家長(cháng)助教計劃范文
家長(cháng)助教計劃范文
篇一：幼兒園家長(cháng)助教計劃
家長(cháng)助教，就是家長(cháng)進(jìn)課堂，直接參與教育活動(dòng)，協(xié)助教師較好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現教學(xué)目標�！队變簣@教育指導綱要（試行）》中也明確指出：“家長(cháng)是幼兒園教師的重要合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等的原則，吸引家長(cháng)主動(dòng)參與幼兒園的教育工作�！币虼�，積極有效地開(kāi)展家長(cháng)助教活動(dòng)，能夠促進(jìn)家園聯(lián)系，為家長(cháng)和老師搭建一個(gè)互動(dòng)交流、互相學(xué)習的平臺，更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。不同層面的家長(cháng)來(lái)自不同的行業(yè)、有著(zhù)不同的工作，家長(cháng)的職業(yè)、閱歷、特長(cháng)對幼兒園來(lái)說(shuō)就是一筆豐富的教育資源。家長(cháng)資源的充分開(kāi)發(fā)能夠彌補幼兒園教育中存在的許多局限：首先家長(cháng)的參與，對孩子們來(lái)說(shuō)，充滿(mǎn)了新鮮感，這可以大大激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣；其次，家長(cháng)中不乏各種類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)人才，對于求知欲極強的孩子們來(lái)說(shuō)，他們的到來(lái)能夠滿(mǎn)足他們對專(zhuān)業(yè)知識的渴求。本學(xué)期為了能更好地組織開(kāi)展家長(cháng)助教活動(dòng)也為了配合幼兒園的其他各項家長(cháng)活動(dòng)特定該計劃：
1、家長(cháng)助教活動(dòng)的總體思路：通過(guò)助教活動(dòng)，讓家長(cháng)了解幼兒園的教學(xué)和教師的工作，變家長(cháng)被動(dòng)配合為主動(dòng)參與；讓教師了解家長(cháng)潛在的豐富的教學(xué)資源，改變觀(guān)念，扮演好“發(fā)起者、組織者、參與者”的角色。采用家長(cháng)進(jìn)課堂的形式，打造家園對話(huà)平臺，形成教育聯(lián)盟，實(shí)現家園互動(dòng)，達成家園共育，提高教育質(zhì)量。同時(shí)建立家長(cháng)資源庫，實(shí)現幼兒園家園共育的可持續發(fā)展。
2、家長(cháng)助教的指導活動(dòng)
�。�1）做好活動(dòng)前的準備工作。首先通過(guò)調查問(wèn)卷、調查表等方式全面家長(cháng)助教計劃了解家長(cháng)資源。其次，真誠地邀請家長(cháng)參與助教活動(dòng)。再次是與家長(cháng)共同設定活動(dòng)目標、內容。家長(cháng)畢竟沒(méi)有幼兒教育的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗，教師要幫助家長(cháng)分析活動(dòng)的目的、發(fā)展意義、活動(dòng)的形式、內容的組織與可能會(huì )出現什么問(wèn)題都要提前想到，防止發(fā)生意外。
�。�2）做好活動(dòng)中的組織工作。首先是營(yíng)造平等、信任、尊重的心理環(huán)境，讓家長(cháng)能消除顧忌，充滿(mǎn)信心地投入到整個(gè)活動(dòng)之中；其次是要因人施教、適時(shí)指導。針對不同類(lèi)型的家長(cháng)，根據不同的情況采用不同的指導方法，同時(shí)要給家長(cháng)留有發(fā)揮的余地。
�。�3）做好活動(dòng)后的反饋、延伸工作。認真收集家長(cháng)助教后的建議，合理化改進(jìn)，達到真正的互動(dòng)、互補、互學(xué)，以不斷推進(jìn)和提高家長(cháng)助教質(zhì)量。
通過(guò)家長(cháng)助教活動(dòng)，不僅讓家長(cháng)進(jìn)一步了解了我園的教育理念及教育方式，而且感受了幼兒生活、學(xué)習、游戲、活動(dòng)的特點(diǎn)，為下一步家園溝通提供了很好的機會(huì )。
篇二：幼兒園小班“家長(cháng)助教”活動(dòng)方案
一、活動(dòng)宗旨
為了更好地拉近幼兒園與家庭的距離，有效地利用家長(cháng)資源，開(kāi)闊幼兒的眼界，拓寬幼兒的思維，使家長(cháng)成為幼兒園教育的合作者、支持者，實(shí)現家庭與幼兒園更為平等、更為廣泛的教育互動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康全面的發(fā)展，我們邀請班級家長(cháng)走進(jìn)課堂，直接參與、組織教育活動(dòng)，協(xié)助教師較好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現教育目標。
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)家長(cháng)助教活動(dòng)，豐富幼兒園教育內容，開(kāi)闊幼兒的學(xué)習視野。
2、增進(jìn)家園間的聯(lián)系，增強家長(cháng)對幼兒園工作的參與性。
三、活動(dòng)時(shí)間
20XX年4月26日（周五）下午2：30
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
各班活動(dòng)室
五、活動(dòng)準備
1、各班教師利用校信通和班級博客發(fā)活動(dòng)邀請函，家長(cháng)自主報名。
2、每班選兩名家長(cháng)助教，活動(dòng)前與家長(cháng)約好時(shí)間，預先共同設定活動(dòng)目標、活動(dòng)內容、準備教案�；顒�(dòng)要有教案和活動(dòng)小結，教案內容要完整，寫(xiě)明家長(cháng)姓名、家長(cháng)助教活動(dòng)名稱(chēng)、內容、過(guò)程等。
3、活動(dòng)要求本班幼兒及幼兒家長(cháng)全員參加。
六、具體活動(dòng)流程：
1、觀(guān)看ppt課件《各行各業(yè)》，了解生活中常見(jiàn)的職業(yè)。
2、主持人邀請家長(cháng)助教代表介紹自己的職業(yè)，并請幼兒掌聲歡迎﹡﹡小朋友的爸爸（媽媽?zhuān)┖臀覀円黄鹱鲇螒颉?/p>
3、兩名家長(cháng)助教分別組織活動(dòng)。
4、教師簡(jiǎn)單小結，結束活動(dòng)。
篇三： 家長(cháng)助教活動(dòng)計劃
一、活動(dòng)目的：通過(guò)家長(cháng)助教活動(dòng)，豐富幼兒園的教育內容，為幼兒提供更為廣闊的視野。
二、活動(dòng)前籌備工作：
1、確定助教內容：紙袋動(dòng)物（藝術(shù)活動(dòng)）
2、確定助教時(shí)間：20XX、11.25
3、確定助教地點(diǎn)：大班活動(dòng)室
4、決定邀請XXX的媽媽參與助教。
5、事先請家長(cháng)做好各種材料：購物紙袋、彩筆、剪刀、動(dòng)物的五官及紙袋動(dòng)物范例。
三、活動(dòng)流程：
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示XX媽媽制作的“紙袋動(dòng)物”導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
XX媽媽以獅子的口吻說(shuō)：小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎？我是獅子。今天，我是到你們班來(lái)找小伙伴的，請你們照我的樣子做幾個(gè)小伙伴好不好。
2、引導幼兒觀(guān)察紙袋獅子的制作方法。
�。�1）先用卡紙剪出獅子的長(cháng)耳朵、眼睛、鼻子、舌頭、嘴巴。
�。�2）在紙袋上部適當位置貼上獅子的耳朵、眼睛、鼻子、舌頭、嘴巴，也可以用彩筆畫(huà)鼻子。
�。�3）在紙袋獅子的胸部貼上蝴蝶結。
3、交代要求，幼兒分組操作。
XX媽媽?zhuān)合旅嬲埿∨笥褋?lái)為獅子做伙伴，老師這里有許多小動(dòng)物頭像，可以先看看他們長(cháng)得怎么樣，然后在想想你想做哪種小動(dòng)物，用什么方法做。大家可先看紙袋動(dòng)物范例，然后動(dòng)手制作，每個(gè)小朋友要盡量注意跟別人做的不一樣。
4、總結評價(jià)，結束活動(dòng)。
5、請幼兒將玩偶套在手上，兩兩對話(huà)，學(xué)習用玩偶的口吻對話(huà)和表述。
篇四：家長(cháng)助教周活動(dòng)計劃
一、設計意圖：
1、一直以來(lái)家園共育都是我們十分注重的一個(gè)環(huán)節，要達到“共育”目標，家長(cháng)和老師必須有相同的看法和做法，而彼此了解對方的教育方式是首要的。
2、對于大班幼兒家長(cháng)來(lái)說(shuō)，園所的各種活動(dòng)目不暇接，但真正參與到日常的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，既能體驗當老師的感覺(jué)也能看到自己孩子的表現，家長(cháng)同樣感到很新奇。因此，我在每次的活動(dòng)中會(huì )設計不同的內容，讓家長(cháng)參與不同性質(zhì)的工作。
3、請家長(cháng)來(lái)到班中，以教師的身份同幼兒相處，這種方式不是第一次了，家長(cháng)都很喜歡這樣的方式，參與都很積極。在最后這半個(gè)學(xué)期里，我們會(huì )多組織類(lèi)似的活動(dòng)，以不同的形式讓家長(cháng)參與到幼兒的學(xué)習生活當中來(lái)。
二、活動(dòng)形式及內容：
1、根據家長(cháng)需求設計活動(dòng)內容。
如楊奕杉媽媽。
文靜的果果一貫都有優(yōu)秀的表現，但她有一個(gè)小缺點(diǎn)——做錯事或是對自己做的事沒(méi)有信心就會(huì )難過(guò)的哭。果果媽媽向來(lái)對孩子的教育都很用心，總會(huì )與我們溝通米米在園或在家的表現。想要參加助教活動(dòng)卻擔心自己表現不好，因此我設計了簡(jiǎn)單的語(yǔ)言活動(dòng)，家長(cháng)比較容易掌握。
2、根據家長(cháng)特點(diǎn)設計活動(dòng)內容。
如陶心耳爸爸。
除了英語(yǔ)、圍棋及一些興趣班是男教師任教，其他時(shí)間幼兒都是同女教師生活學(xué)習在一起的。我班陶心耳的爸爸開(kāi)朗健談，在以前的活動(dòng)中為我班的小朋友們變過(guò)魔術(shù)，十分受歡迎。因此，我設計了更能體現男教師的戶(hù)外活動(dòng)，讓其帶動(dòng)全班幼兒參與戶(hù)外鍛煉。
3、根據家長(cháng)優(yōu)勢設計活動(dòng)內容。
如盧若軒的媽媽。
若軒活潑好動(dòng)，老師和家長(cháng)曾一度擔心過(guò)他的學(xué)習，但從大班上半學(xué)期開(kāi)始，他逐漸表現出了在數學(xué)方面的進(jìn)步，計算起來(lái)不但速度快而且準確率也高。經(jīng)了解得知，他媽媽總會(huì )咨詢(xún)購買(mǎi)一些相關(guān)練習冊，圖畫(huà)較多的形式激發(fā)了子駿學(xué)習數學(xué)的興趣，陪著(zhù)孩子一起完成每天的內容，
4、根據家長(cháng)能力設計活動(dòng)內容。
如王欣然的媽媽。
王欣然很是淘氣，但她的媽媽說(shuō)起話(huà)來(lái)也總是輕聲細語(yǔ)，我設計了分級閱讀活動(dòng)，請她媽媽帶領(lǐng)大家一起學(xué)習故事內容。
5、根據幼兒表現設計活動(dòng)內容。
如子軒的媽媽。
但他在圍棋課上表現十分突出，得到了圍棋老師的夸贊，在與她聊天的過(guò)程中我得知，在家里他經(jīng)常和爸爸一起下圍棋，不過(guò)是用五子棋，因為家里面沒(méi)有圍棋。媽媽看著(zhù)他在幼兒園的生活，很高興很欣慰，同時(shí)也體驗了一把保育老師的辛苦工作。
6、根據家長(cháng)意愿設計活動(dòng)內容。
如閻嘉怡的媽媽。
嘉怡媽媽自孩子入園以來(lái)，一直都十分支持班中工作，對老師們的辛苦工作更是十分感謝，總是說(shuō)“你們真是辛苦！”、“要能幫你們干點(diǎn)兒什么也行！”、“有事兒您就跟我說(shuō)！”，當我向她提起參加助教活動(dòng)時(shí)，她立刻就答應了，只是希望我能安排在她休假的時(shí)候，對此我們也十分理解。我預備讓曾倩媽媽體驗整個(gè)帶班過(guò)程。
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