《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)心得體會(huì )
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)心得體會(huì )
這個(gè)假期我重溫的一本書(shū)，在座的很多老師都有看過(guò)。第一次讀這本書(shū)是09年，段主任在一次會(huì )議中向我們年青教師推薦后我把它買(mǎi)了回來(lái)。讀這本書(shū)是一氣呵成，里面有獨到的教育觀(guān)念，更有教育智慧，最重要的還有無(wú)所不在的愛(ài)心。雖然書(shū)名叫做《好媽媽勝過(guò)好老師》，但是絲毫沒(méi)有在媽媽與老師之間進(jìn)行比較的意思。只是為了提醒家長(cháng)在教育中具有不可替代的作用。作為現在既是媽媽又是老師的我，不僅能從書(shū)中找到方法應對自己孩子成長(cháng)中可能遇到的各種棘手的問(wèn)題，而且也能從中感悟到一些跟現有教育思想完全不同甚至是“背道而馳”的教育方法。
從教師的角度出發(fā)我有兩個(gè)感受。
第一是不要用學(xué)習來(lái)懲罰學(xué)生。書(shū)中的第4章—培養良好的學(xué)習習慣，里面寫(xiě)到：成人在教育兒童時(shí)之所以屢屢采取不合適的教育方法，使教育變成一種破壞性行為，有兩個(gè)最根本的原因：一是不信任孩子，二是太相信自己。孩子天生不反感學(xué)習，他們中的一部分人之所以后來(lái)變得不愛(ài)學(xué)習，是因為在學(xué)的過(guò)程中，學(xué)習的胃口被一些事情破壞了。被罰寫(xiě)作業(yè)，就是破壞胃口最有效的一招。
這一點(diǎn)我還是有親身感受的，我們副課老師每周就跟孩子見(jiàn)一兩次，很多喊不出名字也不了解他們的性格、家庭情況。美術(shù)課最讓人頭疼的就是不帶工具，你繪聲繪色講了半天，結果下面有二三十不帶工具的，而且是提起提醒過(guò)他們的。我有時(shí)候脾氣來(lái)了，也罰抄語(yǔ)文課文。其實(shí)我的目的是為了體現公平，想提高孩子自覺(jué)性，罰抄是為了以后記住。好像這么說(shuō)來(lái)，并沒(méi)有什么錯，但是我的確忽略了暴力作業(yè)是很不人性化的，扼殺了孩子對學(xué)習的興趣，把學(xué)習變成恐怖的事情。當孩子討厭這個(gè)老師這個(gè)課的時(shí)候，他怎么能體會(huì )到美術(shù)的快樂(lè )呢。家長(cháng)不重視不協(xié)助孩子，不帶的照樣不帶。罰抄也不管用，其實(shí)我的做法還是不得其法。
在書(shū)中尹老師強調要讓孩子們輕松學(xué)習，千萬(wàn)不要用學(xué)習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，真正體會(huì )學(xué)有所用的樂(lè )趣。她抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見(jiàn)的做法截然不同的方法——比如：懲罰你，就不讓你寫(xiě)作業(yè)；學(xué)習不需要“刻苦努力”；不要考一百分……這些觀(guān)點(diǎn)聽(tīng)上去令人耳目一新，又有點(diǎn)不可思議，不敢隨便向孩子宣傳這些觀(guān)念。但是細讀之后，會(huì )發(fā)現尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛(ài)上它。如果把學(xué)習做成一顆巧克力，孩子怎么能不喜歡；如果把學(xué)習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何會(huì )喜歡？”所以我覺(jué)得我還是要從如何吸引孩子入手，把上課內容做成一顆顆美味的五彩糖，讓他們舍不得轉移視線(xiàn)。
我的第二個(gè)感受是：管還是不管？
有人問(wèn)著(zhù)名的央視記者柴靜：你做新聞，你關(guān)注的是什么？她回答：我關(guān)注的是新聞中的人。那么我們做教育的，應該關(guān)注的也是教育中的人。尹老師的書(shū)中有一篇“不管就是最好的管”。她的不管是指在一定條件下，大膽放手讓孩子自己選擇、自己承擔后果，不過(guò)多束縛。前幾天看到一句話(huà)，覺(jué)得很有道理。這句話(huà)是：在管與不管之間，有一個(gè)詞語(yǔ)叫“守望”。孩子的天性就是愛(ài)玩愛(ài)鬧，他們在課堂上出現的毛病其實(shí)是正�，F象，不應該太苛刻對待。人的成長(cháng)不是一天、一年，是幾十年長(cháng)長(cháng)的時(shí)間，不必糾結于他一時(shí)的小錯。有時(shí)候只需要心靈觸動(dòng)那么一下，一棵脆弱搖擺的小苗很快就能長(cháng)成挺拔的大樹(shù)。觸動(dòng)心靈的可能是一個(gè)人、一件事。作為老師，有時(shí)要停下自己的腳步，等等孩子。不要用成人的標準衡量他們的行為是對還是錯。
白巖松說(shuō)：不能因為走得遠了，就忘了出發(fā)時(shí)為了什么。我們剛進(jìn)入教育行業(yè)時(shí)，肯定是希望自己能當一個(gè)好老師。是不是好老師學(xué)生最有發(fā)言權。我們從來(lái)不否認作為一個(gè)良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠遠不夠，如果我們真正能夠愛(ài)孩子，那還要從改變自己做起，從加強自身的學(xué)習做起。教育是一門(mén)永遠學(xué)不完的功課，作為一名老師，我想只有更多的學(xué)習，不斷地提高才是我當下要走的路。
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