英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)總結范文
英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)總結范文
對話(huà)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的主體，如何上好對話(huà)教學(xué)決定著(zhù)英語(yǔ)教學(xué)的好壞。因此，抓好對話(huà)教學(xué)成為英語(yǔ)課的重中之重，根據“先學(xué)后教，當堂訓練”的模式，我的課堂實(shí)踐將這段時(shí)間對話(huà)教學(xué)總結出以下幾點(diǎn)：
一、詞不離句，句不離詞。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要遵循詞不離句，句不離詞，完整地給學(xué)生英語(yǔ)的概念，學(xué)生更易理解，便于學(xué)習。比如，我在教授where's... it's... where're... theg're...句型時(shí)，先讓學(xué)生預習，在預習的基礎上聽(tīng)錄音，為學(xué)生消除很多障礙，將本課整體呈現出來(lái)；然后進(jìn)行第一次反饋，發(fā)現問(wèn)題，學(xué)生對一些難讀單詞aviary、fountain、plant house還讀不好，這時(shí)兵教兵，問(wèn)學(xué)生怎么會(huì )讀的？生說(shuō)，句子中有，把句子隨機板書(shū)到黑板上，學(xué)生自由讀，互讀；再檢測，如有問(wèn)題一起教，既發(fā)揮了學(xué)生的積極性和熱情，又鍛煉了口語(yǔ)，分散了重點(diǎn)，減輕了難度。
二、源于生活，歸于生活。
以為語(yǔ)言學(xué)家說(shuō)過(guò)：“tell me. i will forget. show me. maybe i will rembember.involve me.i will understand.”（告訴，我會(huì )忘記。演示一下，也許我會(huì )記得。讓我參加，我會(huì )理解并記祝）可見(jiàn)，唯有讓學(xué)生共同參與，學(xué)生才能真正掌握知識。教師要讓學(xué)生將收集到的英語(yǔ)信息反饋出來(lái)，一定要立足教材，突出教材，為用而教。比如：在教學(xué)a class picnic中，what have you got? i've got...是一個(gè)較難教授的句型，我提前讓學(xué)生帶些物品，寫(xiě)生簿、帽子、可樂(lè )、薯片等，我帶著(zhù)太陽(yáng)鏡和相機，一上課，我就說(shuō)：today,we will take part in a class picnic.i've have you got?學(xué)生可以先說(shuō)a packet of crisps and a coke...說(shuō)2--3個(gè)之后，再加上i've got...說(shuō)，用實(shí)物引入教學(xué)，學(xué)生樂(lè )于參與，課堂效率高。
又比如，在教授a new classmate時(shí)，根據每個(gè)班都有新轉入學(xué)生的特點(diǎn)，我先讓新生上講臺上，我幫他介紹：this is our new classmate. her name's ××.you can call her...，大家心里一下明白了意思，隨機采用兵教兵的方式，讓大家解決問(wèn)題。隨后，讓大家各自學(xué)著(zhù)這種方式接受自己，目標自然達成，最后請學(xué)生用所學(xué)句型在課后向新同學(xué)互相介紹，以此來(lái)真正實(shí)現英語(yǔ)作為語(yǔ)言在生活中的交際作用。教師要注意教材與生活的內在聯(lián)系，把教材的內容激活起來(lái)，并且全面綜合地處理教材，組織教學(xué)，才能提升英語(yǔ)魅力。
三、發(fā)揮小組合作，讓對話(huà)更輕松
在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為中心的模式，能體現出以學(xué)生為本的理念。我僅僅是個(gè)幫助者，引導者，學(xué)生是英語(yǔ)學(xué)習的真正主人。在教學(xué)中，我安排了許多學(xué)生需要合作完成的團隊作業(yè)，如學(xué)生們小組分角色a class picnic中的對話(huà)，從學(xué)生們抑揚頓挫的語(yǔ)氣中，我可以看出學(xué)生們完成的很好，他們對英語(yǔ)學(xué)習給予了更多的關(guān)注。又如：超市結賬對話(huà)中，一人充當shop assistant，一人充當顧客，通過(guò)對子表演操練，學(xué)生很快接受了how much is it? ...yuan please.句型，同時(shí)還培養了學(xué)生的合作意識。提高了他們的合作能力。
四、抓住興趣，培養能力
針對四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習目標，在上how old are you? i'm...時(shí)，先以歌曲happy birthday to you!導入。課伊始趣味亦生。讓學(xué)生能迅速地進(jìn)入學(xué)習英語(yǔ)的準備狀態(tài)，通過(guò)給學(xué)生一些信息，讓他們猜kitty、danny、eddie、eric的年齡，拓展到學(xué)生談自己的朋友，描述自己的家庭成員，同時(shí)通過(guò)角色表演小對話(huà)，大大提高了學(xué)生的參與面。檢測環(huán)節中，我通過(guò)學(xué)生one by one和扮演文中角色的方式，給學(xué)生一個(gè)模擬的生活空間，既鞏固了語(yǔ)言知識，又培養了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
興趣是學(xué)生學(xué)習最好的內在動(dòng)力。教學(xué)中，注重培養學(xué)生興趣，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，才能讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”�！跋葘W(xué)后教，當堂訓練”中，更應如此。這樣，才能更易實(shí)現對話(huà)教學(xué)的最終目標。
【英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)總結】相關(guān)文章：
英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)總結范文01-24
四年機下冊英語(yǔ)教學(xué)總結02-14
中職英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人工作總結范文02-18
Unit5英語(yǔ)教學(xué)反思03-20
英語(yǔ)教學(xué)工作的反思03-19
小學(xué)英語(yǔ)時(shí)態(tài)總結及習題02-13