《我的舞臺》教學(xué)設計
《我的舞臺》教學(xué)設計
一、導入
1．《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著(zhù)神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來(lái)看一看《我的舞臺》這篇課文。
板書(shū)：２８、我的舞臺
2．解釋課題理解“舞臺”。
二、簡(jiǎn)介作者
�。▽W(xué)生介紹老師補充。）
吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著(zhù)名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè )學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年學(xué)習西樂(lè )。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》�！杜似痢��！陡概@魂》。著(zhù)有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》�！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞 缎馒P霞傳奇》等。
過(guò)渡：
現在我們就一起來(lái)感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！
三、掃讀課文，找出中心句
1．學(xué)生掃讀課文，畫(huà)出句子。
2．指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。
過(guò)度：
生活就是一個(gè)大舞臺，同學(xué)們心中也有一個(gè)大舞臺吧！作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺，寫(xiě)了一些什么事呢？用自己喜歡的方式自由讀課文。
四、自由讀課文
1．思考： 課文講了什么事？
2．指名回答。
過(guò)渡：
課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺上的成長(cháng)故事，請同學(xué)們再次讀課文。
五、再次快速讀課文，了解課文內容
1．邊讀邊思考：
作者的舞臺在哪里？都有哪些經(jīng)歷？
出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給學(xué)生填寫(xiě)：
什么時(shí)段 舞臺在哪里 做什么
2．學(xué)生邊讀邊填寫(xiě)。
3．交流歸納填寫(xiě)表格，弄清課文內容：
什么時(shí)段舞臺在哪里 做什么
還沒(méi)有出生時(shí)把娘胎當舞臺在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮”剛會(huì )走路時(shí) 把小床當舞臺模仿母親“演戲”
隨母親演出時(shí)每場(chǎng)必到舞臺察言觀(guān)色，學(xué)形記詞
六歲時(shí)侯 把練功毯當舞臺 拜師學(xué)藝，署去寒來(lái)，刻苦學(xué)習學(xué)藝幾年后 把客廳當舞臺給到家的客人開(kāi)“個(gè)人晚會(huì )” 小結過(guò)渡：
是��！作者的舞臺無(wú)處不在，正如人所說(shuō)的：心有多大，舞臺就有多大。我的觀(guān)眾無(wú)處不在，體現出我對藝術(shù)的指著(zhù)追求和舞臺對我的神奇的吸引力。從這里，我們看到了一個(gè)孩子對評劇的鐘愛(ài)，也不難看出她的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，家庭的影響，尤其是她的的母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染著(zhù)她，想聽(tīng)一聽(tīng)她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎？
播放評劇《花為媒》音樂(lè )。
過(guò)渡：
剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評劇，感受到了我國戲劇藝術(shù)的魅力。同學(xué)們你們想過(guò)沒(méi)有，在這美妙的音樂(lè )和成功之后，藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎？請默讀課文，找出表現我學(xué)藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫(huà)感悟。
六、品析重點(diǎn)句，深入理解課文
1．學(xué)生默讀批畫(huà)。
2．交流感悟：
出示句子：
�。�1）“每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿(mǎn)頭是汗，也興味盎然�！�
“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃�！氨飷灐币辉~寫(xiě)出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個(gè)小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿(mǎn)頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時(shí)候，會(huì )向“我”請教。透過(guò)厚厚的幕布，我們看到了一個(gè)孩子對評劇的鐘愛(ài)，那么形象，那么生動(dòng)。不難看出，“我”的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執著(zhù)和熱愛(ài)深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。
�。�2）六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過(guò)來(lái)、過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿(mǎn)臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
“抻”，從一側或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側托起我�！稗印�，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體�！澳坎蝗桃暋�，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開(kāi)“我”常年不懈的努力�！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴的感覺(jué)；“生面團”寫(xiě)出了“我”身體的柔弱�！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈�，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。
作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫(xiě)出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿(mǎn)臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒(méi)有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，
這并不是奶奶對“我”的無(wú)情，而是飽含著(zhù)奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會(huì )到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會(huì )到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執著(zhù)追求。
過(guò)渡：
作者在舞臺上慢慢長(cháng)大，憑著(zhù)他的執著(zhù)堅定，吃苦耐勞，師傅嚴格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無(wú)情地躲進(jìn)里屋，煉就了她的無(wú)比的勇氣和頑強的毅力。一起讀最后的一句話(huà)。
出示句子：
我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一爐火，煉就了我無(wú)比的勇氣和毅力。 ⑴ 拓展訓練（仿造句子），結合課文的學(xué)習，想象舞臺，如：
我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一盞航標燈，指引我走向成功的彼岸。我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。
我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣。我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一場(chǎng)雨，洗凈我身上的污點(diǎn)�！�
�、� 學(xué)生造句交流。
七、情感升華
通過(guò)學(xué)習課文，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？
�。ǹ梢赃\用藝術(shù)家的名言，與此有關(guān)的名言名句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，也可以談自己的感受。）
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