教師學(xué)期個(gè)人工作小結
教師學(xué)期個(gè)人工作小結
教師學(xué)期小結
三年滿(mǎn)師后，學(xué)習到了很多教學(xué)的技巧。工作第四年，在教學(xué)和班主任工作方面都需要融入自己更多的思考。07學(xué)年的第一學(xué)年，跟著(zhù)自己所帶的班級升入了二年級，對班級情況、學(xué)生的學(xué)習情況相對熟悉，也使我有更多的精力花在課堂教學(xué)的研究。
一、語(yǔ)文教學(xué)
一是力求扎實(shí)。因為是第二輪教二年級，對第三冊的課文比較熟悉，但對于教學(xué)，還是力求扎實(shí)。在教學(xué)之前，自己事先朗讀課文，理解文本，在進(jìn)行教案的設計與修改，并努力學(xué)習其他教師的優(yōu)秀成果，不生搬硬套，簡(jiǎn)單模仿。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，采用聽(tīng)寫(xiě)等形式檢驗、鞏固孩子所學(xué)的知識，并做到心中有數，以便在課堂中進(jìn)行具有則很針對性的指導。
二是力求創(chuàng )新。對于教學(xué)過(guò)程有新的想法，對環(huán)節的設計做出一些適當的修改，在實(shí)踐中嘗試，反觀(guān)課堂教學(xué)效果，對自己的教學(xué)進(jìn)行剖析，為后面的課文教學(xué)而積淀。
三是在復習階段力求興趣和效率。復習階段練習量比平時(shí)稍多，如果主要以講、練為主，沒(méi)有及時(shí)跟上的評價(jià)機制，學(xué)生往往會(huì )覺(jué)得比較機械，學(xué)得比較枯燥，因此，復習階段為了努力激發(fā)孩子在復習階段對學(xué)習的興趣，提高孩子復習的積極性，在班級里推行了復習積分的方式。每次的作業(yè)除了等級制之外，還有相對應的積分，反正與復習有關(guān)的一些練習、作業(yè)、聽(tīng)寫(xiě)，都以積分的方式進(jìn)行計算，達到相應的積分進(jìn)行兌換復習蘋(píng)果，再次積累后兌換相應的獎品。這樣一來(lái)，不僅可以提高孩子對作業(yè)的認真度，也培養了孩子的榮譽(yù)感，要付出努力才會(huì )有收獲。
二、品德與生活
這一學(xué)期在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下上了一節片里的品德與生活研究課《炎黃子孫》。在磨課中不斷提升自己，切身感受到每一次的備課，每一次上課和修改，都是一次蛻變。從中，讓我感受到品德教材所具有的開(kāi)放性特點(diǎn)，增強了教材對課程資源的吸納整合力，讓教師能夠根據學(xué)習發(fā)展態(tài)勢和學(xué)生綜合素養動(dòng)態(tài)生成的需要，適時(shí)、適度地利用課堂生成的資源。課堂生成資源是不可預設的，老師要有高超的駕馭技巧，才能將其點(diǎn)石成金，反之則可能“畫(huà)虎不成反類(lèi)犬”。同時(shí)作為一名品德老師，更要學(xué)會(huì )關(guān)注教學(xué)資源的變革。教材不是唯一的教學(xué)資源�，F代信息技術(shù)的飛速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的廣泛應用，給教學(xué)帶來(lái)新的發(fā)展機遇，也使教學(xué)面臨嚴峻的挑戰。從當前課程改革的趨勢來(lái)看，凡是有利于創(chuàng )造出學(xué)生主動(dòng)學(xué)和諧發(fā)展的教學(xué)資源都應該加以開(kāi)發(fā)和利用。其途徑：第一，社會(huì )調查。跟蹤和預測社會(huì )要求應具備的認知、技能與素質(zhì)。第二，反思學(xué)生能獲益的各種資源狀態(tài)，包括教與學(xué)的方式方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和各種能力的發(fā)展；第三，拓寬校內外教學(xué)資源渠道和分享渠道。
另外，教師和學(xué)生雖然可以相對獨立的成為重要的課程資源，但在真實(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師自身所蘊含的課程資源和學(xué)生自身所蘊含的課程資源只有在“師生互動(dòng)”的過(guò)程中才能充分地顯示出來(lái)。從某種意義上說(shuō)，有效的教學(xué)就是“師生互動(dòng)”的教學(xué)，因為只有互動(dòng)，教師和學(xué)生才可能獲得相互理解。
三、需要努力的地方：
1、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
2、多學(xué)習理論書(shū)籍。
3、輔導的過(guò)程中要進(jìn)一步做好輔優(yōu)補差的工作。
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