石頭說(shuō)話(huà)的教學(xué)反思
石頭說(shuō)話(huà)的教學(xué)反思
各位領(lǐng)導、各位老師，我叫紀榮敏，來(lái)自紀曉嵐小學(xué)。我今天作課的課題是《石頭說(shuō)話(huà)》。今天我結合今天的教研主題談?wù)勎疫@節課，歡迎大家批評、指正。
一、教材分析
《石頭說(shuō)話(huà)》是湘版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材五年級上冊第八課。石頭在自然界中可以說(shuō)是隨處可見(jiàn)，山上、河邊、海里，但是，不同地方的石頭的質(zhì)地、形狀、色彩、紋路都有所區別，有的細膩，有的粗糙，各具特色。本課以石頭為教學(xué)內容，通過(guò)對石頭的欣賞、認識和了解，并通過(guò)對石頭的造型表現來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護大自然的美好情操，開(kāi)拓他們的視野，豐富他們的想像空間和造型能力。通過(guò)欣賞石頭，了解石頭，用石頭進(jìn)行拼擺組合或單個(gè)造型、添畫(huà)表現，使學(xué)生了解和掌握單個(gè)石頭和多個(gè)石頭組合表現的基本方法和步驟，塑造生活中有趣的人和物。本課在題材內容形式上，要激發(fā)學(xué)生思維想像，鼓勵學(xué)生用多種造型和裝飾的手法來(lái)塑造所表現的物象，使其物體的形象更具個(gè)性和創(chuàng )造特色。根據學(xué)生實(shí)際情況，為了使學(xué)生便于作畫(huà)，本課主要是利用橡皮泥、彩筆和水粉顏料作為輔助工具來(lái)進(jìn)行添畫(huà)的。
二、學(xué)生情況分析：
五年級學(xué)生思維較活躍，想像力、表現力和探究的能力比較強，對美有自己的感受，有一定的動(dòng)手能力，也有收集資料收集信息處理信息的能力。這節課對學(xué)生來(lái)說(shuō)還比較容易接受，教師只要利用一定的教學(xué)手段，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習的興趣，讓他們養成良好的學(xué)習習慣。
針對這一學(xué)齡特點(diǎn)我確定本課教學(xué)目標——
三、教學(xué)目標：
知識和技能：
1）、掌握獨體添畫(huà)和拼擺組合添畫(huà)的基本方法和步驟。
2）、提高觀(guān)察、想像和表現能力，利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想像添畫(huà)。 過(guò)程和方法：
1)、通過(guò)石頭的獨立成型或組合造型、彩繪，啟發(fā)豐富的聯(lián)想，訓練發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力；
2)、通過(guò)欣賞石頭，了解石頭，用石頭進(jìn)行拼擺組合或單個(gè)造型、添畫(huà)表現，了解和掌握單個(gè)石頭和多個(gè)石頭組合表現的基本方法和步驟，塑造生活中有趣的人和物。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
1)、提升審美觀(guān)點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng )造性思維。
2)、培養熱愛(ài)自然、保護自然、美化生活的意識，提高學(xué)習的興趣。
本課學(xué)習目標是：
�。�1）理解：了解石頭組合和彩繪的基本方法和步驟。
�。�2）應用：根據石頭本身的形狀、色彩、花紋、質(zhì)感等特點(diǎn)巧妙地進(jìn)行了制作。
�。�3）綜合：提高學(xué)生的觀(guān)察、想像和表現能力，利用石頭的特征，大膽拼擺、 想像添畫(huà)。
�。�4）綜合：培養學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的意識，提高學(xué)習的興趣。
四、本課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握石頭獨立以及組合及繪制圖案的基本方法和步驟。（解決措施：教師通過(guò)課件的輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自主觀(guān)察、發(fā)現，逐步感受和體會(huì )，并通過(guò)老師的補充講授的方式逐步掌握運用利用石頭造型的不同方法。）
2、利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想像添畫(huà)。（解決措施：通過(guò)趣味游戲、欣賞作品、小組間的合作等來(lái)解決難點(diǎn)的。）
五、教學(xué)程序設計：
相對語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科來(lái)說(shuō)，美術(shù)這一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，應該給學(xué)生以精神上的放松，代之以思維上的發(fā)散。石頭的外形各異、色彩斑斕，具有想象的空間，能發(fā)揮學(xué)生的潛能。但是在平時(shí)生活中，學(xué)生對石頭的注意并不多。因此，我在教學(xué)中采用以下程序：
�。�1）欣賞歌曲，引出課題。
上課一開(kāi)始我就讓學(xué)生欣賞音樂(lè )《有一個(gè)美麗的傳說(shuō)》引起學(xué)生的興趣。
�。�2）欣賞感受，激發(fā)興趣。
同學(xué)們明確目標以后，我讓學(xué)生欣賞幾幅石頭作品來(lái)震撼學(xué)生的心靈，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野。通過(guò)這一步的學(xué)習，不但讓學(xué)生更進(jìn)一步了解了石頭的外形特征————造型生動(dòng)的美、色彩奇特的美，而且培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，審美能力以及創(chuàng )造能力。
�。�3）嘗試創(chuàng )作，了解方法。
欣賞了解了石頭的神奇與特點(diǎn)后，我通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手擺一擺的方式開(kāi)闊學(xué)生的思維，讓學(xué)生掌握石頭的表現方法——拼擺，又通過(guò)嘗試添畫(huà)，讓學(xué)生自己發(fā)現難題并解決難題，以突破教學(xué)難點(diǎn)——添畫(huà)。
�。�3）合作學(xué)習，創(chuàng )造表現。
同學(xué)們對石頭有了一定的興趣，同時(shí)又對石頭的制作方法了如指掌以后，我采用小組合作的方式進(jìn)行作品的創(chuàng )作，創(chuàng )作開(kāi)始后，學(xué)生們零距離接觸石頭，觸摸石頭質(zhì)感、觀(guān)察石頭紋理、充分地去感受石頭，他們的各種感官得到了充分地調動(dòng)，而且在擺弄石頭的過(guò)程中由于各種不同形狀和色彩的隨意組合，更加豐富了學(xué)生的想象空間。幾塊踩在腳下不起眼的石頭，經(jīng)孩子們的自由想象，大膽創(chuàng )作，他們的天性、靈性、悟性得到了淋漓盡致的展現。也充分體現了合作的好處，通過(guò)合作使學(xué)生的主動(dòng)性和積極性增強了，參與欲提高了，小組之間有了競爭也就沒(méi)有私心了，他們最起碼學(xué)習用具能互相使用，尤其是對一些動(dòng)手能力差的同學(xué)都有所幫助，也能促使這一部分同學(xué)的積極主動(dòng)性，同時(shí)培養了學(xué)生的合作精神，團隊的意識和集體的觀(guān)念，也有助于培養學(xué)生的競爭意識與競爭能力，教學(xué)效果很令人滿(mǎn)意。
�。�4）展示作品，欣賞作品。
首先我展示了學(xué)生的作品，這樣做能給學(xué)生學(xué)習的信心，給學(xué)生提供相互學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)也開(kāi)闊學(xué)生的思維；其次，我又讓學(xué)生自己介紹作品，目的是通過(guò)介紹作品，讓學(xué)生體會(huì )課題“石頭說(shuō)話(huà)”是怎樣表達的。
�。�5）總結：總結是對本課知識的鞏固和進(jìn)一步加深。
六、說(shuō)教法：
1、利用歌曲，引出課題，讓學(xué)生明確目標，對本課有興趣。
2、讓學(xué)生在欣賞中感受石頭的美，利用石頭去創(chuàng )造美，達到培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和造型表現力。我采用欣賞教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、采用嘗試制作激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生對石頭產(chǎn)生強烈的好奇心，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生去創(chuàng )作的愿望。
七、說(shuō)學(xué)法：
“學(xué)”是主體，在教師的指導下，學(xué)生將采用以下主要學(xué)法：
�。�1） 欣賞、聯(lián)想法：學(xué)生在教師的啟發(fā)引導下，在欣賞作品的過(guò)程中初步認識石頭，感受石頭的神奇。
�。�2）趣味嘗試法：面對一堆石頭我們應該如何做，讓學(xué)生嘗試，教師指導，讓生明確做法步驟。
�。�3） 交流合作法：學(xué)生在教師的要求下，讓學(xué)生仔細思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維民主、自由、開(kāi)放的氣氛中成長(cháng)。
八、小結：
本堂課的設計，以新課程理念為指導，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性，引導學(xué)生發(fā)現美、創(chuàng )造美，通過(guò)教材和生活實(shí)踐的整合，采用欣賞感受、嘗試創(chuàng )作等方式，讓學(xué)生掌握獨體添畫(huà)和拼擺組合的基本方法和步驟，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，美化生活的意識。
我的說(shuō)課結束，謝謝各位評委老師。
八、教學(xué)反思：
滿(mǎn)懷期待的上了《石頭說(shuō)話(huà)》這節造型表現手工課，盡管條件簡(jiǎn)陋，學(xué)生們沒(méi)有乳膠、玻璃膠、水粉顏料、石膏板，但他們用水彩筆、漿糊、膠水、毛筆和墨水代替，設計和繪制了許多漂亮的石頭造型作品，這讓我很是驚喜和感動(dòng)。但是，教學(xué)中也有一些值得反思和改進(jìn)的地方：一是在欣賞奇石圖片時(shí)可以收集家鄉附近的奇山異石的圖片制作成《家鄉奇石》專(zhuān)題課件，這樣可以激發(fā)起學(xué)生對于家鄉的熱愛(ài)之情和建設家鄉、美化家鄉的豪情；二是在小組展示、賞評時(shí)，給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng )作說(shuō)明、自我評價(jià)和學(xué)生互評、集體改進(jìn)，培養學(xué)生互助合作、團結共進(jìn)的學(xué)習氛圍；三是在教學(xué)準備中，應該預備一些簡(jiǎn)單的裝飾材料，最好是廢舊利用，這樣可以幫助學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單是裝飾美化石頭造型，深化造型主題思想，創(chuàng )設完美意境，同時(shí)提倡廢物利用，倡導環(huán)保理念；四是在課堂小結時(shí)，可以由平凡的石頭造型藝術(shù)品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現生活中更多平凡事物的美，鼓勵學(xué)生用常見(jiàn)的落葉、枯枝、樹(shù)根、泥土及紙屑等廢舊創(chuàng )造美麗別致的工藝品，來(lái)美化校園，美化生活。正如數學(xué)名家羅增儒老先生說(shuō)的：“教學(xué)是門(mén)遺憾的藝術(shù)！”我們只有在遺憾中反思和改進(jìn)，才能一次次做得更好。
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