高中歷史《國運興衰,系于教育》的教學(xué)設計
高中歷史《國運興衰,系于教育》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
知識與能力：通過(guò)本課的學(xué)習，從掃盲教育、義務(wù)教育和高等教育三個(gè)方面來(lái)了解新中國教育發(fā)展的基本情況。
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生理解中國實(shí)施“科教興國”戰略的必要性，認識到隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，教育對于科技發(fā)展、對于國家富強的重要意義，體會(huì )“國運興衰，系于教育”的深刻含義。
過(guò)程與方法：
感知與探究。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習新中國教育發(fā)展的史實(shí)，引導學(xué)生認識接受教育是一種神圣的權利和義務(wù)，要珍惜接受教育的機會(huì )，并培養對振興國家和復興民族的責任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
各時(shí)期的教育發(fā)展的史實(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“國運興衰，系于教育”的深刻含義。
課時(shí)：本節教材用一課時(shí)。
板書(shū)設計：
第28課 國運興衰，系于教育
一、掃盲教育
1．努力：
2．成就
二、義務(wù)教育
1．重要性
2．1986年《義務(wù)教育法》
3．科教興國
4．成就
三、高等教育的發(fā)展
1．1977年恢復高考
2．學(xué)位制度
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：請同學(xué)們閱讀本課的引言：“百年大計，教育為本”，教育事關(guān)國家、民族的前途和命運。在現代化建設中具有先導性、全局性作用。新中國教育事業(yè)取得的重大進(jìn)展和曾經(jīng)經(jīng)歷的逆轉曲折都證明了一個(gè)道理：國運興衰，系于教育。今天，我們學(xué)習第28課國運興衰，系于教育。
一、掃盲教育
請同學(xué)們閱讀教材P118文字閱讀框：聯(lián)合國教科文組織提出：識字是終身學(xué)習的關(guān)鍵，是民主和公民社會(huì )的基礎工具，是社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展的先決條件，更是最基本的人權。
那么，建國以來(lái)，我國的政府在掃盲教育方面都做了哪些努力呢？教材上列舉了三個(gè)時(shí)間點(diǎn)及決策，請看教材是哪三個(gè)時(shí)間點(diǎn)以及相關(guān)的情況如何？
板書(shū)：1．努力：
1950年召開(kāi)的全國工農教育會(huì )議、1982年頒布的《中華人民共和國憲法》和1993年制定的《中國教育改革和發(fā)展綱要》。
請同學(xué)們看教材P118插圖《農民在田間進(jìn)行掃盲學(xué)習》。廣大教育工作者把識字的小黑板掛到了田間地頭、車(chē)間廠(chǎng)房、休息場(chǎng)所，使掃盲工作取得了明顯成效。
請看本目的最后一個(gè)自然段，這是我國掃盲工作的成就。
板書(shū)：2．成就
可以說(shuō)我國的掃盲工作成就巨大，那么現在我國還有沒(méi)有文盲了呢？
其實(shí)，經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移，文盲的定義標準經(jīng)歷了一些變化。目前，聯(lián)合國定義的新世紀的文盲標準為：第一類(lèi)，不能讀書(shū)識字的人，這是傳統意義上的老文盲；第二類(lèi)，不能識別現代社會(huì )符號的人；第三類(lèi)，不能使用計算機進(jìn)行學(xué)習、交流和管理的人。后兩類(lèi)被認為是功能型文盲，他們雖然受過(guò)教育，但在現代科技常識方面，卻往往如“文盲”般貧乏。
專(zhuān)家估計，如果按照聯(lián)合國目前三類(lèi)文盲的劃分，即使像北京這樣的經(jīng)濟文化發(fā)達的地區，文盲數量也會(huì )超過(guò)百萬(wàn)人。目前，我國在鞏固掃盲工作成果的同時(shí)，重點(diǎn)也將放在掃除功能型文盲上，努力在社會(huì )推廣普及計算機的基本操作和學(xué)習現代社會(huì )符號。
二、義務(wù)教育
如果說(shuō)掃盲教育是普及教育，義務(wù)教育就是基礎教育，萬(wàn)丈高樓平地起，義務(wù)教育是人生基石，對人的一生有著(zhù)至關(guān)重要的影響。教材本目?jì)热莸牡谝痪湓?huà)就揭示了義務(wù)教育的重要性。
板書(shū)：1．重要性
教材P118本目?jì)热莸牡谝痪湓?huà)：義務(wù)教育是國家普及青少年教育、掃除青少年文盲、提高人口素質(zhì)、培養合格公民的重要手段，是國家的一項戰略決策。
那么，什么是義務(wù)教育？請同學(xué)們看教材本目?jì)热莸牡诙�、三句�?huà)。
板書(shū)：2．1986年《義務(wù)教育法》
義務(wù)教育就是每個(gè)人在規定年齡必須接受規定年限的教育，這是一種義務(wù)。
《義務(wù)教育法》為義務(wù)教育提供了法律保障，而90年代提出的“科教興國”戰略又把義務(wù)教育作為其重要環(huán)節，使義務(wù)教育具有了戰略地位。
板書(shū)：3．科教興國
義務(wù)教育除了得到了各種政策的支持之外，在實(shí)際工作中還有很多的輔助性措施。請同學(xué)們看教材P119插圖《希望工程宣傳畫(huà)》，這是著(zhù)名的“大眼睛”蘇明娟，全國“希望工程”形象大使，象征著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)渴望讀書(shū)的貧困地區的孩子們。蘇明娟象征著(zhù)“希望工程”，“希望工程”了改變了蘇明娟的一生。2002年9月，19歲的蘇明娟被錄取為安徽大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融專(zhuān)業(yè)2002級新生�？缛氪髮W(xué)校園意味著(zhù)蘇明娟多年的“希望之旅”畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
希望工程：
中國是一個(gè)發(fā)展中國家。但是，由于歷史、地理等諸多原因，使得中國各區域的發(fā)展不平衡，沿海地區發(fā)展較快，人民的生活水平相對較高，而內陸的邊遠地區及一些貧困山區發(fā)展還比較緩慢。 其中尤為突出的是教育問(wèn)題。每年中國因貧困而失學(xué)的兒童有100多萬(wàn)。如何解決這一危及國家存亡,民族振興的教育呢?除了國家在目前財政還不充裕的情況下，每年加大對于教育的投入外，求助于社會(huì )各界的大力支持，通過(guò)民間渠道進(jìn)集資助學(xué)成為目前解決教育問(wèn)題的一個(gè)重要途徑。為此，成立于1989年10月的中國青少年發(fā)展基金會(huì )發(fā)起實(shí)施希望工程。
希望工程是一項凝聚著(zhù)無(wú)數人愛(ài)心的偉大工程，它的目標是：力爭到本世紀末基本解決中國貧困地區適齡兒童無(wú)錢(qián)上學(xué)，無(wú)�？缮系膯�(wèn)題，協(xié)助和配合我國的政府完成普及九年制義務(wù)教育任務(wù)。
再請同學(xué)們看教材P118插圖《河北豐寧新建的希望小學(xué)》。
經(jīng)過(guò)了多年的努力，中國義務(wù)教育取得了怎樣的成就呢？
板書(shū)：4．成就
請同學(xué)們閱讀教材P119第一自然段：2001年1月1日，我國的政府宣布：中國如期完成了向世界的莊嚴承諾，實(shí)現了基本普及九年義務(wù)教育的戰略目標。聯(lián)合國教科文組織認為，在一個(gè)占世界人口1/5的發(fā)展中國家做到這一點(diǎn)，是一項史無(wú)前例的壯舉，它改變了中國的命運。
三、高等教育的發(fā)展
教材的本目?jì)热葜饕前凑諘r(shí)間順序展開(kāi)講述的，牽涉的時(shí)間點(diǎn)比較多，請看下圖：
請同學(xué)們依據此表格閱讀教材，了解相關(guān)內容。
請同學(xué)們看教材P119插圖《高考恢復初期參加考試的學(xué)生》。
1977年高考制度的恢復是國家“文革”后最具有高瞻遠矚的做法之一。
板書(shū)：1．1977年恢復高考
三十幾年來(lái)為國家選拔了大批優(yōu)秀的人才，為國家的可持續發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力。當然，隨著(zhù)時(shí)代的變遷，如何使高考更能發(fā)揮其選擇人才的功能，又使現在的高考制度面臨著(zhù)一個(gè)改革的十字路口。
需要完善的不僅僅是高考制度，20世紀80年代以來(lái)，在中國高等教育迅速發(fā)展的情況下，國家在許多方面進(jìn)行了改革和探索。
比如，高校建立起學(xué)士——碩士——博士三級學(xué)位制度，一些具備條件大學(xué)、科研單位和企業(yè)還設立了博士后流動(dòng)站，這是為了完備高等教育體制，培養梯隊更加完整的高等人才隊伍。
板書(shū)：2．學(xué)位制度
你們當中會(huì )出現幾位博士或者哪幾名同學(xué)成為博士后呢？希望同學(xué)們加緊努力，早日向學(xué)校和老師報喜。
同學(xué)們還關(guān)心今天高等學(xué)校哪些方面的發(fā)展情況呢？
當今的高等教育有哪些問(wèn)題呢？同學(xué)們可在課下進(jìn)行思考。
請同學(xué)們看教材P120插圖《鄧小平“三個(gè)面向”題詞》，這是鄧小平對教育的殷切希望，再請同學(xué)們看教材P120最下面的文字閱讀框，這段文字說(shuō)明了中國為什么必須搞好教育，也表明了我國的政府發(fā)展教育的決心和信心。
小結：“百年大計，教育為本”，國運興衰，系于教育。
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