān)心他們的學(xué)習生活，做一個(gè)合格的，學(xué)生喜愛(ài)的好老師。
二、“好學(xué)生是夸出來(lái)的，是要表?yè)P的�！�
在以前的教學(xué)中，我極少用到表?yè)P的語(yǔ)言。學(xué)習了這一段時(shí)間后我認識到表?yè)P學(xué)生很重要，當然每個(gè)學(xué)生都想得到老師的認可，由其是后進(jìn)生。我在教學(xué)中將表?yè)P運用于課堂后，才知道激勵在學(xué)生學(xué)習中的作用。真的每一個(gè)學(xué)生都希望得到教師的表?yè)P，在他們看來(lái)，教師的表?yè)P就是對他們的肯定。而且我發(fā)現他們學(xué)習數學(xué)的興趣更大了，上課也會(huì )主動(dòng)發(fā)言，學(xué)習成績(jì)也進(jìn)步了不少。通過(guò)實(shí)踐，我知道了作為一位教師，不要吝惜你的鼓勵，不要吝惜你的笑容，那是對學(xué)生最好的獎勵，是教學(xué)中最有力的提高教學(xué)效果方式。
三、在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力
“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思可能成為名師�！�
以前學(xué)校有要求要寫(xiě)教學(xué)反思，我都沒(méi)有放在心里。教學(xué)后也很少寫(xiě)反思，只顧著(zhù)教自己的書(shū)，從不去總結。自從參加這次中小學(xué)骨干教師省級培訓以來(lái)，我開(kāi)始懂得了寫(xiě)教學(xué)反思的重要性，也嘗試著(zhù)自己寫(xiě)一寫(xiě)。我才知道寫(xiě)教學(xué)反思能發(fā)現教學(xué)中的許多不足，并加以改正。要上好一堂課，的確不是一件易事。備課是關(guān)鍵，但課后反思也是很重要的，這樣有利于總結自己教學(xué)過(guò)程中的不足。
四、看他人的教學(xué)，助自己的成長(cháng)
最近我們學(xué)校主辦了初中數學(xué)組公開(kāi)教學(xué)，每個(gè)數學(xué)教師都參加了此次學(xué)校舉行的公開(kāi)課，并取得了很好的成績(jì)。在聽(tīng)課時(shí)其中有位老師，在數學(xué)課的最后五分鐘，他在黑板的一角給同學(xué)們留下一道“趣味數學(xué)題”，并鼓勵大家多種解決方法。就是老師的這一做法，激起全班同學(xué)學(xué)數學(xué)的熱情，這給我很大的啟發(fā)，也讓我想起了我們現實(shí)中的課堂教學(xué)，大部分老師都特別注重課堂的“首因效應”，他們努力創(chuàng )設多種導課方式，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，集中學(xué)生的求知欲，為整節課的學(xué)習打下良好的基礎，可大家都忽略了課后的“末因效應”，往往一節課講到底，甚至下課鈴聲響了，還舍不得割棄未完成的教學(xué)。想想自己也未能走出這個(gè)俗套，“應該如何讓課堂最后五分鐘增值更多些？”，最近經(jīng)常在思考這個(gè)問(wèn)題。我想今后是不是可以試著(zhù)靈活地運用“設計感、故事感、綜合感、共情感、娛樂(lè )感和意義感”設計最后五分鐘的增值服務(wù)，讓我們每堂課的最后五分鐘異彩紛呈，讓我們的課堂最后五分鐘增值，讓我們的每一節課增值，讓我們的每一天增值！
五、新思考、新感悟、新收獲、新決心
先生說(shuō)過(guò)：“解放孩子的頭腦，讓他們會(huì )想；解放孩子的眼睛，讓他們去觀(guān)察自然、觀(guān)察社會(huì )；解放孩子的嘴，讓他們會(huì )說(shuō)�！� 從這次培訓到現在的在崗實(shí)踐，我與同仁們的學(xué)習和交流永遠不會(huì )停止。這次的學(xué)習點(diǎn)亮了我內心一盞燈，讓我們懂得了教師的涵義，是提高個(gè)人素養的一個(gè)新的起點(diǎn)，我們會(huì )用新的思想指導自己的行動(dòng)，樹(shù)立創(chuàng )新意識，轉變教育觀(guān)念，把素質(zhì)教育定位于課堂，注重創(chuàng )設寬松的課堂學(xué)習氛圍，把素質(zhì)教育貫穿于課堂，以學(xué)生為主體，把素質(zhì)教育落實(shí)于課堂，將數學(xué)置于一個(gè)更廣闊的背景中，拓展學(xué)生的視野，積極探索數學(xué)的人文價(jià)值，使自己的教學(xué)在新的教育理念的廣闊天地中更自信地舒展，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
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