山寨教學(xué)設計三篇
山寨教學(xué)設計三篇
篇一：山寨 教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、認識本課5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字。并能用自己喜歡的方法獨立識字。
2、能正確、流利、朗讀詩(shī)歌。
3、讀懂課文內容，感受山寨的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識5個(gè)生字
2、寫(xiě)會(huì )5個(gè)漢字。
教學(xué)準備
1、制作山寨風(fēng)光的多媒體課件
2、生字詞課件
3、生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1 .激情引題：
有這樣一個(gè)神奇的地方，村寨建在了青青的山上。綠樹(shù)遮住了美麗的小窗，整個(gè)村寨座落在綠色的海洋。想不想感受一下它的神奇呢？（課件播放山寨景色） （教師利用多媒體課件向學(xué)生展示山寨景色）。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察導入新課。
2.板書(shū)課題
�、� 從剛才的畫(huà)面中你看到了什么？
�、� 想想這里描繪的是什么地方的景色呢？美不美？
�。ㄓ幸晃蛔骷�，他游覽了這個(gè)地方后，也覺(jué)得這兒非常美，還寫(xiě)下了一首小詩(shī)。想不想讀一讀呢？）這節課我們就學(xué)習
《山寨》。板書(shū)課題：山寨 （注意寨的讀音。）
和老師一起板書(shū)課題：山寨，“寨”是我們今天要認識的第一個(gè)生字，它是翹舌音。誰(shuí)來(lái)拼一拼它的讀音？跟老師讀(zhai )。我們怎么記住這個(gè)字呢？誰(shuí)有好辦法？同學(xué)們看寨的上半部分和我們學(xué)過(guò)的那一個(gè)字有點(diǎn)像？（寒、塞、賽）
二、初讀課文，學(xué)習生字、新詞
1、輕聲讀課文，圈出生字、新詞。
�。ú徽J識的字用自己喜歡的方式解決。（1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認識的字，用你喜歡的方法解決�？梢杂寐�(lián)系上下文猜字，問(wèn)問(wèn)周?chē)娜�，查字典，查生字表的拼音等方法認識生字。）
2、小組合作認識課后字條里的生字，交流識字方法。
�。ㄋ娜诵〗M合作認識田字格和綠條框里的生字，小組長(cháng)要組織大家認真學(xué)習）
3、檢查合作識字效果
�、� 指名讀
�。ㄟ@會(huì )兒詞語(yǔ)寶寶要出場(chǎng)了，他要考考大家，有信心嗎？請一位同學(xué)讀，讀準了大家跟他讀，沒(méi)讀準，請你給他指出來(lái)）（課件出示詞語(yǔ)：有拼音的詞語(yǔ)，）
�、茡屪x（這次去掉了拼音，要求同學(xué)們搶讀，注意每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。）
�、窃~語(yǔ)回文（大家的表現真不錯，這些詞語(yǔ)回到句子當中，你還能讀準嗎？） a 看著(zhù)飄起的炊煙，好象離山寨不遠
b小路七拐八彎，
c到處林遮樹(shù)掩，青藤垂掛屋檐。
d多虧小狗幾聲汪汪，才把客人喚到門(mén)前
4、創(chuàng )設情景、強化識字
�、� 捉迷藏識字：
�。ㄟ@會(huì )兒生字寶寶已經(jīng)從詞語(yǔ)里跳出來(lái)了，它要和大[家做捉迷藏的游戲。瞧他們都藏在了小松樹(shù)的背后，我們趕快把他們找出來(lái)吧！每一個(gè)生字寶寶出來(lái)大家大聲叫它的名字三遍好嗎？]
�、� 同桌比賽認字：
同桌比一比看誰(shuí)把這些字全部認下了，
�、� 交流識字方法：
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的，你認為哪個(gè)字最難記？誰(shuí)有好辦法來(lái)記住這個(gè)字？
�、� 組詞、說(shuō)話(huà)
�。芙o生字寶寶找個(gè)朋友嗎？再找一個(gè)，你能說(shuō)一句話(huà)嗎？）
�、� 開(kāi)火車(chē)鞏固識字
三、再讀課文，讀得準確流利
同學(xué)們已經(jīng)把生字寶寶記住了，這會(huì )我們把生字寶寶送回家讓他休息去吧去吧！相信這會(huì )兒，同學(xué)們會(huì )把課文讀的非常通順流利。請三位同學(xué)讀課文。
四、寫(xiě)字（出示生字課件）
1、觀(guān)察要寫(xiě)的字
�。ㄕ页稣J為難寫(xiě)的字，討論交流）
2、教師示范寫(xiě)：邊寫(xiě)邊講清筆畫(huà)順序
3、指導書(shū)寫(xiě)
4、鼓勵學(xué)生寫(xiě)其他的生字 （提醒要求）
4、展示學(xué)生的字并評價(jià)
五、小結
篇二：二年級語(yǔ)文《山寨》教學(xué)設計及反思
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌的意思，體會(huì )上山人急切和欣喜的心情。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
4、激發(fā)學(xué)生對山寨生活的喜愛(ài)和向往，引導學(xué)生尋找美麗山寨，體會(huì )祖國山河的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識本課生字，學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)，積累本課的新詞。
2、體會(huì )上山人的急切和欣喜的心情，熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合語(yǔ)句和課文插圖想象體會(huì )山路、山寨的特點(diǎn)，補充課文中的插圖。
教學(xué)準備：
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)情感。
1、同學(xué)們，我們的祖國地大物博，山川秀麗。今天，老師就要帶大家去一個(gè)非常美麗的地方。
2、播放多媒體課件。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己都看到了些什么？ （老師根據學(xué)生的回答畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）
3、 這“叢林掩映、綠樹(shù)環(huán)繞”的地方，就是山寨，它是建筑在山上的小村莊,一般是少數民族的聚居地。大家想去那兒做客嗎？好，現在我們就一起走進(jìn)《山寨》。
4、板書(shū)并齊讀課題，隨題識字：寨
二、初讀課文、整體感知。
1、山寨到底是什么樣的呢？讀一讀這首小詩(shī)就知道了�，F在請同學(xué)們一邊看大屏幕，一邊聽(tīng)電腦老師的朗讀。我有個(gè)建議，大家在聽(tīng)讀過(guò)程中，遇到不認識的字要認真聽(tīng)，把它記在心里。（播放課件）
2、好聽(tīng)嗎？想不想自己讀一讀？（想）下面就請你們用自己喜歡的方式來(lái)讀一讀課文！注意了，在讀文的過(guò)程中，把不認識的字圈出來(lái)，運用我們以前學(xué)過(guò)的方法去解決，多讀幾遍。開(kāi)始吧！
3、哪位同學(xué)來(lái)讀一讀？請你來(lái)�。ㄉx課文）
4、誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下？你來(lái)讀讀？（生讀課文）
5、掌聲送給這位讀得流利的同學(xué)！同學(xué)們，如果我們一起來(lái)讀，是不是能把這首小詩(shī)讀得通順呢？大家試試看。（齊讀課文）
三、交流識字、指導書(shū)寫(xiě)。
1、我們認識了句子朋友，詞語(yǔ)朋友也想認識你們，和它們打個(gè)招呼吧！誰(shuí)先來(lái)？
出示詞語(yǔ)卡： 山寨 飄起 炊煙 多虧分明 汪汪 七拐八彎 林遮樹(shù)掩 青藤垂掛 左轉右轉
�。� 指名讀， 師生正音 ， 小老師帶讀 。 ）
2、理解詞義。重點(diǎn)區別“飄”和“漂”。
3、齊讀新詞。
4、同學(xué)們跟句子和詞語(yǔ)都交了朋友�？蓯�(ài)的字寶寶也來(lái)了， 你們還認識他們嗎？
出示生字卡：炊 煙 掩 汪 拐 彎 垂 虧 狗
�。ㄖ该J讀并組詞。）
5、哪列小火車(chē)來(lái)開(kāi)一開(kāi)？（開(kāi)小火車(chē)讀字，師正音）
6、真不錯。大家再齊讀一遍，加深印象。
7、看到同學(xué)們學(xué)得這么認真，老師很開(kāi)心�，F在就請同桌互相考一考。如果他都讀對了，就獎給他一顆星；他不會(huì )的，就請你教教他。聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始吧。（同桌互考，師巡視）
8、得到星星的請舉手！太棒了！不會(huì )認的同學(xué)也不要灰心，只要你繼續努力，相信你也會(huì )成為識字大王的。在這么多字中，你們認為哪個(gè)字最難寫(xiě)？（教寫(xiě) ：垂）在書(shū)上描一遍。
四、質(zhì)疑解惑、感悟詩(shī)意。
1、同學(xué)們，作者把上山寨路上看到的美麗景象和心情都寫(xiě)進(jìn)了這首小詩(shī)里�，F在請你們默讀課文，看看自己能不能從詩(shī)中找到問(wèn)題？（自讀課文，邊讀邊想）
2、學(xué)生匯報。
A、分明是到了寨邊，怎么一戶(hù)人家也看不見(jiàn)？
�、� 你真會(huì )從詩(shī)歌中找問(wèn)題，我們也找到這個(gè)問(wèn)題讀一讀好嗎？
生：（齊讀）分明是在寨邊，怎么一戶(hù)人家也不見(jiàn)？
�、� 分明是什么意思？能換個(gè)詞嗎？（明明）是啊，明明是到了寨邊，怎么一戶(hù)人家也看不見(jiàn)？這么奇怪，為什么？
生1：因為樹(shù)木很多，遮住了房子。
生2：到處林遮樹(shù)掩，青藤垂掛屋檐。
�、� 哦，是這樣啊。你能聯(lián)系上下文去找答案，真棒�。ò鍟�(shū)：林遮樹(shù)掩，青藤垂掛）理解這兩個(gè)詞語(yǔ)。
�、� 我來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，分明是到了寨邊，怎么一戶(hù)人家也不見(jiàn)？是因為——
生：（齊說(shuō)）林遮樹(shù)掩，青藤垂掛。
�、� 句子后面用的是一個(gè)什么標點(diǎn)符號？
�、� 帶有問(wèn)號的句子應該讀什么樣的語(yǔ)氣？（奇怪、疑問(wèn)） 學(xué)生齊讀句子。
�、� 老師有個(gè)建議，我們讀“怎么”、“也不見(jiàn)”的時(shí)候，把聲調揚起來(lái)，就能讀出奇怪、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（再次齊讀句子） 太棒了！你們也能學(xué)用這句話(huà)來(lái)說(shuō)一個(gè)句子嗎？
過(guò)渡：同學(xué)們，我們再來(lái)看一下，你們還能從詩(shī)歌里想到問(wèn)題嗎？想到了嗎？希望大家都來(lái)做一個(gè)積極思考的好孩子！
B、哪知道上山下山，一走就是半天！
�、� 這是問(wèn)題嗎？怎么把它變成問(wèn)句？誰(shuí)來(lái)幫幫他？ （生：為什么上山下山，一走就是半天 ）② 這個(gè)問(wèn)題提得可真好！當人們看到飄起的炊煙時(shí)，以為山寨和我們的距離怎樣？（不遠）
此時(shí)心情如何？（高興） 可誰(shuí)知道這上山下山，一走就是——（生：半天）這就是山路的特點(diǎn)：很長(cháng)，看著(zhù)近，走著(zhù)遠。這時(shí)大家的心情又變得怎樣？（生：著(zhù)急、急切、失望）誰(shuí) 能帶著(zhù)這樣的情感把第一節讀一遍？（生評價(jià)）
�、� 老師又有個(gè)小建議！剛才不是說(shuō)，哪知道上山下山，一走就是半天，是非常著(zhù)急吧，那我們應該把它讀得語(yǔ)氣緩慢一些，這樣才能顯出著(zhù)急。（師范讀后學(xué)生齊讀）
�、� 為什么會(huì )出現這樣的情況呢？你們能從詩(shī)歌里面找到答案嗎？ （生：因為小路七拐八彎，帶著(zhù)你左轉右轉。）
�、� 這位同學(xué)也能聯(lián)系上下文找到了答案。大家都向他學(xué)習。大家能向這位同學(xué)一樣，找到這個(gè)答案讀一讀嗎？
生：（齊說(shuō)）因為小路七拐八彎，帶著(zhù)你左轉右轉。（板書(shū)：七拐八彎、左轉右轉）
�、� 七拐八彎的山路是什么樣的？請同學(xué)們拿起筆，在你們的課本里畫(huà)一畫(huà)。指名上臺在簡(jiǎn)筆畫(huà)上添加山路。
�、� 師指著(zhù)學(xué)生在黑板上畫(huà)的小路： 這就是七拐八彎的山路——綿長(cháng)而曲折。它帶著(zhù)我們左轉右轉，一走就是半天，怎么也走不到山寨。走這樣的山路你是一種什么心情？（很著(zhù)急、很緊張、很害怕）
�、� 怎么走都走不到山寨是吧？我們就帶著(zhù)這樣的心情一起來(lái)讀一讀第一、第二小節。 男生讀第一節，女生讀第二節。
�、� 真不錯。帶著(zhù)這么著(zhù)急的心情，走啊走啊，最后走到了沒(méi)有？仔細讀讀課文，找一找。
生：走到了。
師：你怎么知道的？
生：多虧小狗幾聲汪汪，才把客人喚到門(mén)前。
�、� 能從書(shū)中找到答案，真是太棒了！“多虧”是什么意思？給它換個(gè)詞，好嗎？（生：
幸好 、 幸虧） 大家一起來(lái)讀一讀。
�、辖K于走到了山寨，心情怎么樣��？（高興、驚喜）
�、� 師：高興的時(shí)候應該是怎么樣的？你們站起來(lái)，把高興的心情表現一下，終于到了，怎么表現？歡呼，還有嗎？真的是笑得很甜， 你就帶著(zhù)甜甜的笑容，把第三小節讀一讀，好嗎？
�、� 同學(xué)們，上山下山真的是很累，也很著(zhù)急，現在終于走到了山寨，心情又變得非常的愉悅，讓我們帶著(zhù)這樣的感受再把這首小詩(shī)有感情地讀一遍，再走一遍曲折而綿長(cháng)的山路。
四、發(fā)揮想象，升華情感。
1、真有感情，老師都陶醉了。請想象一下，你們到了山寨都會(huì )看到一些什么呢？（學(xué)生分組討論后再派代表說(shuō)）
2、課件播放山寨美麗的風(fēng)光。
3、同學(xué)們，我們馬上就要離開(kāi)這片土地了，你們舍得嗎？為什么呢？生：因為那里環(huán)境美。）
4、那作為一名游客，我們到了那里后應該怎樣做呢？ （生：不亂扔紙??）
5、大自然給了山寨這么美的景色，讓人類(lèi)得到了美的享受；我們也應該把大自然當成好朋友！好好地愛(ài)護它，保護環(huán)境。只有這樣，我們的山寨才會(huì )變得越來(lái)越美麗，我們的生活也將會(huì )變得越來(lái)越美好！
五、作業(yè)設計。
1、客人遠道而來(lái)，熱情的主人是怎樣招待的，你能為這首詩(shī)再編一節嗎？
2、背誦詩(shī)歌。
六、板書(shū)設計。
炊煙飄起
山寨七拐八彎 ＞ 美麗
林遮樹(shù)掩
篇三：北師大版二年級下冊語(yǔ)文教案《山寨》
課時(shí):第一課時(shí)
教材依據：
《山寨》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第五單元的內容。課文描寫(xiě)了上山寨路上的景象，使學(xué)生體驗山寨的美麗與神奇，從而培養他們對大自然的熱愛(ài)之情。 設計思想：
依據《新課標》要求，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，教學(xué)中激發(fā)起學(xué)生的情感，使他們入情入境，自然進(jìn)入對課文的學(xué)習，感受山寨之美。 教學(xué)目標：
（一）知識與能力：
1、學(xué)認5個(gè)生字（寨 炊 煙 掩 汪），學(xué)寫(xiě)5個(gè)生字(拐 彎 垂 虧 狗)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（二）過(guò)程與方法:
1、通過(guò)朗讀、背誦，理解詩(shī)歌內容。
2、借助課文的語(yǔ)句，培養學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
體會(huì )“山寨”的朦朧和美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習課文，感受上山寨路上的景色，體驗山寨的美麗與神奇。 教學(xué)難點(diǎn)：借助課文的語(yǔ)句，培養學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。 教學(xué)關(guān)鍵：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌意境。 教學(xué)準備：教學(xué)多媒體、課件 彩色筆。
學(xué)情分析：本班學(xué)生都生活在農村，所處的環(huán)境雖然不和山寨完全一樣，但也有相似之處，學(xué)生可以借助圖片、文字材料，比較容易體會(huì )山寨的朦朧與優(yōu)美。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、我國有許多少數民族，他們大多聚居在山區，他們生活的地方叢林掩映、綠樹(shù)環(huán)繞。你們想去到那里拜訪(fǎng)一下嗎？今天我們就一起走進(jìn)美麗的山寨去看一看。（板書(shū)課題，隨題識字：寨） 2、觀(guān)看山寨圖片。
3、說(shuō)說(shuō)山寨給你留下了怎樣的印象？讓我們走進(jìn)文中再次感受山寨之美吧。
二、初讀課文、認讀生字：
1、自由試讀課文，畫(huà)出不認識的字詞，要求：用自己學(xué)過(guò)的識字方法解決字音。
2、 檢查反饋：
1）用爬山闖關(guān)游戲檢測生字詞：山寨、飄起、炊煙、七拐八彎、林遮樹(shù)掩、青藤、汪汪（指名讀，集體正音，開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。）
2） 標出這首詩(shī)歌一共有幾節？指名讀課文，正音糾錯。
3、配樂(lè )范讀課文，學(xué)生閉眼感受詩(shī)歌意境。
三、再讀課文，理解課文內容：
1、用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊思考，請找一找文中直接描寫(xiě)山寨的句子。
2、細讀課文。
1）指名讀第一段，提問(wèn)：看到飄起的炊煙，使人以為山寨與我們相隔的距離怎樣？第二句又說(shuō)“哪知道上山下山，一走就是半天”，為什么會(huì )這樣呢？你覺(jué)得這一段該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀？（自由讀，指名讀）
2）指名讀第二段，讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題：
看起來(lái)山寨近在眼前，卻一走就是半天，這與山路的什么特點(diǎn)有關(guān)？
為什么到了寨邊，又一戶(hù)人家都不見(jiàn)呢？
怎么讀出上山人這有點(diǎn)失望和感到奇怪的語(yǔ)氣？（自由讀，小組賽讀）
3）指名讀第三段，提問(wèn)：“到處林遮樹(shù)掩、青藤垂掛屋檐”這兩句說(shuō)明了山寨的什么特點(diǎn)？
4）觀(guān)看圖片，體會(huì )“到處林遮樹(shù)掩、青藤垂掛屋檐”的感覺(jué)。 這樣的情景使人幾乎看不到人家，客人又是怎樣找到門(mén)前的呢？怎么
讀出這驚喜的感覺(jué)，誰(shuí)試試？（自由讀，指名讀）
四、拓展升華，加深理解。
學(xué)過(guò)這首小詩(shī)后，你能在書(shū)上的插圖中畫(huà)出詩(shī)里所寫(xiě)的山路嗎？想一想，這樣的山路是什么樣子的？同桌合作，用鉛筆試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)。
五、指導寫(xiě)字：
觀(guān)察每個(gè)字在田字格的位置。
1、你認為哪個(gè)字最難寫(xiě)？
2、教師指導難寫(xiě)的字。
虧彎
3、學(xué)生練習。
板書(shū)設計：
炊煙裊裊
山寨 山路曲折綠樹(shù)掩映
急切、欣喜
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