語(yǔ)文青共體研修班總結
語(yǔ)文青共體研修班總結
人和街小學(xué) 楊文崢
從青共體開(kāi)辦儀式到姚朝真老師與大家的傾情交流，人和街小學(xué)語(yǔ)文青年教師發(fā)展共同體本學(xué)年上期的研修已畫(huà)上了句號。能參加青共體研修，而且和全校近四十位優(yōu)秀的青年同仁一起學(xué)習、交流、研討，還得到了這么多優(yōu)秀導師的點(diǎn)撥、引領(lǐng)，我深感榮幸。研修中我都能感受到思想火花的碰撞，智慧泉源的流淌。
開(kāi)班儀式上，陳蓓蓓主任《教師職業(yè)規劃》的主題講座，引領(lǐng)大家分析現狀，找準目標，制定研修規劃。研修期間，王小紅老師結合自己的從教經(jīng)歷，分享了《做一個(gè)有理想的語(yǔ)文教師》的從教心得，她永遠懷揣理想，執著(zhù)追求讓人感動(dòng)。劉培珍老師以“怎樣寫(xiě)好教學(xué)反思”為主題，分享了獨特的選題角度并傳授了撰寫(xiě)反思的技巧。姚朝真老師《做一個(gè)有個(gè)性的語(yǔ)文老師》的交流，運用豐富的案例，娓娓道來(lái)，回憶曾經(jīng)學(xué)校生活中給自己留下深刻印象的老師，即有“個(gè)性”的老師�？傊�，為師者，有智慧，有情懷，才是真正服務(wù)于學(xué)生的好老師；。
這次總結，我再次翻開(kāi)了自己擬定的《研修目標》：
1 勤于鉆研，強化學(xué)識，閱讀古今中外優(yōu)秀的教育理論，課程理論，以及深入剖析所教教材內容。
2 讓實(shí)踐積累和實(shí)踐反思成為習慣，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，提升教育教學(xué)智慧。
3 內化學(xué)識，在平等、交流、對話(huà)中展現師生、生生智慧的碰撞，打造“和聲”課堂，形成個(gè)人特色。
目睹研修目標，結合培訓實(shí)際，我還將繼續在研修中積極努力。
經(jīng)過(guò)研修，銘記要及時(shí)反思教學(xué)。傳統意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度。當學(xué)生出現與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應了學(xué)生心理特點(diǎn)，是否激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時(shí)調控學(xué)生的情緒，引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
通過(guò)研修，深知要提升研究水平。教師要學(xué)會(huì )研究，研究要從好奇、疑惑開(kāi)始，進(jìn)入研究狀態(tài)，要學(xué)會(huì )抓住關(guān)鍵，體悟學(xué)校教科研的重要。在研究中突出校本研究，即基于學(xué)校在學(xué)校中研究，解決工作實(shí)踐中某一真實(shí)課題，解決遇到的問(wèn)題、疑惑。認真讀書(shū)寫(xiě)隨筆，平時(shí)多看名著(zhù)，認真閱讀教育專(zhuān)著(zhù)，從而逐漸轉變教育教學(xué)理念，教師開(kāi)展學(xué)習與交流，交流讀書(shū)心得和感想，從而讓教師拓寬閱讀面，強化教學(xué)反思，提升思維深度，做一名好教師，以讀促教，養成良好的讀書(shū)習慣，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自身素質(zhì)的提高。
借助研修，強化繼續教育意識。這次研修，就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身教育的思想。以前總以為搞繼續教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識，所以總覺(jué)著(zhù)耽誤時(shí)間，不如讀讀書(shū)，備備課。這次，通過(guò)導師們的引領(lǐng)，真正認識到了繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標，提高了對繼續教育的認識。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì )。教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工作�！皢�(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)�！敝挥胁粩鄬W(xué)習，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀(guān)念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
這次研修，不單單在理論上有研討、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導實(shí)踐，在實(shí)踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平。在今后的實(shí)踐中，我將不斷學(xué)習、不斷思考、不斷總結，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律。讓研修，成就教師的未來(lái)。
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