與保護環(huán)境有關(guān)的教學(xué)反思五篇
與保護環(huán)境有關(guān)的教學(xué)反思五篇
篇一：《保護環(huán)境》教學(xué)反思
這節課的教學(xué)目的是提高學(xué)生環(huán)保意識，改變不良生活習慣；讓學(xué)生意識到保護環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。
第一環(huán)節，談話(huà)引入。通過(guò)談話(huà)引起學(xué)生對身邊環(huán)境的注意，讓孩子們明白自己有責任有能力讓我們的環(huán)境更加和諧。
第二個(gè)教學(xué)環(huán)節是，從四個(gè)方面討論，讓學(xué)生交流自己在平時(shí)生活中能做到的和發(fā)現一些影響環(huán)境的信息，讓學(xué)生在交流的過(guò)程中能更大限度的了解自己怎樣做可以保護我們身邊的環(huán)境。通過(guò)學(xué)生的匯報，做到全班交流，使學(xué)生個(gè)人所獲取的信息擴大化。這個(gè)環(huán)節完全是隨機性的，教學(xué)的內容就是學(xué)生匯報的內容，教師僅作為一個(gè)引導者。在學(xué)生匯報的基礎上，我也準備了一些圖片資料來(lái)讓學(xué)生更深入地了解到環(huán)境污染的嚴重狀況，引起學(xué)生對環(huán)境污染的后果與危害產(chǎn)生恐懼感，從而產(chǎn)生了對環(huán)境保護的迫切感。
第三個(gè)環(huán)節就是指導學(xué)生的行為，我通過(guò)讓學(xué)生匯報人們有哪些破壞環(huán)境的行為，從而從反面上讓學(xué)生知道什么行為是不可為的。希望他們能了解到在日常生活中，保護環(huán)境是隨時(shí)隨地都可為的。
這節課，在設計時(shí)，我想到我們學(xué)�？傇谡f(shuō)的節約，如做課間操時(shí)，要關(guān)教室的燈，洗手時(shí)，水開(kāi)小一點(diǎn)，愛(ài)護我們的操坪等等，讓同學(xué)們注意身邊的環(huán)保小事，并時(shí)時(shí)提醒自己不要做對環(huán)境不好的事情。通過(guò)這節課的學(xué)習，達到了我的教學(xué)目的，提高了同學(xué)們的環(huán)保意識。
篇二：《凈化空氣 保護環(huán)境》教學(xué)反思
廣州市真光小學(xué) 吳偉嬋 審稿：何文靜 環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題之一，教學(xué)重點(diǎn)應放在大氣環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因及保護措施上。使學(xué)生認識全球變暖、臭氧層的破壞、酸雨等全球性大氣環(huán)境問(wèn)題成因及其危害，了解大氣環(huán)境保護措施，是本課的教學(xué)目標。
本節教材應使學(xué)生懂得大氣環(huán)境問(wèn)題不是哪一個(gè)國家或地區的問(wèn)題，而是全人類(lèi)所面臨的共同問(wèn)題，保護大氣環(huán)境需要全球合作，從而培養學(xué)生全球觀(guān)念、環(huán)保意識和行為規范。
在本課教學(xué)中，我力圖通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng )設,學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展,喚起學(xué)生的環(huán)保意識和責任感,引發(fā)學(xué)生積極探索的欲望,培養學(xué)生辯證思維能力和分析解決問(wèn)題的能力。向學(xué)生進(jìn)行保護環(huán)境的教育；使學(xué)生關(guān)心自己賴(lài)以生存的空氣環(huán)境，并能提出凈化空氣、保護空氣的建議。在教學(xué)中，我注意學(xué)生的參與合作，體驗情景，重視師生交流、生生交流，提高了課堂的效率。
篇三：《計劃生育與保護環(huán)境的基本國策》說(shuō)課與教學(xué)反思
一、教學(xué)內容：
本課教學(xué)內容是人教版九年級全一冊第二單元第四課第二框的內容，框題為《計劃生育與保護環(huán)境的基本國策》，本框共設兩目，即“計劃生育關(guān)系國計民生”和“功在當代，利在千秋”。
二、學(xué)情分析 ：
人口問(wèn)題，環(huán)境問(wèn)題雖然早已成為全球性的問(wèn)題，是關(guān)系人類(lèi)生存與發(fā)展的重大問(wèn)題，但由于學(xué)生閱歷尚淺，知識面不廣，一些學(xué)生對我國面臨的嚴峻人口、資源和環(huán)境問(wèn)題認識不足，對黨和政府實(shí)施的一系列基本國策和發(fā)展戰略理解不深刻。在生活中自覺(jué)或不自覺(jué)地浪費資源、破壞環(huán)境，但因人口和環(huán)境這兩大問(wèn)題關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的切身利益，如果在教學(xué)中能采用喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式方法組織教學(xué)，學(xué)生學(xué)習本框內容時(shí)興趣應該會(huì )較濃，學(xué)生一定會(huì )主動(dòng)配合教學(xué)。 教學(xué)困惑：
由于學(xué)生社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗和能力不是
很足很強，學(xué)生對所學(xué)內容的理解可能不會(huì )很清晰，不會(huì )很深刻，可能會(huì )停留在感性認識上。部分學(xué)生難以做到學(xué)以致用，在現實(shí)生活中，難以培養較強的環(huán)保意識，不能完全落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。
三、設計思想：
思想品德課是一門(mén)理論性與實(shí)踐性都很強的學(xué)科，為達到教育的最佳效果，在教學(xué)中，必須把情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的形成與基礎知識的掌握、運用知識的能力有機的統一起來(lái)，必須注重培養學(xué)生的自主學(xué)習、自我發(fā)展、自我完善的能力，培養學(xué)生關(guān)注書(shū)本之外的知識的能力，培養學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決問(wèn)題的能力。因此，在教學(xué)中，我準備以學(xué)生活動(dòng)為原則，采用探究實(shí)踐法、活動(dòng)法為主，并輔以多媒體演示及事例法，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法以達到預期的目標。
四、教學(xué)目標：
1、知識與技能
�。�1）了解我國面臨的人口國情、環(huán)境問(wèn)題及總體形勢，明確我國實(shí)行計劃生育和保護環(huán)境的基本國策的必要性。
�。�2）培養學(xué)生在正確認清我國人口、資源、環(huán)境等基本國情的基礎上，用實(shí)際行動(dòng)保護環(huán)境、關(guān)愛(ài)自然的能力。
2、過(guò)程與方法
�。�1）收集我國的人口、資源、環(huán)境狀況的材料。
�。�2）查找《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國人口與計劃生育法》等法律法規，了解我國基本國策和發(fā)展戰略方面的規定。
�。�3）布置學(xué)生反思自己在保護環(huán)境、節約資源方面的行動(dòng)，并進(jìn)行自我評價(jià)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）培養學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、保護環(huán)境，珍惜資源的情感。
�。�2）要求學(xué)生體會(huì )人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）我國人口現狀的特點(diǎn)及實(shí)行計劃生育是我國的一項基本國策。
�。�2）我國面臨的環(huán)境問(wèn)題及保護環(huán)境的基本國策。
2、教學(xué)難點(diǎn) 1）人口問(wèn)題的本質(zhì)。 （2）可持續發(fā)展的選擇。
六、教學(xué)過(guò)程
1、小品導入，設疑激趣。2 自主學(xué)習。3、創(chuàng )設情景，師生互動(dòng)。
4、點(diǎn)擊時(shí)政，學(xué)生探究。 5、詩(shī)畫(huà)欣賞，激發(fā)興趣，設置懸念。 6、學(xué)生活動(dòng)，各顯神通。
7、課堂小結思想升華，結束新課 。
七、[教學(xué)反思]
在本課教學(xué)中，因采用現代化的教學(xué)手段及運用靈活多樣的教學(xué)方法，總體效果自我感覺(jué)良好。能緊緊圍繞教學(xué)目標和與學(xué)生生活，知識背景緊密相關(guān)的內容創(chuàng )設教學(xué)情景，這體現了新課程理念的要求，本課的教學(xué)設計從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，從激發(fā)學(xué)生情感體驗切入，教師、學(xué)生在積極、和諧的情境中，合作、交流、探究、互動(dòng)。較好地實(shí)現了知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的有機融合，概括起來(lái)有以下幾個(gè)特點(diǎn)
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
在很多人眼中，思想品德課歷來(lái)是一門(mén)枯燥無(wú)味的課程，書(shū)中都是一些枯燥的概念、原理，生動(dòng)不起來(lái)。然而，教育學(xué)家布魯納曾說(shuō)“學(xué)習最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”。教學(xué)中，我多處巧妙地創(chuàng )設情境，如小品，詩(shī)畫(huà)欣賞，把單調、呆板、枯燥的思想品德教育用靈活生動(dòng)、新穎多變的形式組織起來(lái)，增加了教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)、積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，真正成為學(xué)習的主人。
2、尊重學(xué)生體驗，注重能力的培養。
本課教學(xué)以學(xué)生學(xué)習、體驗為主旨，充分展示學(xué)生學(xué)習的主體地位，以學(xué)定教。在教學(xué)中，以學(xué)生活動(dòng)為主線(xiàn)，把知識訓練、技能的培養，與動(dòng)手操作探究等實(shí)踐活動(dòng)貫穿起來(lái)，讓學(xué)生得到大量動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機會(huì )。如在教學(xué)中，開(kāi)展了四看活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。體現和感受生活，培養實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。符合新課程理念，體現了基礎教育課程改革中提到的“強調學(xué)生形成主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)生學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程”的新思想。
3、以人為本，關(guān)注全體學(xué)生，注重激勵評價(jià)。
在教學(xué)中，通過(guò)運用搶答、比賽等方式，讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中。體現了新課程改革的真諦。變過(guò)去的精英教育為全面教育，讓每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉的提高；評價(jià)及時(shí)，課堂氣氛活躍。
不足之處：
1、準備不夠充分，對媒體使用不夠熟練，中斷現象較多，影響教學(xué)任務(wù)完成。
2、大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習探究不夠充分。
201X年10月17日
篇四：我身邊的環(huán)境教學(xué)反思
這一節課的教學(xué)目的與要求是這樣安排的：
1. 通過(guò)活動(dòng)，引導學(xué)生觀(guān)察，認識身邊的環(huán)境，從而感受身邊的環(huán)境對自己、對大家生活的影響。
2. 形成初步的生態(tài)環(huán)境保護意識，能調整自己的行為，為保護環(huán)境做力所能及的事情。我是這樣安排教學(xué)過(guò)程得：
首先是導入新課，我設計了一些動(dòng)作引發(fā)同學(xué)們的興趣，環(huán)保拍手游戲調動(dòng)孩子們的積極性，一起來(lái)關(guān)注一下我們身邊的環(huán)境。板書(shū)《我身邊的環(huán)境》。帶讀題目。
接下來(lái)我就會(huì )引入另一個(gè)話(huà)題，讓同學(xué)們關(guān)注我們身邊生活的家園，發(fā)現家園的美。生活中還有不少的美景，老師帶你們去欣賞欣賞，(幻燈片出示）注意：一邊看，一邊想，你看到了什么，你有什么感受？
問(wèn)題設計比較簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易作答。然后我就很自然地進(jìn)入這節課的核心話(huà)題——我身邊的環(huán)境。
但是，在這樣美好的環(huán)境中，總有這樣那樣的不美好的畫(huà)面出現在我們的周?chē)�。請看——現實(shí)的環(huán)境污染圖片(幻燈片出示），認識破壞環(huán)境的危害。
當學(xué)生認識破壞環(huán)境的危害之后，我又安排了討論的環(huán)節：水臟了，街道臟了，小路臟了，空氣臟了我們該怎么辦？請同學(xué)們討論一下，想想辦法吧。學(xué)生明白了這些臟了是不能再洗的，必須從身邊的小事做起，為保護環(huán)境做自己力所能及的事。正如愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。真正體現了學(xué)生是學(xué)習的主體，誘導學(xué)生發(fā)現：思想品德課就在我們的身邊，思想品德課源于生活又服務(wù)于生活。學(xué)生不僅學(xué)得會(huì )還學(xué)得輕松,感受到思想品德課的魅力。
3.最后我安排了:爭做環(huán)境“小衛士”這一環(huán)節,讓我們從現在開(kāi)始，用我們的行動(dòng)保護環(huán)境。時(shí)間方面考慮不周，還有一個(gè)重要的動(dòng)手環(huán)境沒(méi)來(lái)得及展示出來(lái)，如：“光會(huì )說(shuō)還不是環(huán)保小衛士，真正的環(huán)保小衛士是要靠實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現的，請給你們的書(shū)包、課桌、書(shū)本美美容吧”！這樣收到的效果可能會(huì )更好些。
篇五：計劃生育和保護環(huán)境教學(xué)反思
在本課教學(xué)中,因采用現代化的教學(xué)手段及運用靈活多樣的教學(xué)方法,總體效果自我感覺(jué)良好。能緊緊圍繞教學(xué)目標和與學(xué)生生活,知識背景緊密相關(guān)的內容創(chuàng )設教學(xué)情景,這體現了新課程理念的要求,本課的教學(xué)設計從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),從激發(fā)學(xué)生情感體驗切入,教師、學(xué)生在積極、和諧的情境中,合作、交流、探究、互動(dòng)。較好地實(shí)現了知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的有機融合,概括起來(lái)有以下幾個(gè)特點(diǎn)
一、創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生興趣。
在很多人眼中,思想品德課歷來(lái)是一門(mén)枯燥無(wú)味的課程,書(shū)中都是一些枯燥的概念、原理,生動(dòng)不起來(lái)。然而,教育學(xué)家布魯納曾說(shuō)“學(xué)習最好刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣”。教學(xué)中,我多處巧妙地創(chuàng )設情境,如學(xué)生表演小品《超生游擊隊》,詩(shī)畫(huà)欣賞,把單調、呆板、枯燥的思想品德教育用靈活生動(dòng)、新穎多變的形式組織起來(lái),增加了教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)、積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中,真正成為學(xué)習的主人。
二、尊重學(xué)生體驗,注重能力的培養。
本課教學(xué)以學(xué)生學(xué)習、體驗為主旨,充分展示學(xué)生學(xué)習的主體地位,以學(xué)定教。在教學(xué)中,以學(xué)生活動(dòng)為主線(xiàn),把知識訓練、技能的培養,與動(dòng)手操作探究等實(shí)踐活動(dòng)貫穿起來(lái),讓學(xué)生得到大量動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機會(huì )。如在教學(xué)中,開(kāi)展了四看活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。體現和感受生活,培養實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。符合新課程理念,體現了基礎教育課程改革中提到的“強調學(xué)生形成主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度,使獲得基礎知識與基本技能的過(guò)程,同時(shí)成為學(xué)生學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程”的新思想。
三、以人為本,關(guān)注全體學(xué)生。
在教學(xué)中,通過(guò)運用搶答、比賽等方式,讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中。體現了新課程改革的真諦。變過(guò)去的精英教育為全面教育,讓每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉的提高。
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