公開(kāi)課教學(xué)反思之我們怎樣區分聲音
公開(kāi)課教學(xué)反思之我們怎樣區分聲音
《我們怎樣區分聲音》這節課是聲音特性的第一節課，是學(xué)生接觸聲音特性的第一個(gè)概念，這節課的學(xué)習至關(guān)重要，掌握了學(xué)習方法，在學(xué)習聲音的另兩個(gè)特性“響度”和“音色”時(shí)就會(huì )得心應手。
本課設計有兩條主線(xiàn)，一是以活動(dòng)為主線(xiàn)，創(chuàng )設物理情景，讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)感受和探究體驗熟悉聲音的三種不同特征，二是以問(wèn)題為主線(xiàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、深化對概念的理解和應用。學(xué)生初步接觸探究實(shí)驗，介紹了控制變量法、轉換法的科學(xué)研究方法，需要花時(shí)間、重細節去理解掌握。雖然把理論知識與生活結合，有豐富的聽(tīng)覺(jué)體驗，以問(wèn)題為導向，引導學(xué)生思維，但有些欠缺的方面，主要從以下幾點(diǎn)闡述：
1、學(xué)生的表達能力不夠強，一方面是由于對物理概念的把握不夠準確、熟 練，更重要的還在于平時(shí)的自我要求不高，初學(xué)物理，不能精練地將現象和結論進(jìn)行總結，缺乏對語(yǔ)言表達能力的重視和培養。
2、學(xué)生物理聯(lián)系生活的意識比較淡薄，缺乏物理聯(lián)系生活的意識，教師在日常生活中要注重加強訓練。
3、我在引導學(xué)生思考方面做得不夠，在實(shí)驗中，發(fā)現學(xué)生不能很好的設計出實(shí)驗步驟，自己就著(zhù)急把方法告訴學(xué)生。
針對上述問(wèn)題，我覺(jué)得應從學(xué)生和教師兩個(gè)方面著(zhù)手改善。
1、學(xué)生方面：發(fā)揮學(xué)案作用，讓學(xué)生提前預習教材；鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )自主歸納概括，養成嚴謹細致的作風(fēng)；加強物理知識與現實(shí)生活結合的意識。
2、教師方面：斟酌教學(xué)語(yǔ)言表述，淺顯又通俗易懂，平實(shí)又蘊含知識，不重復、不拖泥帶水。設置合理的問(wèn)題及生活情境，引導學(xué)生的思維，循序漸進(jìn)、注重發(fā)散，層層推進(jìn)。充分相信學(xué)生，發(fā)揮老師的引導者和組織者角色。 總之這一節公開(kāi)課對我來(lái)說(shuō)不但得到了鍛煉，更讓我知道自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處，更讓學(xué)生有了一次與以往課堂不同的體驗，同時(shí)領(lǐng)導和各位老師的評課更讓我受益匪淺，在以后的教學(xué)過(guò)程中會(huì )繼續努力，做得更好！
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