關(guān)于《嚴文井童話(huà)集》閱讀指導課教學(xué)設計
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教學(xué)目標：
1、知識目標：學(xué)生能讀懂書(shū)中的故事。
2、技能目標：學(xué)生能初步掌握課外閱讀的方法，并達到一定的文字積累。
3、情感目標：培養學(xué)生對文本閱讀的興趣。
導讀過(guò)程：
一、導入
1.師：同學(xué)們，今年是國內一位著(zhù)名兒童文學(xué)作家的100周年誕辰，你們知道是誰(shuí)嗎？
�。ò鍟�(shū)：嚴文井）
2.出示作家簡(jiǎn)介，指明讀。
師：關(guān)于童話(huà)爺爺——嚴文井，同學(xué)們還想了解什么？（學(xué)生質(zhì)疑） 進(jìn)一步介紹作者生平故事。
二、感知書(shū)籍
1.師：今天，老師給大家帶來(lái)了嚴文井爺爺的一本書(shū)，出示本書(shū)題目《嚴文井童話(huà)集》，大家想看嗎？
2.觀(guān)看扉頁(yè)照片，走近嚴文井爺爺。
3.讀一讀目錄，了解書(shū)籍內容。
當你打開(kāi)這本書(shū)，看到這目錄，你會(huì )先從哪一部分讀起？
4.出示序言摘錄，即編者的話(huà)。從編者的話(huà)里，你了解到什么？
小結：序言對于讀者來(lái)說(shuō)，如同暢游書(shū)海的指南針，能帶領(lǐng)我們小讀者更快的走進(jìn)書(shū)里，走進(jìn)作者的精神世界。先讀序言，這是一個(gè)很不錯的讀書(shū)方法。
三、指導讀書(shū)方法
1.老師講三個(gè)故事的精彩片段，講完后讓學(xué)生猜想：你最想先接觸哪一個(gè)？故事往后還會(huì )發(fā)生什么呢？
設置懸念：還是請同學(xué)們親自去讀一讀吧。
2.進(jìn)入文本，品讀故事。
接下來(lái)，我們先來(lái)讀一讀嚴文井爺爺著(zhù)名童話(huà)作品之一“小溪流的歌”。
思考：(1)故事為什么以“小溪流的歌”為題，而不以“小河的歌”“大江的歌”“大海的歌”為題？(2)文中“枯樹(shù)樁”、“烏鴉”和“泥沙”各有什么特點(diǎn)？分別可比喻社會(huì )生活中什么樣的人？他們與“小溪流”有什么樣的關(guān)系？
(3)“小溪流的歌”是一首什么樣的歌？
3.細讀童話(huà)后。同桌交流。
4.這個(gè)有趣的童話(huà)故事蘊含著(zhù)一個(gè)小道理。作者想借著(zhù)童話(huà)故事告訴我們什么道理？
5、學(xué)生各自選擇自己喜歡的童話(huà)閱讀，讀后交流講了什么？有什么收獲？
四、童話(huà)爺爺寄語(yǔ)：
歡迎你孩子，未來(lái)需要你的那雙眼和那顆心。
五、拓展延伸
我們讀的這篇“小溪流的歌”是《嚴文井童話(huà)集》著(zhù)名童話(huà)作品中的一篇，有興趣的同學(xué)還可以讀一讀童話(huà)集里的其他著(zhù)名作品“南南和胡子伯伯”和“蚯蚓和蜜蜂的故事”等。
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