第十八課《隕石》教學(xué)設計
第十八課《隕石》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．在語(yǔ)言環(huán)境中理解并積累“貌不驚人、不速之客、天然史書(shū)”等詞語(yǔ)。
2．熟讀課文第二小節，了解隕石的來(lái)歷，嘗試用不同的方法復述。
3．改寫(xiě)第三小節，體會(huì )作者表達的連貫性。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題、預習反饋，梳理課文脈絡(luò )。
1．出示圖片，揭示課題：18.隕石
師：預習過(guò)課文了，對隕石也有了一些了解，能不能結合課文內容說(shuō)說(shuō)這三個(gè)詞語(yǔ)的意思？（媒體出示：貌不驚人、不速之客、天然史書(shū)）
2．生交流。
隨機板書(shū)：
樣 子 貌不驚人
來(lái) 歷 不速之客
價(jià) 值 天然史書(shū)
二、學(xué)習第四小節，從標點(diǎn)符號的使用體會(huì )作者遣詞造句的準確性。
�。襟w出示：不速之客——隕石，真是自己送上門(mén)來(lái)的“天然史書(shū)”哇�。�
1．引導學(xué)生關(guān)注兩個(gè)特殊的標點(diǎn)符號。
2．隨機理解“推算”、“推測”的意思，體會(huì )作者用詞的準確性。
3．師引讀第三小節。
三、研讀二、三小節，嘗試用不同的方法復述。
�。ㄒ唬┳x了2、3小節，你發(fā)現了什么？
過(guò)渡：作者是從隕石的樣子、來(lái)歷、形成和價(jià)值這四個(gè)方面來(lái)介紹隕石的，讓我們再好好讀讀2、3小節，你還發(fā)現了什么？（生交流）
�。A設：如果學(xué)生一時(shí)回答不上來(lái)，教師提醒學(xué)生回憶第16課《奇異的琥珀》一文的寫(xiě)法，由此聯(lián)想到和第2小節的相似之處；針對第3小節，教師可以把“它”換成“它們”，做適當點(diǎn)撥，以此引導學(xué)生。）
�。ǘ⿵褪龅�2小節
過(guò)渡：正如作者所言，隕石是宇宙送給我們的禮物，那你們能不能說(shuō)說(shuō)宇宙是怎么把它送給我們的？之前，我們已經(jīng)掌握了很多記憶的方法，針對這一小節，請你啟動(dòng)你熟悉的記憶按鈕，劃出關(guān)鍵詞，然后試著(zhù)把這塊隕石的來(lái)歷詳細地講給大家聽(tīng)。
1．自由讀，用熟悉的記憶按鈕，劃出關(guān)鍵詞，復述第2小節。
1）和“時(shí)間”有關(guān)的詞語(yǔ)
2）和“流星的變化”有關(guān)的詞語(yǔ)
3）和“人們的行為、反應”有關(guān)的詞語(yǔ)
2．生交流，師補充。
3．自由練習。
4．復述。（接龍、指名）
四、改寫(xiě)第三小節，體會(huì )作者表達的連貫性。
過(guò)渡：我們發(fā)現第三小節不僅僅是寫(xiě)常州隕石的形成過(guò)程，也是所有隕石的形成過(guò)程。你能不能通過(guò)一些細微的改動(dòng)把第三小節改成所有隕石形成的過(guò)程？
1．學(xué)生改寫(xiě)第三小節。
2．生交流。
3．齊讀，把改寫(xiě)后的內容回到原文，是否合適？（生交流）
五、小結。
學(xué)習了課文，我們知道這位不速之客——隕石，它雖然貌不驚人，但它具有很高的科學(xué)研究?jì)r(jià)值，難怪作者稱(chēng)它為是自己送上門(mén)來(lái)的“天然史書(shū)”。
板書(shū)設計：
18．隕 石
樣 子 貌不驚人
來(lái) 歷 不速之客
形 成
價(jià) 值 “天然史書(shū)”
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