小學(xué)教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校工作總結范文
小學(xué)教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校工作總結范文
在信息技術(shù)高速發(fā)展、廣泛應用的今天，現代教育技術(shù)發(fā)展十分迅猛，引起了教育的深刻變革，給教育觀(guān)念、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式等方面帶來(lái)了深遠的影響。發(fā)展信息技術(shù)教育，帶動(dòng)教育現代化，已成為學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)突破口。應用現代信息技術(shù)教育手段，促進(jìn)教育現代化，提高學(xué)生綜合素質(zhì)已成為我校教師的共識。20xx年我校被批準為全國現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校。多年來(lái)，我�，F代教育技術(shù)發(fā)展的目標是：建設良好的信息化學(xué)習環(huán)境和具有學(xué)校特色的資源環(huán)境，形成一支掌握現代教育理論和現代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)和科研的師資隊伍，以信息技術(shù)與課程整合為重點(diǎn)，信息技術(shù)及教育信息資源在教育教學(xué)中得到廣泛應用，探索教育信息化環(huán)境下的教育教學(xué)規律、教育教學(xué)模式和學(xué)習模式，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施，培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人才，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、校長(cháng)信息化領(lǐng)導力
人們常說(shuō)，一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校。校長(cháng)作為學(xué)校建設發(fā)展的領(lǐng)軍人物，其身份及素養的特殊性直接影響到學(xué)校信息化建設，以致在教育信息化建設與評估的許多場(chǎng)合中有人提出了“校長(cháng)懂教育信息化嗎”的反語(yǔ)。雖然言辭有所偏頗，但如果我們仔細觀(guān)察，校長(cháng)本人所專(zhuān)長(cháng)的領(lǐng)域，其學(xué)校一般都會(huì )發(fā)展得比較好，甚至成為學(xué)校的特色。
校長(cháng)是學(xué)校信息化的“領(lǐng)頭羊”，張智品校長(cháng)從1986年開(kāi)始一直關(guān)注和支持現代教育技術(shù)的發(fā)展和應用。從1996年申報現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校開(kāi)始，校長(cháng)把現代教育技術(shù)作為學(xué)校發(fā)展的一盞引路燈。為了帶領(lǐng)全校師生實(shí)現學(xué)校信息化建設，張智品校長(cháng)以身示范，不斷提高自身的信息素養。并對領(lǐng)導班子提出以下幾點(diǎn)教育技術(shù)要求：
首先，要掌握一定的信息技術(shù)技能。只有這樣，在制定信息化決策時(shí)才有發(fā)言權，面對不同的意見(jiàn)和建議才能準確做出判斷。
其次，關(guān)心校長(cháng)信息化領(lǐng)導力相關(guān)的基本問(wèn)題和重大課題，形成基本的、重要的、符合時(shí)代精神和現代校長(cháng)素質(zhì)發(fā)展需要的信息素養理論和思想觀(guān)念。
再次，引領(lǐng)學(xué)校信息化教學(xué)和管理朝著(zhù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、全面發(fā)展的方向努力。雖說(shuō)校長(cháng)不一定直接進(jìn)課堂，但是必須具有對信息化教學(xué)做出評價(jià)的能力。能夠應用技術(shù)實(shí)施管理的校長(cháng)才能充滿(mǎn)自信地解決技術(shù)應用給學(xué)校帶來(lái)的問(wèn)題，提高其作為領(lǐng)導者的威信。
二、學(xué)校軟硬件環(huán)境建設
我校教育信息化工程以自籌資金為主，多渠道籌集經(jīng)費為輔，硬件建設分步實(shí)施，適當超前。學(xué)校在20xx年5月建成了一個(gè)主干網(wǎng)為100兆的光纖以太網(wǎng)校園計算機網(wǎng)絡(luò )，可實(shí)現多媒體教學(xué)、遠程教學(xué)和管理的千兆智能計算機網(wǎng)絡(luò )系統，并以5條100兆的光纖與城域網(wǎng)相聯(lián)，20xx年開(kāi)發(fā)應用了家校短信交互系統。同時(shí)先后籌集資金400多萬(wàn)元，投入學(xué)校設施建設，現有58個(gè)教學(xué)班實(shí)現了班班有“四機一幕”，開(kāi)出A型56座語(yǔ)言實(shí)驗室，裝備了240臺計算機，擁有兩個(gè)網(wǎng)絡(luò )計算機教室，3個(gè)多媒體教室，開(kāi)辟出娛樂(lè )、開(kāi)課、活動(dòng)、娛樂(lè )、實(shí)況攝錄剪輯于一體的多功能廳，安裝了衛星地面接收站，開(kāi)通了校園能同時(shí)播放6套節目的閉路電視系統，配置了4套由計算機控制的語(yǔ)音播放系統，基本完成了校園傳輸網(wǎng)的建設。所有教師辦公室配上電腦，開(kāi)出電子備課室。于2002年建起了整個(gè)校園網(wǎng)，并通過(guò)經(jīng)濟補償方式，為全校教職工配備了家庭電腦和電信寬帶，連通了全校各室、教師家庭，向學(xué)校管理、教師辦公自動(dòng)化邁進(jìn)了一大步。由于建設比較早，現代教育技術(shù)設備每年都需要更新維護，為此，學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟資金穩定投入維持設備正常運轉，并為了學(xué)校教學(xué)實(shí)驗需要每年購入一些最新的教育實(shí)驗設備。
在重視硬件建設的同時(shí)，學(xué)校的數字化資源的應用軟件的建設也同步前進(jìn)。通過(guò)自主開(kāi)發(fā)，形成學(xué)校內部課程資源網(wǎng)絡(luò )化。學(xué)校有有嚴格的電子備課流程：由備課組長(cháng)主持，提前一周備課，利用集體備課研討教法、學(xué)法及設計練習；各備課組成員分章節，負責設計電子教案，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，加工成為教學(xué)共享課件，各備課組成員下載、修改、完善，最后形成個(gè)性化電子教案。幾年來(lái)，制作各種CD、VCD、CAI課件、資料庫、常用應用軟件和管理軟件等光盤(pán)二十余種，課件累計200多件；電視錄像素材1200小時(shí)；各學(xué)科已建設了一定規模的學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站（其中包括試題庫、教案庫、課件庫、圖片庫、視頻音像庫、教學(xué)小模塊）；每位教師有自己的教學(xué)資料庫。目前，我們正加快教學(xué)資源庫建設，正逐步實(shí)現電子教案目錄化，實(shí)現最大化的資源共享。
各種數字化素材使用便捷，課堂教學(xué)中使用率高，情境創(chuàng )設多樣化，符合認知規律，體現了教師為主導，學(xué)生為主體的教學(xué)理論，極大提高了教學(xué)質(zhì)量和效益。教育教學(xué)資源面向學(xué)習者，資源開(kāi)發(fā)與整合實(shí)行共建共享的原則，題材廣泛、內容豐富、形式多樣，具有我校的特色，與我校教育發(fā)展相適應。
三、現代教育技術(shù)實(shí)驗
好的信息技術(shù)硬件環(huán)境是基礎、是保障，但不能成為擺設，只有將好的硬件環(huán)境運用到教學(xué)中，成為改善學(xué)科教學(xué)、提高課堂教學(xué)效益的重要手段，才能受到師生們的歡迎，才能煥發(fā)出其內在的魅力。
1、 教師現代教育技術(shù)培訓
學(xué)校把教師掌握現代教育技術(shù)能力列為繼續教育的重要內容，全面提高教師應用現代教育技術(shù)的整體素質(zhì)，多形式多途徑，分層次、分期次地對教師進(jìn)行現代教育理論和現代教育技術(shù)的培訓。
多次組織學(xué)校校長(cháng)及電教骨干教師參加由中央及省電教館、市電教站舉辦的各類(lèi)培訓班及各類(lèi)研討會(huì )的學(xué)習和培訓。
根據學(xué)校實(shí)際情況以外請專(zhuān)家講學(xué)和自培形式，舉辦了多期各類(lèi)教師培訓班。普及型培訓班：對全體教師進(jìn)行投影機、錄像機、錄音機的使用，路電視課室終端控制操作使用，多媒體系統操作使用，達到每位教師都熟悉掌握常規電教設備的使用，為全面普及現代教育技術(shù)打下基礎。計算機操作培訓：培訓教師學(xué)習計算機基本操作使用及網(wǎng)絡(luò )使用，至今100%教師學(xué)會(huì )使用計算機，為提高信息技術(shù)與課程整合水平打下基礎。軟件制作及網(wǎng)絡(luò )資源開(kāi)發(fā)培訓：從各學(xué)科抽調骨干教師，重點(diǎn)培訓使用多媒體制作工具來(lái)制作CAI軟件和學(xué)習網(wǎng)絡(luò )資源的開(kāi)發(fā)。
2、加強實(shí)驗實(shí)施和課題研究
老師們在實(shí)驗開(kāi)展的同時(shí)，注意點(diǎn)滴體會(huì )與經(jīng)驗的積累，運用自己的實(shí)驗指導、帶動(dòng)、幫助今后的現代教育技術(shù)實(shí)驗。根據《天臺縣實(shí)驗小學(xué)全國現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校項目實(shí)驗方案》的要求，學(xué)校相繼建立閉路電視的有效運用、計算機輔助教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)、文字教材和音像教材的有機結合，學(xué)科“四結合”教學(xué)改革、“歷代名人大家天臺山情像”等實(shí)驗課題組，承擔了臺州市《協(xié)作型CAI課件》開(kāi)發(fā)任務(wù)，完成了臺州市規劃課題《家校交流平臺的建設與應用研究》，臺州市重點(diǎn)課題《遠程兒童學(xué)習系統的開(kāi)發(fā)與應用研究》。幾年中，教師根據實(shí)踐所撰寫(xiě)的論文在市級以上獲獎或交流共有60多篇，其中《巧用音像教材，提高教學(xué)效益》、《運用電教媒體，突破教學(xué)重點(diǎn)》等分別獲省市一、二、三等獎，并分別發(fā)表在《浙江電教》和《臺州電教》上�！犊茖W(xué)運用現代教育技術(shù)媒體，促進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)效率提高》、《視聽(tīng)媒體在低段作文起步訓練中的運用研究》、《小語(yǔ)教學(xué)中培養學(xué)生信息能力的實(shí)踐探索》、《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下小學(xué)數學(xué)學(xué)習策略研究》等一批省、市立項課題相繼結題，全國語(yǔ)文“四結合”教改實(shí)驗成果《小學(xué)低段多媒體計算機輔助聽(tīng)說(shuō)教學(xué)研究階段性報告》、《小學(xué)生作文起步教學(xué)“四結合”研究階段性報告》分別獲省級一、二等獎。
《整合信息技術(shù)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)結構設計與應用研究》作為我校全國現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校、省第三批小學(xué)語(yǔ)文“四結合”教改試驗學(xué)校的研究成果，倍受評審專(zhuān)家組的好評；中央電教館立項的《歷代名人大家天臺山情緣》專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站都已經(jīng)完成整合的目的，也順利的通過(guò)中央電教館專(zhuān)家的審核。參與浙江省現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校工作評比獲得了特等獎，其實(shí)驗成果也獲得了一等獎。
天臺實(shí)驗小學(xué)在現代教育技術(shù)實(shí)驗課題的研究工作中，克服了大量的困難，進(jìn)行了有益的探索，取得了可喜的成績(jì)。但實(shí)驗課題的研究工作無(wú)止境。如今實(shí)小的教師個(gè)個(gè)都爭做信息時(shí)代的弄潮兒，在數字的海洋里捉捕最先進(jìn)、最科學(xué)的教學(xué)方式。
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