選擇合適的統計圖教學(xué)設計

選擇合適的統計圖教學(xué)設計

　　篇一：選擇合適的統計圖 教學(xué)設計 教案

　　教學(xué)準備

　　1.教學(xué)目標

　　1 知識與技能：

　　通過(guò)情境創(chuàng )設，使學(xué)生將三種統計圖進(jìn)行系統的復習，知道每種統計圖的不同作用，并能夠根據實(shí)際情況進(jìn)行合理的選擇和使用。

　　2 過(guò)程與方法：

　　在教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生通過(guò)探索、交流活動(dòng)，經(jīng)歷統計圖辨析的過(guò)程，點(diǎn)和作用，增強統計觀(guān)念。

　　3 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　體會(huì )數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受統計在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用和統計的價(jià)值。 2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

　　1教學(xué)重點(diǎn)：

　　辨析三種統計圖的特點(diǎn)和作用，能從統計圖中讀出必要的信息。

　　2 教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據不同的統計圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。

　　3.教學(xué)用具

　　多媒體設備

　　4.標簽

　　教學(xué)過(guò)程

　　1 回顧舊知

　　1、 某校六年級有120人，英語(yǔ)競賽中優(yōu)秀的有24人，占六年級學(xué)生的（20）%，若制成扇形統計圖，對應的扇形圓心角的度數為（ 72 ）°。

　　2、下圖是王大媽批發(fā)的三種蔬菜。其中茄子的千克數是三種蔬菜總量的（ 40 ）%。黃瓜的千克數是西紅柿的（50 ）%。其中，茄子是32千克，黃瓜是（16 ）千克。

　　3、下圖是某班一次數學(xué)考試成績(jì)統計圖。已知不及格的有3人。請你算出各種成績(jì)的人數填入統計表內。

　　2 探究新知

　　一、比例的意義

　　1、出示情境圖

　　例2、下面幾組數據分別選用哪種統計圖表示更合適？

　�。�1）綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內樹(shù)木總量變化情況統計表。

　�。�2）2011年綠蔭小學(xué)校園內各種樹(shù)木所占百分比情況統計表。

　�。�3） 2011年綠蔭小學(xué)校園內各種樹(shù)木數量統計表。

　　2、小組分工合作，完成統計圖的繪制任務(wù)。同的能夠時(shí)思考一下，為什么你要繪制這樣的統計圖？

　　3、小組匯報。

　�。�1）第一個(gè)統計表。

　　預設：1、學(xué)生繪制成條形統計圖。

　　師：為什么你們組選擇條形統計圖？說(shuō)說(shuō)你們的理由。

　　生：可以看到每一年樹(shù)木總量，也可以根據條形的高低大致看出變化趨勢。

　　預設：2、學(xué)生繪制成折線(xiàn)統計圖。

　　師：你們又是怎么想的？

　　生：折線(xiàn)統計圖可以清晰地看出變化趨勢。

　　師：同學(xué)們觀(guān)察這兩個(gè)統計圖，針對綠蔭小學(xué)2007-2011年校園內樹(shù)木總量變化情況的統計表，哪種統計圖更清楚地表示出變化情況呢？

　　生回答。

　　師：看來(lái)，折線(xiàn)統計圖更能直觀(guān)地表示出數量隨著(zhù)時(shí)間的變化趨勢。

　�。�2）第二個(gè)統計表。

　　預設：學(xué)生繪制條形統計圖、扇形統計圖。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)繪制這樣的統計圖，你的理由是什么？

　　生：這題給出了各種樹(shù)木占樹(shù)木總量的百分比，用條形統計圖和扇形統計圖都可以表示出這些信息。

　　師：你認為針對這個(gè)統計表哪種統計圖更好些？

　　生：扇形統計圖更能直觀(guān)地看出部分與整體之間的關(guān)系。

　　師：用條形統計圖和扇形統計圖都能表示出統計表中的信息，但是用扇形統計圖更能直觀(guān)地看出它們之間的關(guān)系，也就是部分與整體的關(guān)系。

　�。�3）第三個(gè)統計表。

　　預設：學(xué)生繪制條形統計圖。

　　師：為什么這個(gè)統計表我們都選擇條形統計圖？

　　生：條形統計圖能清晰地表示數量的多少。

　　4、思考：根據相關(guān)的信息制作統計圖的時(shí)候，什么情況下適合選用條形統計圖？什么情況下適合選用折線(xiàn)統計圖？什么情況下適合選用扇形統計圖？

　　要想清楚地表示出各部分同總數之間的關(guān)系，選用（扇形）統計圖較好；只要表示數量的多少，最好繪制成（條形）統計圖；要表示某地區下半年平均每月氣溫變化情況，可把它制成（折線(xiàn)）統計圖。

　　3 鞏固練習

　　1、 英才小學(xué)食堂2012年5月各種蔬菜用量占總量的百分比情況統計表。

　　以上信息可以用什么統計圖描述？哪種更直觀(guān)些？

　　扇形統計圖更直觀(guān)地反應出各種蔬菜用量占總量的百分比情況。

　　2、填空。

　�。�1）常用的統計圖有（條形統計圖）、（折線(xiàn)統計圖）、（扇形統計圖）。

　�。�2）反映某地五年來(lái)降水量增減情況，應選擇繪制（折線(xiàn)）統計圖。

　�。�3）反映學(xué)校各年級男、女生人數情況，應選擇繪制（條形）統計圖。

　�。�4）從扇形統計圖中，可以清楚地看出（各部分量）和（總）數量之間的關(guān)系。

　　3、下圖是王大媽批發(fā)的三種蔬菜。其中茄子的千克數是三種蔬菜總量的（4）%。黃瓜的千克數是西紅柿的（50）%。其中，茄子是32千克，黃瓜是（16）千克。

　　4、下圖是養兔專(zhuān)業(yè)戶(hù)養的黑兔、灰兔、白兔的扇形統計圖。如果這個(gè)養兔專(zhuān)業(yè)戶(hù)共養兔2500只，算出三種兔各養了多少只？

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