草原 導學(xué)案
草原 導學(xué)案
篇一：《草原》導學(xué)案
1、《 草原 》導學(xué)案設計說(shuō)明
設計者：徐曉明 指導者：焦忠宇
教學(xué)說(shuō)明：人教版第十冊第一單元第一課精讀課文《草原》。這是一篇散文，字里行間浸潤著(zhù)濃郁的草原風(fēng)情�！恫菰吠ㄟ^(guò)作家老舍親自去陳巴爾虎旗所看到的美景，所經(jīng)歷的蒙古兄弟姐妹的熱情接待的描寫(xiě)，表現蒙漢兩族之間緊密團結、親如一家的思想感情，所以教學(xué)中首先要讓學(xué)生感受草原獨特的景色之美；其次運用各種方法引導學(xué)生從遠迎、相見(jiàn)、款待、話(huà)別、感受草原人民熱情好客的特點(diǎn)，體會(huì )作者對勤勞淳樸、熱情好客的蒙古人民的贊美，對蒙漢情深的謳歌。
學(xué)生情況分析：本班共有學(xué)生7人，四名男生、三名女生，本文作為“走進(jìn)西部”的第一篇課文，目的是引導學(xué)生感受充滿(mǎn)詩(shī)意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情，體會(huì )作者對草原的熱愛(ài)和對民族團結的贊頌之情；學(xué)生們很多沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正的大草原，通過(guò)本課的學(xué)習，一定可以引發(fā)學(xué)生對西部了解的欲望，激起對西部探討的興趣。
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與能力：學(xué)會(huì )本課的生字，正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：引導學(xué)生感受充滿(mǎn)詩(shī)意的草原風(fēng)光，揣摩優(yōu)
美的語(yǔ)句，體會(huì )課文情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn)，
學(xué)習作者抒發(fā)情感的方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生了解西部的興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、品讀優(yōu)美語(yǔ)句，體會(huì )課文的表達方法。
2、通過(guò)學(xué)習此文，引起認識西部，了解西部的興趣。 教學(xué)對象: 五 年級 二 班
教學(xué)方法：自主預習、合作交流
教學(xué)模式：控制自學(xué)教學(xué)模式
教學(xué)時(shí)間：2014 年3 月3日 課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
【自主預習模塊】
一、【課外自主預習提綱】
1、《草原》課外自主預習導學(xué)案
學(xué)生姓名： 班級： 小組： 時(shí)間： 基本問(wèn)題：
1、第一遍讀文，圈畫(huà)生字、詞語(yǔ)�！緦W(xué)習目標：認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)
14個(gè)生字】
2、讀詞語(yǔ)，利用工具書(shū)，或查閱相關(guān)參考資料，或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)�！緶剀疤崾荆河涗浽陬A習本上�！�
3、第二遍讀文，在書(shū)上圈畫(huà)出不理解的句子，提出不懂的問(wèn)題（自主發(fā)現問(wèn)題）�！緶剀疤崾荆弘S時(shí)記錄在預習本上�！�
4、帶有感情的大聲朗讀本文�！緦W(xué)習目標：了解文章內容，體會(huì )文章表達的思想感情�！�
基本習題：
1、給生字注音。
渲染 勾勒 鄂溫克 天涯
2、在預習本上抄寫(xiě)你感受最深的詞句。
解讀“自主預習導學(xué)案”
教師下發(fā)“自主預習導學(xué)案”給學(xué)生，學(xué)生解讀“自主預習導學(xué)案”。
1.《 草原 》自主預習導學(xué)案
學(xué)生姓名： 班級： 小組： 時(shí)間：自主預習提綱（時(shí)間：20-25分鐘）
基本問(wèn)題：
1、小聲讀課文，思考：草原給你留下了什么印象？【溫馨提示：用自己的話(huà)簡(jiǎn)單概括】
�。ㄔO計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，從而更好的帶著(zhù)學(xué)生神游美麗的大草原，訓練學(xué)生的閱讀能力和概括能力。）
2、用多種方法讀第一自然段，找出作者在本段中用了幾種方法來(lái)抒情？在書(shū)中把抒情的句子畫(huà)出來(lái)�！緶剀疤崾荆菏闱榈姆椒ㄓ校�
直接抒情和間接抒情，間接抒情又分為：借景抒情、因事抒情、托物言志、詠史抒情�！�
�。ㄔO計意圖：課文的字里行間向學(xué)生展示一幅幅引人入勝的畫(huà)卷，這美好的意境需要學(xué)生自己去體驗、去感受，并在閱讀、感悟中學(xué)會(huì )作者使用的抒情方法，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。）
3、自由讀課文2-5自然段，思考：如果用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn)，你認為應該用哪個(gè)詞？并在書(shū)上畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并帶有感情的讀一讀。
(設計意圖：讓學(xué)生更加真切的走進(jìn)大草原，從中感受草原的人情美。)
4、聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”這句話(huà)的理解和體會(huì )。
�。ㄔO計意圖：主要是引導學(xué)生自主自學(xué)，培養學(xué)生自主自學(xué)的能力，拓寬學(xué)生的視野，從而實(shí)現學(xué)生與學(xué)生、文本、教師間的交流，同時(shí)也提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。）
基本習題：
1） 在括號里填上適當的詞語(yǔ)。
無(wú)邊的（ ） 各色的（ ） 迂回的（ ） 靜寂的（ ） 會(huì )心的（ ） （ ）的天空 （ ）的空氣 （ ）的歌聲 （ ）的主人 （設計意圖：讓學(xué)生積累更多優(yōu)美的詞語(yǔ)。）
2）填空。
�。�1）“羊群一會(huì )兒上了小丘，一會(huì )兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花�！边@句話(huà)里的“綠毯”指的是 ；“白色的大花”指的是 ；“繡上了”指的是 。這個(gè)比喻具體、恰當的描繪出了 的情景。
�。�2）“那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國畫(huà)那樣�！边@句話(huà)是吧綠色草原上的小丘比作 �！� ”指的是小丘和平地之間沒(méi)有分明的界限。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)填空，讓學(xué)生感受比喻句的優(yōu)美，體會(huì )作者的情感，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。）
合作發(fā)現的問(wèn)題：
三、自主預習活動(dòng)
學(xué)生按照“自主預習導學(xué)案”要求活動(dòng)，教師控制學(xué)生活動(dòng)。
【交流展示模塊】
一、導入
同學(xué)們剛才交流的都很認真，你們愿意把最好的狀態(tài)展現給在座
篇二：草原導學(xué)案
第一單元
本組教材以“走進(jìn)西部”為專(zhuān)題安排了四篇課文，包括《草原》《絲綢之路》《白楊》和《把鐵路修到拉薩去》。學(xué)生對西部缺乏了解，教學(xué)本組教材，既要引導學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結合起來(lái)，還要盡可能地為學(xué)生多作一點(diǎn)有關(guān)西部的背景資料的介紹，以加深對西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設者的認識。
本單元還安排了口語(yǔ)交際·習作一和回顧·拓展一，內容包括“口語(yǔ)交際”“習作”“交流平臺”“日積月累”和“趣味語(yǔ)文”。
1.會(huì )認27個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)20個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“渲染、勾勒、一碧千里”等詞語(yǔ)；正確讀記“古樸、
1
猙獰、嚴陣以待”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容，體會(huì )優(yōu)美語(yǔ)言的表達效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)感。
3.了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感。
4.了解一些比較簡(jiǎn)單的寫(xiě)作方法，并試著(zhù)將這些寫(xiě)法運用到自己的習作中。
1.把握課文的主要內容，聯(lián)系上下文，體會(huì )優(yōu)美語(yǔ)言的表達效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)感。
2.學(xué)習一些搜集資料和寫(xiě)作的方法。
1.《草原》 2～3課時(shí) 2*.《絲綢之路》?? 1～2課時(shí) 3.《白楊》 2～3課時(shí) 4．《把鐵路修到拉薩去》???? 1～2課時(shí) 口語(yǔ)交際·習作一?? 3～4課時(shí) 回顧·拓展一???? 2～3課時(shí)
在學(xué)習過(guò)程中，要注意引導學(xué)生搜集有關(guān)資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、影視、報刊等資源更多地了解西部，認識西部大開(kāi)發(fā)的重要意義�？蓪⑺鸭降挠嘘P(guān)西部自然風(fēng)光、歷史文化、邊疆開(kāi)發(fā)、西部建設等方面的內容，在課堂教學(xué)中作相應安排。
篇三：《草原》一課完整的課堂教學(xué)設計
【課時(shí)安排】三課時(shí)
【設計理念】新課程標準指出：語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行，整節課要努力創(chuàng )設一種民主、平等、和諧的對話(huà)氛圍，讓學(xué)生在對話(huà)中有體驗、有感動(dòng)、有領(lǐng)悟、有思索。一堂好的語(yǔ)文課還應當解放學(xué)生的”眼、口、手、腦”，把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生求知的樂(lè )園，讓學(xué)生在歡樂(lè )中學(xué)習語(yǔ)文，在學(xué)習語(yǔ)文中得到歡樂(lè )、得到滿(mǎn)足，讓課堂始終充滿(mǎn)情趣和童趣。
教學(xué)目標
1.學(xué)習本課的生字新詞，練習用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造
2.有感情的朗讀課文，體會(huì )課文的思想感情。
3.給課文分段，初步理解課文。
重點(diǎn)：
學(xué)習生字詞，理解課文段落。
難點(diǎn)：
體會(huì )作者的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)
你到過(guò)草原嗎？欣賞圖片，配樂(lè )古詩(shī)《敕勒川》。
在電影，電視中見(jiàn)過(guò)草原嗎？著(zhù)名作家老舍先生用他親身的經(jīng)歷，
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