《美國》教學(xué)反思精選
《美國》教學(xué)反思精選
美國的教學(xué)結束了，為了更好地教好學(xué)生，為了更好地服務(wù)于教學(xué)，總結經(jīng)驗、吸取教訓，教學(xué)反思都不失為一種自我提高的捷徑�，F將美國部分地理教學(xué)反思如下。
美國是當今世界上經(jīng)濟實(shí)力最強的國家，也是世界地理教學(xué)中國家地理部分的重要內容之一。
一。教學(xué)中的目標是：
知道美國的農業(yè)構成和經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)以及主要的農產(chǎn)品；了解美國的主要農業(yè)帶；知道美國的主要工業(yè)部門(mén)和依托現代化科學(xué)技術(shù)的工業(yè)特點(diǎn)；知道美國工業(yè)的地區分布；知道美國的著(zhù)名城市和風(fēng)景名勝。
本教材介紹了美國的地理位置、領(lǐng)土組成、居民、地形、氣候、河流等自然條件的特點(diǎn)及其對農業(yè)發(fā)展的影響、美國工農業(yè)的特點(diǎn)和美國的主要城市等自然地理和人文地理方面的內容，很全面，所以《美國》一課至少需要二課時(shí)（第一課時(shí)：自然地理，可以從閱讀分析各種地圖來(lái)學(xué)習。
第二課時(shí)：人文地理，不僅需要閱讀地圖、分析地圖的能力，還要有用地理思維去分析地理現象的能力和綜合分析問(wèn)題的能力。
以下分析都是針對第二課時(shí)）。在此之前，已經(jīng)學(xué)過(guò)亞、非、歐洲的九個(gè)國家，所以學(xué)生對國家地理的學(xué)習過(guò)程、學(xué)習框架和學(xué)習方法都有了一定的了解。同時(shí)學(xué)生對美國多多少少有些了解，新聞中常常聽(tīng)到，日常生活中也會(huì )談?wù)摰�，較感興趣，所以讓學(xué)生課前收集整理相關(guān)的知識，便于在課堂上相互交流、討論。
許多學(xué)生對美國的了解比較片面、零散，甚至存在盲目崇拜、妄自菲薄的現象。備課中我重視了課程標準中知識要求的研討，也注重了向學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的教育，使學(xué)生能辯證地看待美國的發(fā)達、人權及發(fā)達背后的資源和環(huán)境代價(jià)、人權現狀，認識一個(gè)大國在國際事務(wù)中應該肩負的責任和義務(wù)等現實(shí)問(wèn)題，最后達成共識。美國教學(xué)中依據課本但不拘泥于課本，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生收集美國的相關(guān)資料，將美國置于世界大環(huán)境下認識其經(jīng)濟的發(fā)展，從而引導學(xué)生學(xué)會(huì )辯證地看待美國的發(fā)達與弊端，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲和責任感，以求達到既教書(shū)又育人的目的。
我準備本節內容時(shí)設計了以下探討話(huà)題：美國大家談、美國優(yōu)越的自然條件誰(shuí)能相比、美國農業(yè)生產(chǎn)與我國的農業(yè)生產(chǎn)有何不同、美國經(jīng)濟高度發(fā)展的代價(jià)、美國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)哪些走在了世界前列、美國二氧化碳的人均排放量大得驚人會(huì )給發(fā)展中國家帶來(lái)哪些影響、全球氣候變暖誰(shuí)之過(guò)、如何看待中美差距、假如你留學(xué)美國學(xué)有所成后你將何去何從等，努力給學(xué)生創(chuàng )設、營(yíng)造一種世界大環(huán)境下多角度認識美國的學(xué)習環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的探究積極性，啟迪學(xué)生的思維，培養學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題的地理思維辨析能力。惟有不斷反思自己的教學(xué)，才會(huì )發(fā)現問(wèn)題，找準問(wèn)題的癥結，不斷完善自己的教學(xué)，在反思中求得進(jìn)步。
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