《小小一張紙》教學(xué)設計
《小小一張紙》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、情感目標：引導學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡厝リP(guān)注自然、生命、環(huán)境和資源。
2、能力目標：嘗試通過(guò)自己的努力，調整自己的行為，初步培養節約用紙的習慣。
3、認知目標：了解紙的來(lái)源，讓學(xué)生樹(shù)立一定的環(huán)境保護意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解紙的來(lái)源，知道節約用紙的重要性。
難點(diǎn)：養成節約用紙的好習慣。
教學(xué)準備：
一張白紙（背面寫(xiě)有字）、多媒體、紙制品、活動(dòng)表格、精美賀卡、投影儀 課前交流：
師：上課前，咱們先來(lái)聊一聊，你們喜歡交朋友嗎？
生：喜歡。
師：你都有哪些好朋友呢？
師：你為什么喜歡她？
生：她學(xué)習好；她長(cháng)得漂亮；他很熱心……
師：我想說(shuō)，你們也是我的朋友，我想和大家一起學(xué)習，一起進(jìn)步
一、引入話(huà)題，喚醒生活
師：通過(guò)剛才和你們的交流，我知道大家都愛(ài)交朋友，今天我又給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友PP。PP也有自己的朋友，那就是大樹(shù)。PP很喜歡和大樹(shù)一起唱歌跳舞�？墒怯幸惶焱砩�，它卻做了個(gè)奇怪的夢(mèng)：大樹(shù)朋友們在不停的喊“救命啊，救命啊，不要傷害我們！”P(pán)P一下子驚醒了，出了一身冷汗，它想不明白，到底是誰(shuí)傷害了大樹(shù)？小朋友們，你們想不想幫PP解決心中的疑問(wèn)呢？
生：想。
師：那就跟著(zhù)老師走進(jìn)今天品德與生活課堂：小小一張紙。（板書(shū)課題：小小一張紙）
師：孩子們，你們看，出示——一張紙。這就是一張紙。如果老師把這張紙送給你，你能用它干什么呢？ 生1：我能用它畫(huà)畫(huà)。 師：你是個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的孩子。 生2：我能用它寫(xiě)字。 師：你是個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子。
生3：我能用它做作業(yè)、做手工、做沙包玩。 師：你真是個(gè)多才多藝的孩子。
師：一起來(lái)看看 課件：圖片 看來(lái)這小小一張紙，作用還真不少�？墒窃诤芫靡郧�，也就是PP 的祖先生活的時(shí)代，是沒(méi)有紙的。你們知道古代的人在什么上面寫(xiě)字嗎？ 生1：動(dòng)物的骨頭。
師：看來(lái)你讀過(guò)這方面的書(shū)。 生2：烏龜殼上。 師：你懂得真多。 生3：樹(shù)上。
師：你很聰明，說(shuō)的很對。 生4：墻上。
師：你的知識也很豐富啊。
師：同學(xué)們知道的真不少。課件 古代的人在動(dòng)物的骨頭、龜甲上，木頭和絲帛上寫(xiě)字�？墒悄菚r(shí)候獸骨和龜甲太少了，而木頭竹片又太笨重，不容易攜帶，絲帛呢又太貴，一般人根本用不起，所以生活很不方便。在這時(shí)候，課件 有個(gè)叫蔡倫的人特別的聰明，發(fā)明了造紙的技術(shù)，解決了所有這些問(wèn)題，讓我們的生活變得非常便利。這才有了我們現在各種各樣的紙。
二、合作學(xué)習，體驗生活 活動(dòng)一：課前搜集大比拼
師：課前大家去搜集了我們的身邊，有哪些地方用到了紙，現在把你們搜集的資料拿出來(lái)吧，小組內交流一下，說(shuō)說(shuō)你在哪些地方找到了紙，都用紙做了些什么？（生小組交流） 師；誰(shuí)來(lái)和大家分享一下？
生1：我找到了課本，可以讀書(shū)和學(xué)習知識。 師：你真是愛(ài)學(xué)習的孩子。
生2：我找到的是畫(huà)畫(huà)本，可以畫(huà)畫(huà)。 師：你真是個(gè)有才藝的孩子。
生3：我找到了衛生紙，我們可以擦嘴。 師：你真善于觀(guān)察生活。
生4：我找到了報紙，讓我知道更多的事情。 師：你真是樂(lè )于去學(xué)習的好孩子。 生5：我找到了賀卡，別人送給我祝福的。 師：看來(lái)你的好朋友很喜歡你呀。
生6：我找到了牛奶盒，可以帶著(zhù)去學(xué)校喝。 師：你也是善于觀(guān)察的好孩子。
生7：我找到了紙袋，可以裝東西和裝衣服。 師：你真是個(gè)會(huì )合理利用物品的孩子。 生8：我找到了臺歷，可以看時(shí)間。 師：看來(lái)你是個(gè)非常珍惜時(shí)間的人吶。 生9：我找到了紙杯，可以用來(lái)喝水。 師：你觀(guān)察的很細致�！�
師：同學(xué)們真是善于觀(guān)察生活。找到了各種各樣的紙。通過(guò)你們的展示，我們發(fā)現這小小的紙真是作用大、用途廣，我們的生活離不開(kāi)紙，就像離不開(kāi)水一樣，小小的一張紙，也是很寶貴的�？墒悄銈冎兰埵怯檬裁醋龅膯�？
生1：紙是用樹(shù)皮做的。
師：看來(lái)你懂得這方面的知識啊。 生2：紙是用草做成的。 師：你懂的很多啊。 生：紙是用木頭做的。 師：你知道的也不少。
師：同學(xué)們說(shuō)的都很對，那紙到底是怎么用這些材料制造出來(lái)的的，我們就跟著(zhù)小豬PP一起去造紙廠(chǎng)參觀(guān)一下吧。（播放視頻：小豬PP看造紙）仔細看 認真聽(tīng)
師：孩子們，造紙有很多種方法，老師給你們看的只是其中的一種。通過(guò)跟著(zhù)小豬PP去參觀(guān)，你知道紙是怎么造出來(lái)的嗎？ 生1：我知道了紙是通過(guò)大樹(shù)造出來(lái)的。 師：你觀(guān)察的很仔細。
生2：我知道工人叔叔把大樹(shù)鋸成一段一段的。 師：看來(lái)你剛才看的特別認真。
生3：要加工成木漿，再運到造紙車(chē)間制成白紙。 師：你的記憶力真棒。
師：我們來(lái)看，課件 這是造紙要經(jīng)過(guò)的16道工序。師念工序 師：光老師念出這些工序就要花這么長(cháng)時(shí)間，如果工人叔叔按照這些工序把紙造出來(lái)，就更不容易了。想到這里，你們有什么要告訴大家的嗎？
生：制造紙太不容易了。 師：你的感受很深刻。 生：紙張來(lái)得真不容易。
師：看來(lái)你也感受到了紙來(lái)之不易。（板書(shū)：來(lái)之不易） 活動(dòng)二：小調查，大發(fā)現
師：小小一張紙來(lái)之不易，可我們在學(xué)習中每天都需要它。我們看，課件 這是張亮小朋友一天的用紙量。
師：我們也像張亮小朋友一樣，算算昨天一天，自己用了多少張紙？小組內討論統計一下�？纯茨囊粋�(gè)小組統計的又快又認真。組長(cháng)發(fā)材料
師投影展示。
師：先來(lái)看看一組的表格，每人每天大約用6張紙。一組完成的很棒。再來(lái)看看二組，每人每天大約也用6張紙，二組完成的也很認真。三組的表格，每人每天用6張紙，三組的組員們合作的非常好。最后來(lái)看看四組的表格，每人每天也是用6張紙，四個(gè)小組都出色的完成了任務(wù)。你們做的非常棒！
師：根據你們的表格，老師發(fā)現咱們班每位同學(xué)一天大約用6張紙。（從電腦中調出計算器與學(xué)生一起計算）我們來(lái)算一算，全班一共有多少學(xué)生？ 生：60人。
師：60人，每人用6張紙，我們全班同學(xué)每天要用掉360張紙。而全校有1740人，每人用掉6張紙，全校同學(xué)一天就要用掉10440張紙。我們知道紙是用木材制造的，一棵樹(shù)大約能造15000張紙，這樣的話(huà)我們學(xué)校每三天就得砍掉2棵樹(shù)（出示被砍伐掉2棵樹(shù)的圖片），一年就被我們砍去245棵樹(shù)�。ǔ鍪敬笃瑯�(shù)木被砍伐的照片）。同學(xué)們，245棵樹(shù)可就是PP的245個(gè)朋友啊。這只是我們一所學(xué)校一年用去的數量，如果有10所、甚至100所這樣的學(xué)校，那么將會(huì )有大片的森林被砍伐掉啊。PP該多傷心啊。（出示圖片：被砍伐的森林）
師：其實(shí)森林不光可以造紙，它還有好多用處呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
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