最新跟崗教學(xué)總結范文1200字
最新跟崗教學(xué)總結范文1200字
輕輕的時(shí)間，你走了，正如我輕輕的來(lái)。你揮一揮衣袖，深深地給我烙下足跡。
白駒過(guò)隙，時(shí)間總像魔術(shù)師一般將身邊最美好的東西帶到你身邊。自己非常感恩地進(jìn)入到這個(gè)團隊里，跟各位導師們進(jìn)行學(xué)習，能在他們身上吸收到一些教學(xué)精華，的確感覺(jué)自己很幸運與幸福。
一、不足的我，更需要不斷歷練。
來(lái)到籌建辦的時(shí)候，我們陳老師告訴我們，作為一名教育工作者，應該保持一種永遠學(xué)習的態(tài)度，養成一個(gè)良好的讀書(shū)習慣。就是在我們這段時(shí)間，召開(kāi)了兩次的讀書(shū)筆記交流會(huì )，通過(guò)這兩次的交流會(huì )，讓我們能夠發(fā)現原來(lái)讀書(shū)可以開(kāi)闊視野，明白其中對于我們老師來(lái)說(shuō)是十分重要。唯一讓我覺(jué)得遺憾的事情，是我沒(méi)有閱讀到一本關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的書(shū)籍，將自己的教學(xué)理念與一些名師傳授到的經(jīng)驗相結合，這樣可以充實(shí)自己的教學(xué)理念同時(shí)也可以 將我的所領(lǐng)會(huì )到想法與大家分享。
除了讀書(shū)，字更是能夠體現一個(gè)老師的內涵與素質(zhì)。慚愧的我發(fā)現自己的鋼筆字與粉筆字在這么多位老師當中算是倒數的了。我的這兩項作為老師最基本的要求應比別的老師同事們得付出和練習更多，這樣才不會(huì )在我們這個(gè)大家庭落下后腿。
二、畢業(yè)班的壓力，更能變成強大的動(dòng)力。
其實(shí)對于我來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行跟崗學(xué)習這段時(shí)間里面，能第一時(shí)間安排到六年級上課，我想這段經(jīng)歷對于我來(lái)說(shuō)是沒(méi)齒難忘的了。既是挑戰也是機遇，讓我能早些體會(huì )到畢業(yè)班的上課和工作情況，這樣的機會(huì )難得可貴。我可以在先嘗試了六年級的那種學(xué)習和上課的氛圍，學(xué)習到了在畢業(yè)班上擔任科任英語(yǔ)老師該如何按照六年級畢業(yè)班所需要的學(xué)習目標和學(xué)習方向進(jìn)行授課。盡管在跟崗的時(shí)候，每逢我沒(méi)有課的時(shí)候去旁聽(tīng)一些六年級英語(yǔ)老師的課堂，我希望我能在短時(shí)間內能盡快熟悉六年級的課程，六年級的教學(xué)模式。雖然每天都在批改作業(yè)和備課以及跟孩子們進(jìn)行作業(yè)講解，感覺(jué)有點(diǎn)透不過(guò)氣，可是每天都是充實(shí)而有意義的一天，每天都是新的一天，面對孩子們都是一個(gè)嶄新的自己，在快樂(lè )中教學(xué)在快樂(lè )中相處。
在跟孩子們私底下講解作業(yè)和交流的時(shí)候，發(fā)現對于六年級孩子來(lái)說(shuō)，硬碰硬的教學(xué)方式未必對于六年級的孩子們有很大的幫助，因為畢竟年齡跟其他年級的孩子相比是不一樣了，他們有了他們自己的想法，有自己的學(xué)習方式了。所以作為老師的我們，應該學(xué)會(huì )與他們進(jìn)行“溝通”，或許與一種朋友相處方式，更讓他們容易接受�？墒�，對于這樣的“寬容”是有個(gè)限度的了，記得當初2班班主任陳xx老師跟我說(shuō)，等你跟他們熟絡(luò )的時(shí)候，這樣的方法是行不通的了。當我上了第3節課的時(shí)候，孩子們就已經(jīng)開(kāi)始展露“真本性”了。所以，就像陳老師說(shuō)的，軟硬兼施了。所以，在陳xx老師的日常工作情況下，我也感受到了其實(shí)，每個(gè)任課老師都可以是班主任，對孩子們的負責絕不比作為一名班主任的少，我也在她的身上學(xué)習到了一些些班主任平常教導孩子的方法方式。這讓我獲益匪淺，雖然只是帶他們班一個(gè)月的時(shí)間，但是留給我的財富與會(huì )議不是那么一點(diǎn)點(diǎn)，在通知我離開(kāi)的時(shí)候感覺(jué)的那么的不舍。因為跟孩子們相處感覺(jué)他們好像已經(jīng)習慣了，而且我也習慣了那樣的模式那樣的氛圍那樣的孩子們了。 感謝學(xué)校能讓我有這么一次的機會(huì )可以在六年級的畢業(yè)班上進(jìn)行跟崗學(xué)習，在激流中更能夠乘風(fēng)破浪，希望往后的日子里面，我會(huì )結合自己的教學(xué)理念，將原本六年級枯草無(wú)味的英語(yǔ)課堂變得有趣吸引，因為，一味地進(jìn)行枯燥寡味的語(yǔ)法復習課，這樣，只會(huì )讓學(xué)生思維固封自守。我想要都是以這樣的模式進(jìn)行下去，這樣的六年級孩子們在初中學(xué)習英語(yǔ)的興趣乃至對往后他們學(xué)習英語(yǔ)積極性一定大大減弱。這樣就無(wú)疑形成了一道隱形門(mén)了。對于這個(gè)問(wèn)題，更值得我們深思。
三、 公開(kāi)課的籌備，更能看清自己。
離開(kāi)了六年級之后，就積極地投入 四年級跟崗學(xué)習，終于可以好好地跟著(zhù)我的導師黃俏華學(xué)習了。于是就馬上投入到實(shí)地上課當中，開(kāi)始籌備了第一次公開(kāi)課了，由于自己之前并沒(méi)有在四年級直接授課，所以這第一次的準備的工作， 相對說(shuō)是有一點(diǎn)點(diǎn)的繁重的，不過(guò)，在黃老師的全力地幫助下，我一次又一次地備課評課，效果明顯地有了提高，終于在那天可以順利地展示出來(lái)。那一次的公開(kāi)課籌備終于讓我體會(huì )到了我們四年級的課堂的上課模式與方式與畢業(yè)班的不同，在導入部分，我們四年級就較為花費時(shí)間多些，與正文的輸入也是相當的緊湊的。每款課題的授課方法也不一樣，我們四年級的英語(yǔ)感覺(jué)是側重在于引起孩子對英語(yǔ)興趣的比例會(huì )大一些，然后就是單詞和句子的交際會(huì )話(huà)與書(shū)寫(xiě)，最后才考慮到一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法。感覺(jué)現在低年級的孩子們上英語(yǔ)課不再像以前那么枯燥無(wú)味了，一味地開(kāi)始進(jìn)行背書(shū)語(yǔ)法教學(xué)了。第一次的會(huì )話(huà)公開(kāi)課，注重的點(diǎn)是讓孩子們盡情地發(fā)揮自己的“小語(yǔ)宙”能將自己想說(shuō)的會(huì )說(shuō)的都大膽說(shuō)不出來(lái)，所以在會(huì )話(huà)課的后面我們會(huì )留下大概15分鐘讓孩子們大聲將英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)�？墒�，自己發(fā)現在這堂公開(kāi)課之后仍然存在不足，比如在課文的挖空設計的當中一些細節問(wèn)題和最后的學(xué)生的情景會(huì )話(huà)設計，在評課時(shí)候曾老師提醒了我，給了一些很寶貴的意見(jiàn)。讓我明白，學(xué)習英語(yǔ)更應該融入到實(shí)際的生活當中，這樣才達到學(xué)以致用了。
公開(kāi)課之后我還可以有機會(huì )實(shí)地給四（1）班孩子們上課，這讓我更真真切切地體驗課堂，對自己每天所備課的內容進(jìn)行客觀(guān)地修改，讓我從中發(fā)現自己很多不足的地方，例如板書(shū)不能太草體，板書(shū)要緊跟著(zhù)課堂，不能只是在ppt思維模式里面，那只是輔助等等這些情況。課堂固然重要，關(guān)注孩子們的作業(yè)和課后的情況也是對于一個(gè)老師的珍貴回饋，檢查孩子們的作業(yè)，監督孩子們的聽(tīng)讀背和家聽(tīng)等一些作業(yè)情況，能讓我們更好地把握課堂，因孩子們的實(shí)際情況進(jìn)行調整。隨后第二次的公開(kāi)課也開(kāi)始了，這次完全按照自己的新想法，在公開(kāi)課之前并沒(méi)有進(jìn)行試講，所以出來(lái)的效果很不是理想，一些教學(xué)設計的環(huán)節有重復累贅，在導入部分并沒(méi)有將重點(diǎn)句子讓孩子的語(yǔ)言激發(fā)出來(lái)，這讓往下來(lái)的環(huán)節就顯得拖沓了。這次的公開(kāi)課經(jīng)驗足足讓我反思讓自己明白，并不是所有自己想到的模式都可以放在一個(gè)課堂里面，這樣，不止學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)困難，老師也會(huì )相對吃力。所以，我們要合理安排每個(gè)環(huán)節與每個(gè)環(huán)節的互相連接，環(huán)節與環(huán)節之間的銜接語(yǔ)應該做到更順暢，讓整個(gè)課堂展現自如。所以日后在課堂的里面，我更應該做好備課的充分準備，包括對孩子的反應，而且對教案要十分熟悉。細心與創(chuàng )新是我日后授課的最基本要求。
活到老，學(xué)到老。這句話(huà)對于作為老師的我們最適合不過(guò)了。不管是學(xué)科上我們需要認真地進(jìn)行研讀，而且在班級管理上對于我們的科任老師也是舉足輕重的。感謝各位導師的指導與幫助，特別是在教學(xué)上黃俏華老師和曾廣梭老師給予的意見(jiàn)和指導讓我在這次跟崗學(xué)習當中學(xué)到了很多寶貴的財富。 沒(méi)有最好，只有更好！努力努力再努力。希望不要辜負各位導師們對我的期望。
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