大班音樂(lè )活動(dòng)數高樓教學(xué)反思（精選9篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，反思意為自我反省。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的大班音樂(lè )活動(dòng)數高樓教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班音樂(lè )活動(dòng)數高樓教學(xué)反思 1
《數高樓》是一首節奏歡快，朗朗上口的幼兒歌曲。歌曲有唱詞和念白兩個(gè)部分組成。經(jīng)過(guò)我對我們班級整體情況的了解和分析，我決定將這一教學(xué)活動(dòng)分為兩個(gè)課時(shí)上，而這次匯報課我就上了第一課時(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì )演唱歌曲。
我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為學(xué)會(huì )演唱歌曲，念準數高樓時(shí)的節奏型。把難點(diǎn)定為理解歌詞的基礎上幼兒用動(dòng)作表現音樂(lè )，并且能加上愉快的表情。為了突破這個(gè)重點(diǎn)，我畫(huà)了不同顏色的高樓，將3、4層和 7、8層顏色畫(huà)成一樣，便于幼兒將樓層連起來(lái)念。還畫(huà)了節奏譜，根據節奏譜，準確的念準高樓的層數。
突破重點(diǎn)后，第三環(huán)節就是學(xué)唱歌曲。我首先利用圖片的形式讓孩子在頭腦中形成對高樓的鮮明印象，便于孩子熟悉記憶數高樓整首歌詞。然后清唱整首歌曲，提問(wèn)幼兒從中聽(tīng)到了什么。
歌曲比較長(cháng)，幼兒一下講不出聽(tīng)到的，我就采取分段清唱，幼兒就能說(shuō)出很多聽(tīng)到的歌詞。并且在唱的同時(shí)提出一些問(wèn)題，讓幼兒回答更加加深幼兒對歌詞和歌曲的理解，帶著(zhù)理解和興趣唱歌，幼兒就更加能接受，學(xué)習的也越快。等幼兒整體學(xué)唱這首歌后，我又提醒幼兒住在這么高的.樓房開(kāi)心嗎？應該用怎么樣的表情唱，引導幼兒帶上愉快的表情演唱歌曲，并且采取了多種方式讓幼兒帶著(zhù)興趣去演唱歌曲。如：整體唱，男女分組唱，小組唱等。幼兒有了表現的機會(huì )，唱的更賣(mài)力了。
但是，在課中也有很多的不足，比如導入部分有點(diǎn)長(cháng)，問(wèn)的幼兒比較多。唱歌的時(shí)候，太多清唱，應及時(shí)加入鋼琴彈唱。請幼兒自由做動(dòng)作時(shí)，幼兒的想象力不太夠，不大能作出動(dòng)作的時(shí)候我就應該去引導等等。
希望下次活動(dòng)時(shí)，能夠做好更充足的準備，更好的抓住幼兒的心里特點(diǎn)，讓幼兒更有興趣的學(xué)習！
大班音樂(lè )活動(dòng)數高樓教學(xué)反思 2
《數高樓》是一首節奏明快、容易上口的兒童歌曲。歌曲分成唱詞和念白兩部分。經(jīng)過(guò)對班級總體情況的理解和分析，我打算將這次課堂教學(xué)分為兩個(gè)學(xué)時(shí)開(kāi)展，而這次的匯報課通常是上第一課時(shí)，旨在讓幼兒學(xué)會(huì )演唱這首歌。
我將活動(dòng)重心放在教會(huì )孩子們演唱歌曲，并牢牢把握《數高樓》的節奏；而難題乃是協(xié)助幼兒在分析歌詞的基礎上，根據動(dòng)作表現音樂(lè )，并帶上愉快的神情。為了實(shí)現這一目標，我為不同層數的高樓使用了不同的顏色，把3、4層和7、8層畫(huà)成同樣的顏色，協(xié)助幼兒將樓房連貫地念出來(lái)。同時(shí)，我還準備了節奏譜，以此幫助其精確念出高樓的層數。
在突破關(guān)鍵后，第三個(gè)環(huán)節是學(xué)習演唱歌曲。我首先通過(guò)圖片的形式，讓孩子們在腦子里形成對高樓的清楚印象，幫助其了解整曲詞。接著(zhù)我清唱全首歌曲，詢(xún)問(wèn)幼兒他們聽(tīng)到了什么。
因為歌曲較長(cháng)，幼兒可能一次性沒(méi)法轉述我清唱的內容，因此我選擇了分段清唱，那樣幼兒可以更容易地講出所聽(tīng)見(jiàn)歌詞。同時(shí)，我在唱歌的過(guò)程中提問(wèn)，推進(jìn)孩子們對歌詞和歌曲的認知，讓他們在了解與興趣的驅動(dòng)下，更好地學(xué)習和接受歌曲。當幼兒總體學(xué)唱完這首歌后，我還引導學(xué)生思索住在高樓里是否快樂(lè )，并要以何種神情來(lái)演唱，引導孩子們在快樂(lè )的情緒中演唱。而我也采用了形式多樣來(lái)讓幼兒更有興趣地演唱，比如總體唱、男女分組唱和小組唱等，給他們提供表現的機會(huì )，使得他們更為投入地演唱。
然而，在課堂中也存在一些不足之處，例如導進(jìn)部分時(shí)間較長(cháng)，提問(wèn)的幼兒較多。在唱歌時(shí)清唱的'時(shí)間太多，需及時(shí)添加鋼琴伴奏。在請幼兒隨意做動(dòng)作時(shí)，發(fā)現他們的想象力有限，無(wú)法表現出應有的動(dòng)作時(shí)，我需要進(jìn)行更多的引導。
希望在下次的活動(dòng)中，我能做出更充足的準備，更好地抓住幼兒的心理特征，使他們更有興趣參與學(xué)習！
大班音樂(lè )活動(dòng)數高樓教學(xué)反思 3
《數高樓》，歌曲節奏歡快，歌詞朗朗上口，歌曲有唱和念白兩部分�！芭d趣是最好的老師�！痹诮虒W(xué)中，為了避免音樂(lè )課教學(xué)中單一傳受知識、枯燥無(wú)味的教唱等，在學(xué)習過(guò)程中充分采用激勵性學(xué)習方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能積極主動(dòng)的通過(guò)觀(guān)察發(fā)現、感受到生活的美，并覺(jué)得學(xué)習也是一種樂(lè )趣。
我首先利用圖片的形式讓孩子在頭腦中形成對高樓的鮮明印象，因為在音樂(lè )學(xué)習過(guò)程中所喚起的音樂(lè )表象越豐富，越具體，越準確，那么他對音樂(lè )的理解和體驗也就越深刻。然后再?lài)@歌詞內容提問(wèn)，便于孩子熟悉記憶數高樓整首歌詞，重點(diǎn)放在數高樓的節奏上，一層二層樓也是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極因素，為了讓孩子們邊唱邊體驗節奏的變化，我提出了：念白時(shí)用手來(lái)表示變化，想通過(guò)手部的.節奏動(dòng)作烘托氣氛，一開(kāi)始，幼兒顯的有些手忙腳亂，但是幾遍下來(lái)，他們能能非常準確的表現節奏了。
由于歌曲旋律的歡快跳躍，歌詞內容適宜表演，孩子們情不自禁的隨著(zhù)音樂(lè )舞動(dòng)起來(lái)了，為了讓他們體驗樂(lè )曲表現高樓的樂(lè )趣，我請孩子們自由創(chuàng )編，利用游戲的形式激發(fā)幼兒創(chuàng )編和表現的動(dòng)力，然后我再根據孩子們的創(chuàng )編動(dòng)作組合起來(lái)，大家一起游戲。瞧孩子們的學(xué)習主動(dòng)性更高了。
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數高樓這首歌曲幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )很久并玩過(guò)多次游戲，每次在進(jìn)行游戲時(shí)，幼兒的興趣都很高，所以我經(jīng)常在課間和孩子一起玩。但在搭高樓時(shí)，幼兒必須雙手高舉搭成高樓，而且要求手臂伸直，由于時(shí)間一長(cháng)，手就會(huì )發(fā)酸很累，所以好多小朋友都放下小手，不愿搭高樓，這樣一來(lái)，做弟弟、妹妹的就沒(méi)法在高樓里鉆來(lái)鉆去，體驗不到有高樓的感覺(jué)。
圈上的`小朋友也開(kāi)始松動(dòng)，有點(diǎn)亂了。今天上午課間玩時(shí)我又看到這種情形，于是我引導幼兒想個(gè)好辦法—既有高樓，又能使小手不累。好多小朋友都講出了自己的辦法，最后根據幾個(gè)小朋友的建議：輪流舉手搭高樓。也就是一對一對間隔著(zhù)輪流搭，沒(méi)有輪到時(shí)的幼兒也必須放下手來(lái)拉著(zhù)，可以做低一點(diǎn)的高樓，這樣一來(lái)，幼兒的松動(dòng)感沒(méi)有了，手也不酸不累了，而且高樓也有高低的層次感了，幼兒的興趣更高了。在這期間，我沒(méi)有利用權威來(lái)壓幼兒，而是讓幼兒自己想辦法去解決困難，既開(kāi)闊了幼兒的思路，又增強了幼兒解決困難的能力，提高了幼兒的自信。
大班音樂(lè )活動(dòng)數高樓教學(xué)反思 5
在本次大班音樂(lè )活動(dòng)《數高樓》中，活動(dòng)目標基本達成。通過(guò)學(xué)唱歌曲，大部分幼兒能夠清晰地演唱旋律，并理解歌詞中數高樓的有趣情境。在活動(dòng)流程上，從導入時(shí)的圖片展示，引導幼兒觀(guān)察高樓，到學(xué)唱環(huán)節的教師示范、幼兒跟唱，再到最后的互動(dòng)游戲，整體較為流暢。
然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。在學(xué)唱環(huán)節，部分幼兒對 “一層樓，住著(zhù)誰(shuí)？一只小貓喵�！� 等節奏較快的歌詞掌握不夠熟練，這是因為我在教唱時(shí)，節奏把握不夠精準，沒(méi)有充分考慮到幼兒的`接受能力�；�(dòng)游戲時(shí)，由于場(chǎng)面較為活躍，我對個(gè)別幼兒的關(guān)注有所欠缺，導致部分幼兒參與度不高。
針對這些問(wèn)題，下次教學(xué)時(shí)，我會(huì )在教唱環(huán)節放慢節奏，多進(jìn)行分解練習，讓幼兒更好地掌握歌詞和旋律。在互動(dòng)游戲中，提前規劃好活動(dòng)區域，確保能夠關(guān)注到每一位幼兒，提高他們的參與度。
大班音樂(lè )活動(dòng)數高樓教學(xué)反思 6
本次音樂(lè )活動(dòng)，我采用了多種教學(xué)方法，如示范法、游戲法、圖譜法等。示范法讓幼兒直觀(guān)地感受歌曲的旋律和節奏；游戲法增加了活動(dòng)的趣味性，提高了幼兒的參與積極性；圖譜法則幫助幼兒更好地理解歌詞內容。
從幼兒的興趣來(lái)看，大部分幼兒對活動(dòng)表現出濃厚的興趣，特別是在游戲環(huán)節，幼兒們積極參與，情緒高漲。但也有少數幼兒在活動(dòng)中注意力不集中，可能是因為教學(xué)方法沒(méi)有充分滿(mǎn)足他們的需求。
在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加關(guān)注個(gè)體差異，根據不同幼兒的興趣和學(xué)習特點(diǎn)，調整教學(xué)方法。例如，對于注意力不集中的'幼兒，可以采用個(gè)別提問(wèn)、小組合作等方式，吸引他們的注意力，提高他們的參與度。同時(shí)，不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，讓音樂(lè )活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。
大班音樂(lè )活動(dòng)數高樓教學(xué)反思 7
在《數高樓》音樂(lè )活動(dòng)中，幼兒的表現可圈可點(diǎn)。在演唱方面，許多幼兒能夠大膽地開(kāi)口唱歌，聲音響亮，并且能夠較好地把握歌曲的節奏和韻律。在互動(dòng)環(huán)節，幼兒們積極參與游戲，與同伴合作默契，展現出了良好的團隊協(xié)作能力。
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒在音樂(lè )感知、語(yǔ)言表達和社會(huì )交往等方面的能力都得到了一定的提升。他們學(xué)會(huì )了新的歌曲，增強了音樂(lè )感知能力；在理解歌詞和與同伴交流的過(guò)程中，語(yǔ)言表達能力也有所提高；在游戲互動(dòng)中，社會(huì )交往能力得到了鍛煉。
不過(guò)，我也發(fā)現部分幼兒在節奏把握上還存在一些困難，需要在今后的'教學(xué)中加強節奏訓練。同時(shí)，在活動(dòng)中，要給予幼兒更多自主表現的機會(huì )，培養他們的創(chuàng )造力和自信心。
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本次音樂(lè )活動(dòng)的亮點(diǎn)在于，活動(dòng)內容緊密?chē)@幼兒的生活經(jīng)驗，以數高樓為主題，容易引起幼兒的共鳴。游戲環(huán)節設計新穎，將數高樓的歌曲與游戲相結合，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，增加了活動(dòng)的趣味性。
然而，活動(dòng)中也存在一些不足之處。在時(shí)間把控上不夠精準，導致互動(dòng)游戲環(huán)節時(shí)間略顯倉促，部分幼兒還沒(méi)有充分體驗到游戲的樂(lè )趣。在教學(xué)評價(jià)方面，雖然對幼兒的表現進(jìn)行了及時(shí)的肯定和鼓勵，但評價(jià)方式較為單一，缺乏全面性和針對性。
針對這些問(wèn)題，下次活動(dòng)前，我會(huì )更加細致地規劃時(shí)間，合理安排各個(gè)環(huán)節的`時(shí)長(cháng)。在教學(xué)評價(jià)方面，采用多元化的評價(jià)方式，如教師評價(jià)、幼兒自評、同伴互評等，全面、客觀(guān)地評價(jià)幼兒的表現，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
大班音樂(lè )活動(dòng)數高樓教學(xué)反思 9
在本次《數高樓》音樂(lè )活動(dòng)中，我意識到家園合作的重要性。如果在活動(dòng)前，能與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)帶幼兒觀(guān)察生活中的高樓，引導幼兒了解高樓的結構和特點(diǎn)，那么幼兒在活動(dòng)中可能會(huì )有更深入的理解和表現。
在活動(dòng)延伸方面，本次只簡(jiǎn)單地讓幼兒課后繼續演唱歌曲，形式較為單一�？梢赃M(jìn)一步拓展活動(dòng)延伸，如讓幼兒用繪畫(huà)的方式表現自己心中的高樓，或者開(kāi)展建構游戲，用積木搭建高樓，將音樂(lè )活動(dòng)與藝術(shù)、建構等領(lǐng)域相結合，豐富幼兒的學(xué)習體驗。
在今后的`教學(xué)中，我會(huì )加強與家長(cháng)的溝通與合作，充分利用家庭資源，為幼兒的學(xué)習創(chuàng )造更有利的條件。同時(shí)，不斷創(chuàng )新活動(dòng)延伸的形式，讓幼兒在課后也能繼續鞏固和拓展所學(xué)知識。
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