語(yǔ)言活動(dòng)《小狗抬花轎》教學(xué)反思
語(yǔ)言活動(dòng)《小狗抬花轎》教學(xué)反思
《小狗抬花轎》是一首有趣的兒歌，他配上熟悉的旋律，應該是會(huì )讓幼兒既好學(xué)又有興趣的一首歌曲。在上這個(gè)歌唱課之前，我先教會(huì )了幼兒按節奏念兒歌《小狗抬花轎》。
一、放手給幼兒，讓幼兒大膽創(chuàng )作。
首先我給幼兒彈了歌曲的旋律，先讓幼兒自己聽(tīng)，邊聽(tīng)邊回憶這個(gè)兒歌。第二遍的時(shí)候讓幼兒的歌詞和旋律配在一起哼出來(lái)。但我在彈琴的時(shí)候我發(fā)現后面第九組有兩個(gè)聲音已經(jīng)基本能跟著(zhù)哼了，但中間部分歌詞還不能聽(tīng)清楚。我乘機鼓勵了他們“真棒，我已經(jīng)發(fā)現有小朋友能把歌詞和老師的旋律合起來(lái)了�！苯酉氯サ牡谌�、四遍我讓幼兒大膽的唱出聲音來(lái)（中間偶爾提示下）基本上一首歌曲就這樣被幼兒唱出來(lái)了。當然這一次我表?yè)P了所有的小朋友，“看，大班小朋友了，多棒，現在老師不用唱，我們小朋友自己就可以了，真行”《綱要》中指出幼兒活動(dòng)中要體現幼兒的自主性，當幼兒還在年齡比較小的時(shí)候的歌唱活動(dòng)時(shí)，教師的示范很重要，但并不是說(shuō)幼兒沒(méi)有自主性，當幼兒到了一定年齡和基礎上，老師就可以放一放，讓幼兒主動(dòng)去學(xué)唱。因為當他們唱出來(lái)的時(shí)候，每個(gè)幼兒臉上都是非常燦爛的，當我鼓勵后，他們進(jìn)行了一番開(kāi)心的討論，我相信這個(gè)時(shí)候他們的積極性是相當高的。
二、有動(dòng)有靜，適時(shí)抓住孩子。
接下去的部分是師幼共同創(chuàng )編表演動(dòng)作，我請幼兒先自己根據歌詞來(lái)創(chuàng )造動(dòng)作，因為之前的成功，他們興趣都比較濃厚，也很積極。我也請好的幼兒上來(lái)做示范，讓一些能力較弱的幼兒可以借鑒一下�？墒钱斦娴膭�(chuàng )作完成，要連起來(lái)的時(shí)候，由于過(guò)于興奮，他們的重點(diǎn)不放在歌曲本身，而是忙碌的做著(zhù)動(dòng)作，特別是“老虎摔了個(gè)大老跤”時(shí)，還沒(méi)唱到或唱完就都滾到地上了，很亂。于是，在接下來(lái)的表演中我和小朋友達成了協(xié)議，我們要表演，要玩，但更要注意紀律，大家都亂就不好玩了。我和小朋友一起制定了一些常規紀律，如果誰(shuí)違反了大家制定好的規定，那就是犯規，進(jìn)行淘汰，不能繼續下去了。我認為音樂(lè )游戲是讓幼兒表現音樂(lè )，用身體進(jìn)行表達，是一種快樂(lè )，但是也不能只是單純的游戲，也要有游戲的規則，最后更要完成本次活動(dòng)的目標。其中一條就是能控制自己表演的動(dòng)作幅度，不影響周?chē)榈谋硌荨?/p>
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