《悼念瑪麗居里》教學(xué)設計
《悼念瑪麗居里》教學(xué)設計
一、關(guān)于教材
《悼念瑪麗居里》是魯教版八年級（下）第二單元的第四篇課文。本文是著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦于1935年11月23日懷著(zhù)悲痛的心情在居里夫人的悼念會(huì )上的演講，作者并沒(méi)有按照一般的悼念文，從敘述死者的生平和業(yè)績(jì)著(zhù)手寫(xiě)，而是獨辟蹊徑，在悼文的開(kāi)頭提出“我們不要僅僅滿(mǎn)足于回憶她的工作成果對人類(lèi)已經(jīng)做出的貢獻”，強調居里夫人的道德品質(zhì)方面的成就大于才智方面，緊接著(zhù)從人格、品德、力量、熱忱等方面作具體闡述，最后發(fā)出呼吁，照應開(kāi)頭，總結全文�，F在學(xué)生的生活時(shí)代與居里夫人的年代相距較遠，背景完全不同，因此學(xué)生如果對居里夫人生活的時(shí)代、文化背景、艱苦的科研環(huán)境、不平凡的人生歷程沒(méi)有充分的了解，難以理解居里夫人高尚的品質(zhì)和人格力量，是難以理解作者對居里夫人的高度評價(jià)，結合我們以前學(xué)習的《我的信念》，簡(jiǎn)單補充瑪麗居里的有關(guān)事例，使學(xué)生了解有關(guān)背景。
二、學(xué)習目標：
1．在感知課文的基礎上，能品味文章語(yǔ)言，學(xué)會(huì )用精辟深刻的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
2．能有感情地朗讀課文，體會(huì )愛(ài)因斯坦真摯的感情，感受并學(xué)習居里夫人的高
貴品質(zhì)及人格力量。
三、學(xué)習重點(diǎn)
品味文章的語(yǔ)言；學(xué)習居里夫人的高貴品質(zhì)和人格力量。
四、教學(xué)過(guò)程
A、導入新課，明確學(xué)習任務(wù)
在現代物理學(xué)地發(fā)展史上，有兩位物理學(xué)家是必定會(huì )被提到的。他們就是瑪麗居里和愛(ài)因斯坦。
對這兩位偉人，你知道多少？
過(guò)渡：1934年7月，居里夫人因病去世。1935年11月，在美國紐約羅里奇博物館舉行了一場(chǎng)居里夫人悼念會(huì )。安因斯坦懷著(zhù)極度悲痛的心情，在悼念會(huì )上發(fā)表了一片著(zhù)名演講。那么，作為科學(xué)界的巨人和居里夫人的摯友，安因斯坦會(huì )在悼念會(huì )上說(shuō)些什么呢？
讓我們共同閱讀安因斯坦的《悼念瑪麗居里》
板書(shū)：悼念瑪麗居里
B、走進(jìn)課文
1．了解作者
2．請大家閱讀課文，出示自學(xué)指導
�、僬n文著(zhù)重從哪一方面悼念居里夫人的？并具體論述了哪些內容？
用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法，找出相關(guān)信息，并嘗試用自己的語(yǔ)言歸納性地回答問(wèn)題。
讓學(xué)生以自己喜歡的方式初讀課文。（交流內容只要能?chē)@居里夫人的高貴品質(zhì)和人格力量即可，不必糾纏于語(yǔ)言文字的表達。）
3．再讀課文,品位語(yǔ)言、體會(huì )感情
成功的演講，能以機智的語(yǔ)言、誠懇的態(tài)度、自信的氣勢，讓思想的清泉流進(jìn)每個(gè)聽(tīng)眾的心田，讓聽(tīng)眾產(chǎn)生強烈的共鳴。那么，本文哪些字詞語(yǔ)句讓你深刻地感受到了安因斯坦對居里夫人的崇敬贊揚和因居里夫人的去世而極度的悲傷呢？
�。ㄔ僮x課文，進(jìn)一步圈點(diǎn)勾畫(huà)寫(xiě)批注。）全班交流。
4．問(wèn)題研討：愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“在人生豐富多彩的表演中，我覺(jué)得真正可貴的，不是政治上的國家，而是有創(chuàng )造性的、有感情的個(gè)人，是人格…… ”在演講對瑪麗居里這么一位人格高尚的朋友的悼念詞時(shí)，他一度哽咽，呼吸急促。那時(shí)，他不僅在對居里夫人表示著(zhù)最真誠地歌頌，更是對自我精神世界的自白。
5．如果讓你來(lái)讀這篇演講稿，你會(huì )怎么讀呢？（評價(jià)時(shí)，不僅要注重語(yǔ)音的準確性和朗讀的流暢性，更要注重通過(guò)語(yǔ)調語(yǔ)速表現感情的程度。）
6．問(wèn)題情境：本文著(zhù)重介紹了居里夫人的人格、品格、力量等，她給你留下最深刻印象的是什么？
結合居里夫人的《我的信念》一文，進(jìn)一步引導學(xué)生了解“這么一位崇高人物”的“品德力量”。并以“我從居里夫人身上學(xué)到 ”的句式小結。
板書(shū)：
居里夫人 人格 品德 力量
熱忱
愛(ài)因斯坦 誠摯的感情
五 、拓展閱讀
瑪麗居里(1867-1934)
居里夫人1867年11月7日出生于波蘭華沙市，當時(shí)波蘭正在俄國統治之下�，旣惖母改付际墙處�，在她出生（她是他們的第五個(gè)孩子）后不久他們就失去了教師職位。為了糊口，他們包下了一些學(xué)生的伙食。為此，年輕的瑪麗也要協(xié)助做飯，每天要工作很長(cháng)時(shí)間。然而她仍獲得了中學(xué)生的優(yōu)秀獎?wù)�。中學(xué)畢業(yè)后，她當了家庭教師。1891年她到巴黎進(jìn)了巴黎大學(xué)，攻讀物理學(xué)和數學(xué)，畢業(yè)時(shí)成績(jì)名列全班第一。1894年她與法國物理學(xué)家皮埃爾居里相識，第二年他們結了婚。
1898年法國物理學(xué)家貝可勒爾（Antoine Henri Becquerel）發(fā)現含鈾礦物能放射出一種神秘射線(xiàn)，但未能揭示出這種射線(xiàn)的奧秘�，旣惡退恼煞虮税柧永铮≒ierre curie）共同承擔了研究這種射線(xiàn)的工作。他們在極其困難的條件下，對瀝青鈾礦進(jìn)行分離和分析，終于在1898年7月和12月先后發(fā)現兩種新元素。居里夫人即瑪麗居里（Marie Curie），是一位原籍為波蘭的法國科學(xué)家。她與她的丈夫皮埃爾居里 (Pierre Curie)都是放射性的早期研究者，他們發(fā)現了放射性元素釙(Po)和鐳(Ra)，并因此與法國物理學(xué)家亨利。貝克勒爾(Henry Becquerel)分享了1903年諾貝爾物理學(xué)獎。之后，居里夫人繼續研究了鐳在在化學(xué)和醫學(xué)上的應用，并且因分離出純的金屬鐳而又獲得1911年諾貝爾化學(xué)獎。
為了紀念她的祖國波蘭，她將一種元素命名為釙（polonium），另一種元素命名為鐳（Radium），意思是“賦予放射性的物質(zhì)”。為了制得純凈的鐳化合物，居里夫人又歷時(shí)四（MarieCuI7e，1867棗1934）載，從數以噸計的瀝青鈾礦的礦渣中提煉出1O0 mg氯化鐳，并初步測量出鐳的相對原子質(zhì)量是225。這個(gè)簡(jiǎn)單的數字中凝聚著(zhù)居里夫婦的心血和汗水。
1903年6月，居里夫人以《放射性物質(zhì)的研究》作為博士答辯論文獲得巴黎大學(xué)物理學(xué)博士學(xué)位。同年11月，居里夫婦被英國皇家學(xué)會(huì )授予戴維金質(zhì)獎?wù)隆?2月，他們又與貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理學(xué)獎。
1906年，彼埃爾居里遭車(chē)禍去世。這一沉重的打擊并沒(méi)有使她放棄執著(zhù)的追求，她強忍悲痛加倍努力地去完成他們摯愛(ài)的科學(xué)事業(yè)。她在巴黎大學(xué)將丈夫所開(kāi)的講座繼續下去，成為該校第一位女教授。1910年，她的名著(zhù)《論放射性》一書(shū)出版。同牟，她與別人合作分析純金屬鐳，并測出它的性質(zhì)。她還測定了氧及其他元素的半衰期，發(fā)表了一系列關(guān)于放射性的重要論著(zhù)。鑒于上述重大成就，1911年她叉獲得了諾貝爾化學(xué)獎，成為歷史上第一位兩次獲得諾貝爾獎的偉大科學(xué)家。
這位飽嘗科學(xué)甘苦的放射性科學(xué)的奠基人，因多年艱苦奮斗積勞成疾，患惡性貧血癥（白血�。┯�1934年7月4日不幸與世長(cháng)辭，她為人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)，獻出了光輝的一生。
居里夫人對孩子的“智力體操”
居里夫人一生科研工作十分繁忙，然而她很注意對子女進(jìn)行早期教育，并善于把握孩子智力發(fā)展的年齡優(yōu)勢。居里夫人在女兒們不足1歲時(shí)，就讓她們開(kāi)始所謂的“幼兒智力體操”訓練：讓她們廣泛接觸生人，到動(dòng)物園看動(dòng)物，讓她們與貓玩，帶她們到公園去看綠草、藍天、白云，看色彩絢麗的各種植物和人群，讓她們到水中拍水，使她們感受大自然的美景。孩子大點(diǎn)后，居里夫人又開(kāi)始了一種帶有藝術(shù)色彩的“智力體操”，教孩子唱兒歌和講童活。再大些，就開(kāi)始智力訓練和手工制作，如數的訓練，字畫(huà)的識別，彈琴畫(huà)畫(huà)做泥塑，讓她們自己在庭園栽花、種菜等。居里夫人還抽出時(shí)間與孩子們一起散步，在散步時(shí)給她們講許多關(guān)于植物和動(dòng)物的趣事，如種子是怎樣在花里長(cháng)成的，小老鼠和鼴鼠是怎樣打洞的，哪里能找到兔子窩等等。她的教育都力求從實(shí)物開(kāi)始，而且每天更新，以提高孩子興趣。她還教孩子騎車(chē)、烹調等。這種全方位的幼兒早期“智力體操”訓練，不僅使孩子增長(cháng)了智力，同時(shí)也培養了孩子良好的性格。
從1896年開(kāi)始，居里夫婦共同研究起了放射性。在此之前，德國物理學(xué)家倫琴(Wilhelm Roentgen 1845-1923)發(fā)現了X-射線(xiàn)（他因此獲得1901年諾貝爾物理學(xué)獎），貝克勒爾發(fā)現了鈾鹽發(fā)射出類(lèi)似的射線(xiàn)。居里夫人發(fā)現釷(Th)亦具有放射性，并且瀝青鈾礦的放射性比任何含量的鈾和釷的放射性都要強。居里夫婦于是努力尋找，終于在1898年宣布發(fā)現了放射性元素鐳。他們最終從8噸廢瀝青鈾礦中制得1克純凈的氯化鐳，還提出了-射線(xiàn)（現在已知它是由電子組成的）是帶負電荷的微粒的觀(guān)點(diǎn)。
1914年第一次世界大戰爆發(fā)時(shí)，居里夫人用X-射線(xiàn)設備裝備了救護車(chē)，并將其開(kāi)到了前線(xiàn)。國際紅十字會(huì )任命她為放射學(xué)救護部門(mén)的領(lǐng)導。在她女兒依倫(Irene Curie)和克萊因(Martha Klein)的協(xié)助下，居里夫人在鐳研究所為部隊醫院的醫生和護理員開(kāi)了一門(mén)課，教他們如何使用X-射線(xiàn)這項新技術(shù)。20世紀20年代末期，居里夫人的健康狀況開(kāi)始走下坡路，長(cháng)期受放射線(xiàn)的照射使她患上白血病，終于在1934年7月4日不治而亡。在此之前幾個(gè)月，她的女兒依倫和女婿約里奧-居里(Joliot-Curie)宣布發(fā)現人工放射性（他們倆因此而榮獲1935年諾貝爾化學(xué)獎）。
居里夫人的大半生都是清貧的，提取鐳的艱苦過(guò)程是在簡(jiǎn)陋的條件下完成的。居里夫婦拒絕為他們的任何發(fā)現申專(zhuān)利，為的是讓每個(gè)人都能自由地利用他們的發(fā)現。他們把諾貝爾獎金和其獎金都用到了以后的研究中去了。他們研究工作的杰出應用之一就是應用放射性治療癌癥。
母親卓越 女兒超群
居里夫人，作為一位杰出的女科學(xué)家，曾在僅隔8年的時(shí)間內就分別摘取了兩次不同學(xué)科的最高科學(xué)冠軍——諾貝爾物理學(xué)獎與諾貝爾化學(xué)獎。并且一生中獲得了難以計數的其他科學(xué)殊榮，可謂智慧超群、碩果累累。她的長(cháng)女——核物理學(xué)家伊倫娜，與丈夫約里奧因發(fā)現人工放射性物質(zhì)共同獲得諾貝爾化學(xué)獎；次女艾芙是音樂(lè )家和傳記作家，她的丈夫曾以聯(lián)合國兒童基金組織總干事的身份接受瑞典國王于1965年授予該組織的諾貝爾和平獎，作為普通的母親，居里夫人又是怎樣培養和教育自己的子女的呢？
德育教育與品格培養
居里夫人從整個(gè)科學(xué)生涯和人生道路上體會(huì )出一個(gè)道理：人之智力的成就，在很大程度上依賴(lài)于品格之高尚。因此，她把一生追求事業(yè)和高尚品德的精神，影響和延伸到自己的子女和學(xué)生身上，利用各種機會(huì )培養孩子形成良好的道德品格。
居里夫人的品德教育包括四個(gè)方面：（1）培養她們節儉樸實(shí)、輕財的品德。她對女兒的愛(ài)，表現為一種有節制的愛(ài)，一種有理智的愛(ài)。她在生活上嚴加管束，要求她們“儉以養志”。她教育女兒說(shuō)：“貧困固然不方便，但過(guò)富也不一定是好事。必須依靠自己力量，謀求生活�！保�2）培養她們不空想、重實(shí)際的作風(fēng)。她告誡兩個(gè)女兒：“我們應該不虛度一生�！保�3）培養她們勇敢、堅強、樂(lè )觀(guān)和克服困難的品格。她常與女兒們共勉道：“我們必須有恒心，尤其要有自信心�！保�4）教育她們必須熱愛(ài)祖國。除了教她們波蘭語(yǔ)，居里夫人還以自己致力于幫助祖國科學(xué)發(fā)展和關(guān)心波蘭留學(xué)生的行動(dòng)感染伊倫娜和艾芙。尤其使女兒們念念不忘的是：母親以祖國波蘭來(lái)命名首次發(fā)現的新元素“釙”所表現出的赤子之情。所以，居里夫人的女兒們都成為杰出的人才，尤其是伊倫娜夫婦，不僅繼承了居里夫人的科學(xué)事業(yè)，也繼承了母親的崇高品德。1940年他們夫婦把建造原子反應堆的專(zhuān)利權捐贈給了國家科學(xué)研究中心。
居里夫人不僅是一位偉大的科學(xué)家,而且還具有高尚的品格.她還告誡她的子女們儉以養志,不要虛度一生，我們要以居里夫人為榜樣,努力學(xué)習,爭取取得比居里夫人更卓越的成績(jì)。
【《悼念瑪麗居里》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
旋轉的教學(xué)設計02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18
《國殤》教學(xué)設計12-11
《賽馬》的教學(xué)設計05-21
國慶的教學(xué)設計03-19
《 It was there 》教學(xué)設計與說(shuō)明03-19
映山紅的教學(xué)設計03-19
頤和園精選教學(xué)設計03-20
設計分層教學(xué)目標設計05-20