四年級潛能生的轉化計劃
四年級潛能生的轉化計劃
篇一：四年級潛能生轉化計劃
一、指導思想
根據潛能生的特征進(jìn)行轉化，因勢利導，做到因材施教。潛能生非智力因素體現在學(xué)習上沒(méi)有興趣，上課好動(dòng)，注意力不集中，不求甚解，解決困難問(wèn)題意志薄弱，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣等，他們不是“朽木不可以雕也”的差生。
二、潛能生情況分析
從我校四年級學(xué)生學(xué)習情況及表現來(lái)看，“潛能生”可分為三大類(lèi)：
1.紀律潛能生：習慣差、好動(dòng)、不守規矩、干擾課堂，但是智商高，大部分成績(jì)優(yōu)秀。
2.不會(huì )學(xué)習型潛能生：智商正常，但不會(huì )聽(tīng)課，注意力很難集中，自制力差，惰性重，玩性大，不喜歡動(dòng)腦，家境好。適應一對一教學(xué)。
3.反應遲鈍型：膽小，乖巧，聽(tīng)話(huà)，守紀律，反應鈍，理解能力差，疑難問(wèn)題多，學(xué)習困難，成績(jì)低下。
三、主要措施
1.對第一種類(lèi)型的潛能生。
�。�1）用各種辦法鼓勵，引導教育，盡力控制該生不干擾課堂。
�。�2）與家長(cháng)取得聯(lián)系，交換意見(jiàn)，探討辦法。
�。�3）收集資料，積極試探好辦法。
2、對第二種類(lèi)型的潛能生，教師應有耐心，加大督促力度，經(jīng)常提醒，家校配合。同時(shí)應嚴格要求，克服惰性，把培養良好的學(xué)習習慣放在首位，發(fā)現進(jìn)步及時(shí)鼓勵，增強信心。使此類(lèi)學(xué)生在嚴要求，常提醒，勤督促，多引導的教育過(guò)程中，逐步養成良好習慣，提高學(xué)習成績(jì)。
3、對第三種類(lèi)型的潛能生，教師不但要有耐心，更要有愛(ài)心。不歧視反應遲鈍的學(xué)生。加大輔導力度。家教配合更為重要。因為此類(lèi)學(xué)生對“數字”不敏感，理解能力差，疑難問(wèn)題多，學(xué)習困難大。這樣的學(xué)生，教師應多給予鼓勵與呵護，樹(shù)立自信。在盡可能的情況下，多進(jìn)行“一對一”的輔導，要求其掌握簡(jiǎn)單的知識和基本計算，學(xué)習成績(jì)力爭達到合格。
四、潛能生轉化具體工作
�。ㄒ唬┌l(fā)現閃光點(diǎn),創(chuàng )造成功的機會(huì )。
對學(xué)習有困難的同學(xué)，要積極引導他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵他們,發(fā)現閃光點(diǎn)。對他們的優(yōu)點(diǎn)和做得好的方面進(jìn)行表?yè)P，對他們的學(xué)習多鼓勵和幫助，經(jīng)常與學(xué)生談心，加強師生間的情感溝通。師生之間建立合作、平等的融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉化，樹(shù)立他們的自信心。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機會(huì )體會(huì )成功的喜悅。讓他們充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(cháng)處。
�。ǘ┡囵B學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法。
潛能生之所以學(xué)習成績(jì)差，是因為沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。首先每天給他們制定小小的學(xué)習目標，別的同學(xué)一天能完成的作業(yè)讓他們在兩天里完成，這樣，他們有了明確的目標，也不費力，也就有了學(xué)習的動(dòng)力。其次，多花一些時(shí)間了解潛能生，理解他們，尊重愛(ài)護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，多關(guān)注他們。設計一兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題請他們回答，增強他們的自信心，培養學(xué)習興趣，吸引他們參與課堂教學(xué)。最后，督促他們認真完成當天的課堂作業(yè)。如有問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行輔導，直到他們弄懂為止。
�。ㄈ┱J真做好補差工作。
潛能生在一節課中根本無(wú)法消化新知識，所以每天給他們補課是至關(guān)重要的。我就利用中午休息時(shí)間來(lái)為他們補課，盡量做到當天的知識當天消化并吸收。分類(lèi)給他們補課，出好一些小練習，以簡(jiǎn)單點(diǎn)的為好。希望通過(guò)補課以后，這些潛能生不僅能牢固掌握該掌握的知識，還能增強自信心，端正學(xué)習態(tài)度，積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步。
�。ㄋ模┙Y對幫助,齊抓共管。
充分發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校的管理作用，與家長(cháng)多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。與這些學(xué)生的家長(cháng)，我要經(jīng)常電話(huà)和他們溝通，進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)，使家長(cháng)在教育方向上與學(xué)校老師保持一致，形成合力，爭取達到最佳教育效果。另外，我還給予潛能生特別的幫助，那就是選擇一個(gè)學(xué)習尖子生和他們結對，進(jìn)行一對一的幫助。
�。ㄎ澹┏种院�，鞏固習慣。
潛能生要提高學(xué)習成績(jì)不是一天兩天，一周兩周就能行的。潛能生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣的轉化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩定四個(gè)階段。因此，從不及格到及格的轉變過(guò)程中，他們一定會(huì )出現多次反復，我認為這是一種正�，F象。所以我必須以滿(mǎn)腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的潛能生告別落后，走向成功。
篇二：四年級潛能生轉化計劃
一、指導思想：
為幫助潛能生取得適當進(jìn)步，讓他們在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實(shí)處，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，進(jìn)行轉化活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。
二、現狀分析
我的學(xué)生學(xué)生姜富懷和趙國偉倆人是我的負責對象。這倆名同學(xué)的學(xué)習基礎都很差，趙國偉是我們班級的倒數第一，姜富懷是我們班級的倒數第二。他們基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此必須對這部分學(xué)生腳踏實(shí)地的進(jìn)行補差工作。本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，使潛能生得到較大進(jìn)步。
三、任務(wù)和目標
姜富懷的父母為了自己的事業(yè)和生意，無(wú)暇顧及子女的學(xué)習，還因為他是家里的小兒子，家長(cháng)對其特別嬌慣，凡事都隨著(zhù)他的性子，零食不斷，玩具不斷，看書(shū)不會(huì )，作業(yè)不會(huì )�，F在都上三年級了，讀課文還是磕磕巴巴，斷斷續續，寫(xiě)作文時(shí)會(huì )說(shuō)不會(huì )寫(xiě)，基本上寫(xiě)作業(yè)時(shí)得有個(gè)特別的人在旁邊輔導，如果沒(méi)有，那么作業(yè)將是無(wú)法完成。
趙國偉同學(xué)的父母離異，母親自他上學(xué)時(shí)起就經(jīng)常不在家，父親對孩子的學(xué)習一直不聞不問(wèn)，致使孩子養成了不完成作業(yè)的壞習慣，學(xué)習情況每況愈下。
以上的原因是造成學(xué)生學(xué)習成績(jì)落后的直接原因。其次是他們二人學(xué)習興趣很低，對學(xué)習抱著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度，不認真聽(tīng)講、上課愛(ài)玩小動(dòng)作、作業(yè)馬虎甚至是不完成。這種不愛(ài)學(xué)習的態(tài)度也是潛能生的一個(gè)特點(diǎn)。我計劃通過(guò)集體和個(gè)別相結合的方式，充分挖掘他們的學(xué)習潛能，端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習成績(jì)。爭取在這學(xué)期，學(xué)生的語(yǔ)文能力有一定程度的提高。
四、輔導措施：
首先，對這倆名學(xué)生的家長(cháng)我要與他們進(jìn)行溝通，使他們明白，不管自己的時(shí)間有多么緊張、生活有多少無(wú)奈，都應該關(guān)心子女的學(xué)習，督促他們學(xué)好知識，從長(cháng)遠的眼光看，學(xué)好知識才是獲取的財富最佳選擇。
其次，我決定著(zhù)重輔導他們，把沒(méi)有學(xué)懂的知識弄懂，沒(méi)掌握的學(xué)習方法掌握好，幫助他們樹(shù)立好信心，找到感覺(jué)。我盡量多與他們接觸，了解他們喜歡什么，從他們感興趣的事物入手，一步一步的，循序漸進(jìn)的培養他們的求知欲望，使他們對尋求答案有一種強烈的愿望，進(jìn)而提高他們的學(xué)習興趣。
另外，從實(shí)際出發(fā)，降低他們的要求，使他們對學(xué)習不感到吃力，學(xué)會(huì )最簡(jiǎn)單、最基本的東西。比如生字只要會(huì )組一個(gè)詞，作文和日記只要能夠說(shuō)出來(lái)即可，寫(xiě)的要求降低一些，并且請同學(xué)幫忙改寫(xiě)他們的作文和日記草稿。數學(xué)作業(yè)只要求他們完成做基本的練習，會(huì )做題即可，慢一點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系。
總而言之，不可輕視他們，要讓他們感覺(jué)到老師同樣關(guān)心他們，熱愛(ài)他們。
五、具體要求：
�。�1）、學(xué)生和老師家長(cháng)共同制定個(gè)人成長(cháng)檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標和措施。定時(shí)檢查反饋，及時(shí)調整前進(jìn)步伐。
�。�2）、精心準備補差的輔導內容。
�。�3）、經(jīng)常與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)了解學(xué)生的成長(cháng)與變化，取得家長(cháng)的信任和支持。
讓每個(gè)孩子成功，是我們教育者追求的最高境界。工作中，只要我們多一份愛(ài)心，少幾聲責罵；多一份細心，少幾份急噪；多一份耐心，少幾聲嘆息，你就會(huì )真正地感受到：只要你心中有愛(ài)，每一個(gè)孩子都是優(yōu)秀的。我相信這兩個(gè)孩子會(huì )在我們（我們任課所有教師和同學(xué)們）的共同努力下有大幅度地提高，他們會(huì )喜歡上學(xué)習的。
篇三：四年級潛能生轉化計劃
學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意在從教育教學(xué)兩個(gè)方面，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，規范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，培養學(xué)生的各種能力。所以，它面向的應該是全體學(xué)生，面向學(xué)生的各個(gè)方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應該對每一個(gè)學(xué)生都要認真負責，特別是對于部分潛能生，應該用愛(ài)心去感化他們，用誠心去打動(dòng)他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。為此特訂出如下轉化潛能生具體計劃：
一、潛能生轉化的指導思想
認真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)的通知》精神，實(shí)施《小學(xué)德育大綱》、《中小學(xué)德育工作規程》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，加強學(xué)生文明行為的教育，樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。加強對德育工作的領(lǐng)導和管理；切實(shí)強化“與時(shí)俱進(jìn)”的理念，堅持“分層次、抓基礎、重建設、嚴管理、創(chuàng )特色”的工作思路。增強德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性；樹(shù)立“轉化一個(gè)潛能生和培養一個(gè)優(yōu)生同等重要”的思想，樹(shù)立“教師不是選擇自己教育的學(xué)生，而是要創(chuàng )造適合不同學(xué)生的教育”這一正確觀(guān)念。提高對潛能生轉化的認識，分析潛能生產(chǎn)生的原因，制定有針對性的、切實(shí)可行的幫教計劃，培養潛能生的意志和毅力。
二、潛能生轉化的工作目標：
潛能生由于紀律渙散或學(xué)習成績(jì)較差，長(cháng)期在集體中處于后進(jìn)，常常受到冷淡與歧視，缺少理解與信任。久而喪失了進(jìn)取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個(gè)人進(jìn)步，也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數學(xué)生。面向全體，正是面向有差異的每一個(gè)個(gè)體，根據不同學(xué)生的實(shí)際，促進(jìn)他們全體發(fā)展。因此，堅持面向全體學(xué)生，更應側重潛能生，研究潛能生，轉化潛能生。
三、潛能生轉化的工作方法：
1、注重建立感情基礎，親近學(xué)生。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。
2、尊重人格、理解孩子。老師的理解為他們改正錯誤創(chuàng )造寬松的氛圍。
3、鼓勵為主，發(fā)現亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn)，對他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵，使之發(fā)現自己的長(cháng)處，揚長(cháng)避短，樹(shù)立正確的思想觀(guān)念。
4、動(dòng)之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對潛能生要愛(ài)得直，愛(ài)得深，愛(ài)是一種有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，使浪子回頭，當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì )變得“親其師而信其道”。
5、尊重信任，喚起自尊心。自尊是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現為對個(gè)人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格，教師應當尊重，信任潛能生，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。
6、曉之以理，增強潛能生的分辨是非的能力。同時(shí)必須堅持正面引導，以理服人。
7、引導他們樹(shù)立適當的目標，分層教育，使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。
8、導之以行，持之以恒，反復教育，鞏固轉化成果。教育的最終目的是培養社會(huì )主義的合格公民，為了全面推行素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的民展，教師在教育教學(xué)中必須面向全體學(xué)生，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展興趣愛(ài)好，使之盡可能的得到全面發(fā)展。
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