童年樂(lè )趣教學(xué)設計三篇
童年樂(lè )趣教學(xué)設計三篇
篇一：《童年樂(lè )趣》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生默讀課文，了解克利斯朵夫童年喜愛(ài)音樂(lè )的故事，認識這個(gè)音樂(lè )天才的性格特點(diǎn)，進(jìn)一步感知作者敘述故事、刻畫(huà)人物的方法。
2、引導學(xué)生認識“嗡、勉”2個(gè)生字；積累“毫不厭倦、一本正經(jīng)、專(zhuān)心致志”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解克利斯朵夫童年喜愛(ài)音樂(lè )的故事，認識這個(gè)音樂(lè )天才的性格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步感知作者敘述故事、刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)準備：PPT課件
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)理念：
1、學(xué)生自主探究，教師積極引導
2、巧設疑問(wèn)，引發(fā)思考
3、入情入境，讀懂課文
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
課件展示：作者羅曼·羅蘭資料以及著(zhù)作《約翰·克利斯朵夫》資料。
二、檢查自學(xué)情況：
1、請同學(xué)讀課后字、詞，積累“毫不厭倦、一本正經(jīng)、專(zhuān)心致志”等詞語(yǔ)；
2、練一練，鞏固本科要求會(huì )認的字。
三、初讀感知
1、一邊默讀，一邊思考：課文寫(xiě)了克利斯朵夫童年的什么事？作者是按什 么順序敘述故事的？
2、以時(shí)間為序，“一天晚上”、“有一天”、“幾天之后”、“過(guò)了一星期”，將 “克 利斯朵夫作品第一號”的誕生過(guò)程分為四個(gè)階段。（請同學(xué)做好筆記）
四、再讀感悟
一邊默讀，一邊勾劃：六歲的克利斯朵夫的樂(lè )趣是什么？你是從哪些地 方體會(huì )到的？（同學(xué)們討論交流）
五、朗讀表達（讀一讀）
分角色朗讀描述祖父告訴克利斯朵夫那樂(lè )譜是他的“第一號作品”這部分內 容的段落。感受祖父對孩子音樂(lè )興趣的激發(fā)，對孩子的疼愛(ài)及孩子快樂(lè ) 幸福的感覺(jué)。（抓住描寫(xiě)人物心理的詞、句，教師指導，學(xué)生有感情的朗讀） 問(wèn)題：如果你是克利斯朵夫，你想向祖父說(shuō)什么呢？（教師小結）
六、總結全文
小克利斯朵夫給你留下怎樣的印象？（板書(shū)：活潑、可愛(ài)、快樂(lè )、幸福）
七、拓展
1、說(shuō)一說(shuō)：自己的童年樂(lè )趣是什么？
2、欣賞羅曼·羅蘭 名言
八、布置作業(yè)：
1、課后字、詞兩遍。
2、有興趣的同學(xué)可以去讀讀羅曼·羅蘭的作品。
板書(shū)設計：
30、童年樂(lè )趣
克利斯朵夫（音樂(lè )） 一切都是音樂(lè )（有天賦） ↓一天到晚哼個(gè)不停（熱愛(ài)） （活潑、可愛(ài)、快樂(lè )、幸福）
興趣是最好的老師
篇二：童年樂(lè )趣最新教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
知識與技能
我能認識2個(gè)生字，掌握由生字組成的詞語(yǔ)和詞語(yǔ)采集中的詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法
�。�1）我能朗讀課文，了解克利斯朵夫童年喜愛(ài)音樂(lè )的故事，認識這個(gè)音樂(lè )天才的性格特點(diǎn)。
�。�2）我能學(xué)習作者敘述故事、刻畫(huà)人物的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著(zhù)的濃厚興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解克利斯朵夫童年喜愛(ài)音樂(lè )的故事，認識這個(gè)音樂(lè )天才的性格特點(diǎn)。 難點(diǎn)：進(jìn)一步感知作者敘述故事、刻畫(huà)人物的方法。
【導學(xué)過(guò)程】
【情景導入】
介紹作者
羅曼羅蘭(1866-1944) 法國思想家，文學(xué)家，法國批判現實(shí)主義作家、音樂(lè )評論家。20世紀初，他的創(chuàng )作進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段，羅蘭為讓世人“呼吸英雄的氣息”，替具有巨大精神力量的英雄樹(shù)碑立傳，連續寫(xiě)了幾部名人傳記——《貝多芬傳》《米開(kāi)朗基羅傳》和《托爾斯泰傳》 (共稱(chēng)《名人傳》）等。同時(shí)發(fā)表了他的長(cháng)篇小說(shuō)杰作《約翰克利斯朵夫》，這是他的代表作，被高爾基稱(chēng)為“長(cháng)篇敘事詩(shī)”。被譽(yù)為20世紀最偉大的小說(shuō)。
【自主學(xué)習】
同學(xué)們，興趣是最好的老師，克利斯朵夫對音樂(lè )的熱愛(ài)，把他引進(jìn)了音樂(lè )的殿堂，使他成為音樂(lè )的主人。今天這節課，就讓我們一同走近克利斯朵夫，一同去感受他對音樂(lè )的熱愛(ài)。
1、我借助拼音讀通讀順了課文，初步了解了課文的主要內容。
課文寫(xiě)了六歲的克利斯朵夫很喜歡音樂(lè )。在他的眼里，( ）。他一天到晚（）。他在（）、（）、（）、（ ）方面都很有才能。祖父把他平時(shí)哼唱的東西做成了一份禮物送給他——那就是（ ）。
2.把下列詞語(yǔ)補充完整，再解釋詞語(yǔ)的意思。
毫不厭（ ）______ 一本正（ ）______
專(zhuān)心（ ）志______ 不知不（ ）______
莫（ ）其妙______ 獨處心（ ）______
無(wú)（ ）不在______ （ ）然出神______
3、有些句子，我認為是重點(diǎn)句。我要畫(huà)一畫(huà)，反復讀一讀，并把感受寫(xiě)在旁邊。
【合作探究】
1、六歲的克利斯朵夫的樂(lè )趣是什么？你是從哪些地方體會(huì )到的？
2、課文的主要內容是什么？
【展示提升】
1、克利斯朵夫童年的樂(lè )趣是什么？你是從哪些地方體會(huì )到的？
2、祖父是怎樣關(guān)注克利斯朵夫的，你從中看出了什么？
【拓展練習】
1、我會(huì )選字填空。
翁 嗡 免 勉
�、倜鄯洌� ）（ ）叫。 ③（ ）費參觀(guān)
�、谝晃焕蠞O（ ）。 ④ 相互（ ）勵
2、我能聯(lián)系課文，體會(huì )句子所表達的思想感情。
�。�1）他會(huì )這樣毫不厭倦地玩兒上幾個(gè)小時(shí)。
�。�2）對，他知道是自己的，可是讓人家一提，反倒吃了一驚。
�。�3）克利斯朵夫撲在老人的膝上，把頭鉆在他懷里，快活得臉紅了。
3、我能說(shuō)出破折號的作用。
�。�1）雷雨、鳥(niǎo)語(yǔ)、蟲(chóng)鳴，樹(shù)木的嗚咽夜里在脈管里奔流的血—世界上一切都是音樂(lè )。__________________________________________
�。�2）不管什么時(shí)候，不管做著(zhù)什么事—在路上一蹦一跳的時(shí)候；躺在祖父屋子里的地板上，手捧著(zhù)腦袋，看著(zhù)書(shū)中的圖畫(huà)的時(shí)候
_________________________________________
篇三：五年級語(yǔ)文下冊童年樂(lè )趣教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生讀懂課文內容，了解克利斯朵夫童年喜愛(ài)音樂(lè )的故事，認識這個(gè)音樂(lè )天才的性格特點(diǎn)，進(jìn)一步感知作者敘述故事、刻畫(huà)人物的方法。
2、引導學(xué)生認識“嗡、勉”2個(gè)生字；積累“毫不厭倦、一本正經(jīng)、專(zhuān)心致志”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導學(xué)生讀懂課文內容，了解克利斯朵夫童年喜愛(ài)音樂(lè )的故事，認識這個(gè)音樂(lè )天才的性格特點(diǎn)，進(jìn)一步感知作者敘述故事、刻畫(huà)人物的方法。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
在世界文學(xué)上，有一位名叫羅曼·羅蘭的法國作家�；硕嗄甑臅r(shí)間精心構思、奮力寫(xiě)成了一部十卷巨著(zhù)《約翰·克利斯朵夫》。作品描寫(xiě)了一個(gè)德國音樂(lè )家坎坷的一生。今天，同學(xué)們要讀的課文就是節選自這部作品，講述音樂(lè )家克利斯朵夫童年的一段生活。（板書(shū)：童年的樂(lè )趣）
二、初讀感知
1、默讀課文，并思考：
課文寫(xiě)了克利斯朵夫童年的哪些事情？作者是按什么順序敘述故事的？
2、匯報交流
三、再讀感悟
一邊默讀，一邊勾畫(huà)：六歲的克利斯朵夫的樂(lè )趣是什么？找出相應的句子來(lái)讀一讀。
四、朗讀表達
分角色朗讀描述祖父告訴克利斯朵夫那樂(lè )譜就是他的“第一號作品”這部分內容的段落。
五、交流感受
小克利斯朵夫給你留下了怎樣的印象？
六、自主練習
從本文中抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子或段落，并讀一讀、記一記。
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