中職會(huì )計概述教案
中職會(huì )計概述教案
中職會(huì )計概述教案第一課時(shí)
會(huì )計的概述1
【教學(xué)目標】
1.知識目標：掌握會(huì )計的概念、特點(diǎn)、職能；理解會(huì )計的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程；了解會(huì )計任務(wù)。
2.能力目標：圍繞會(huì )計概念這個(gè)中心，了解會(huì )計產(chǎn)生和發(fā)展的客觀(guān)必然性，加深對會(huì )計概念及其涵義的理解。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1．教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )計的概念、特點(diǎn)、職能。
2．教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )計的概念和兩大職能。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入（10分鐘）
人類(lèi)為了生存，就必須有滿(mǎn)足衣、食、住、行等需要的物質(zhì)資料，因而就要進(jìn)行物質(zhì)資料的生產(chǎn)。這時(shí)人們有個(gè)良好的愿望：希望以盡可能少的勞動(dòng)耗費、盡可能節省的勞動(dòng)占用，來(lái)取得盡可能大的勞動(dòng)成果，為此，就必須采用一定的方式方法對生產(chǎn)活動(dòng)加強管理。當社會(huì )再生產(chǎn)活動(dòng)日益復雜，人們單憑頭腦記憶來(lái)管理生產(chǎn)活動(dòng)已不能適應客觀(guān)需要時(shí)，在人類(lèi)社會(huì )中就首先產(chǎn)生了原始計量、記錄行為，繼而產(chǎn)生了會(huì )計。
會(huì )計最初只是“生產(chǎn)職能的附帶部分”，即在“生產(chǎn)時(shí)間之外附帶地把收支、支付日等等記錄下來(lái)”，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，生產(chǎn)力的不斷提高，剩余產(chǎn)品的大量出現，會(huì )計才逐漸地從生產(chǎn)職能中分離出來(lái)，成為獨立的職能。
二、新授課
�。ㄒ唬� 什么是會(huì )計
1．會(huì )計的產(chǎn)生和發(fā)展（10分鐘）
學(xué)生自學(xué)，教師歸納：
�。�1）會(huì )計的產(chǎn)生
會(huì )計是適應人類(lèi)生產(chǎn)實(shí)踐和經(jīng)濟管理的客觀(guān)需要而產(chǎn)生的，并隨著(zhù)生產(chǎn)的不斷發(fā)展而發(fā)展。
使用配套光盤(pán)——第一章第一節，學(xué)生看演示：
從開(kāi)始的堆積石塊、刻木記事、結繩記數到刻契記數一步步向前發(fā)展。
�。�2）會(huì )計的發(fā)展
會(huì )計是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，它起源于生產(chǎn)實(shí)踐，是為管理生產(chǎn)活動(dòng)而產(chǎn)生的。
會(huì )計在中國的發(fā)展
西周——出現“司會(huì )”官職
西漢——出現“計簿、薄書(shū)”的賬冊
宋代——官廳會(huì )計（四柱清冊）
明末清初——龍門(mén)賬
資本主義萌芽階段——四腳賬
清后期——借貸記賬法
二十世紀——電算化會(huì )計
會(huì )計在世界的發(fā)展
遠古——印度的農業(yè)記賬員
1494年——意大利的復式記賬法
二戰后——財務(wù)會(huì )計和管理會(huì )計的分化
二十世紀——計算機應用于會(huì )計
�。�3）會(huì )計工作的重要性
從會(huì )計產(chǎn)生和發(fā)展的歷史來(lái)看，會(huì )計既是經(jīng)濟管理必不可少的工具，同時(shí)它本身又是經(jīng)濟管理的組成部分。因此，任何社會(huì )的經(jīng)濟管理活動(dòng)，都離不開(kāi)會(huì )計，經(jīng)濟越發(fā)展，管理越要加強，會(huì )計就越重要。
2．會(huì )計的涵義（10分鐘）
使用配套光盤(pán)——第一章第一節，學(xué)生看演示：
會(huì )計是經(jīng)濟管理的重要組成部分，它是以貨幣計量為基本形式，運用專(zhuān)門(mén)的方法，對經(jīng)濟活動(dòng)進(jìn)行核算和監督的一種管理活動(dòng)。
教師提問(wèn)，學(xué)生思考、回答：
會(huì )計涵義中的三個(gè)要點(diǎn)內容是什么？
A會(huì )計的本質(zhì)——是一種管理活動(dòng)
B會(huì )計的基本職能——對經(jīng)濟活動(dòng)進(jìn)行核算和監督
C會(huì )計的主要特點(diǎn)——以貨幣計量為基本形式
�。ǘ� 會(huì )計的基本職能（20分鐘）
會(huì )計職能是會(huì )計在經(jīng)濟管理中固有的、內在的客觀(guān)功能�！稌�(huì )計法》將會(huì )計的基本職能
進(jìn)一步明確為會(huì )計核算和會(huì )計監督。
1．會(huì )計的核算職能
教師講解、說(shuō)明：
A從會(huì )計工作的現狀看，會(huì )計核算的職能主要是從數量方面綜合反映企業(yè)單位已經(jīng)發(fā)生或已經(jīng)完成的各項經(jīng)濟活動(dòng)，即事后核算，它是會(huì )計的基礎工作。記賬、算賬、報賬是會(huì )計執行事后核算職能的主要形式。
B會(huì )計的核算職能不僅僅是對經(jīng)濟活動(dòng)進(jìn)行事后反映，為了在經(jīng)營(yíng)管理上加強計劃性和預見(jiàn)性，會(huì )計利用其信息反饋，還要對經(jīng)濟活動(dòng)進(jìn)行事前核算和事中核算。事前核算的主要形式是進(jìn)行預測，參與計劃，參與決策；而事中核算的主要形式是在計劃執行過(guò)程中，對經(jīng)濟活動(dòng)進(jìn)行控制，使過(guò)程按計劃或預期的目標進(jìn)行。
根據上述講解，師生共同歸納
會(huì )計核算貫穿于經(jīng)濟活動(dòng)的全過(guò)程：
�。�1）從核算時(shí)間看：包括事后核算、也包括事前核算、事中核算；
�。�2）從核算內容看：包括記賬、算賬、報賬，還包括預測、分析和考核。
2．會(huì )計的監督職能
教師講解，學(xué)生聽(tīng)講：
對經(jīng)濟活動(dòng)進(jìn)行會(huì )計核算的過(guò)程，也就是實(shí)行會(huì )計監督的過(guò)程。
具體內容：
�。�1）以國家的財經(jīng)政策、財經(jīng)制度和財經(jīng)紀律為準繩，對即將或已經(jīng)進(jìn)行的經(jīng)濟活動(dòng)的合理性進(jìn)行監督。
�。�2）從單位內部提高經(jīng)濟效益出發(fā)，將監督貫穿于經(jīng)濟活動(dòng)全過(guò)程，以評價(jià)各項活動(dòng)能否提高經(jīng)濟效益，對經(jīng)濟活動(dòng)的有效性進(jìn)行監督。
�。�3）對貪污盜竊、營(yíng)私舞弊等違法犯罪活動(dòng)進(jìn)行監督，以保護國家財產(chǎn)的安全完整。 根據上述內容，師生共同歸納整理：
會(huì )計監督就是對經(jīng)濟活動(dòng)的合理性、有效性和合法性進(jìn)行監督。
3．二者的關(guān)系：
教師提問(wèn)，學(xué)生回答：
會(huì )計核算和會(huì )計監督的相互聯(lián)系？
會(huì )計核算和會(huì )計監督兩項職能關(guān)系十分密切，兩者是相輔相成的。具體說(shuō)：
�。�1）核算是監督的基礎，沒(méi)有核算就無(wú)法進(jìn)行監督，只有正確地核算，監督才有真實(shí)
可靠的依據；
�。�2）監督是核算的延續和深化，如果只有核算而不進(jìn)行監督，就不能發(fā)揮會(huì )計應有的作用，只有嚴格地進(jìn)行監督，核算所提供的數據資料，才能在經(jīng)濟管理中發(fā)揮更大的作用。
作業(yè)：第一章第一節練習單項選擇題、多項選擇題和判斷題
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