《巫峽賞霧》教案
《巫峽賞霧》教案
《巫峽賞霧》教案
一、說(shuō)教材
1、解剖教材
在教材中，《巫峽賞霧》選自小學(xué)六年級第十一冊教材第八單元，《巫峽賞霧》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文。課文緊扣課題，先寫(xiě)巫峽多霧，被稱(chēng)為霧峽；然后用生動(dòng)細膩的筆墨描繪了巫峽霧的各種美麗景象；最后總寫(xiě)巫峽的霧十分迷人。字里行間流露的是作者對大自然、對祖國山河的熱愛(ài)和贊美之情。
課文想象奇特，脈絡(luò )清晰，層次分明，語(yǔ)言清新自然，形象生動(dòng)，讀起來(lái)朗朗上口，是感悟，陶冶情操的佳作。
2、 教學(xué)目的
在學(xué)習語(yǔ)文中，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，它包含聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、能力的發(fā)展，情緒世界的豐盛，察看領(lǐng)悟能力的提高以及發(fā)明、摸索精力的培育等。因此，我在設計《巫峽賞霧》一課的教學(xué)時(shí)，著(zhù)重體現了以下教學(xué)目的。
�。�1）、學(xué)會(huì )文中的10個(gè)生字；積累優(yōu)美詞句。
�。�2）、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�3）理解課文內容，學(xué)習作者細致觀(guān)察景物，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法；學(xué)習運用多種修辭進(jìn)行生動(dòng)描述的手法。
�。�4）根據課文的描述展開(kāi)想象，在頭腦中形成畫(huà)面，增強想象力，培養語(yǔ)言感受能力。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）誦讀，揣摩詞語(yǔ)、句子的含義及表達效果，體會(huì )語(yǔ)言表達的技巧。
�。�2）狀物抓住特征，想象合理。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
本文是篇美文，語(yǔ)言形象、生動(dòng)、優(yōu)美，旨在讓學(xué)生在文本中感受巫峽霧的迷人、學(xué)習寫(xiě)作方法，培養語(yǔ)言感受能力，在聲情并茂的涵詠中創(chuàng )設欣賞氛圍，讓學(xué)生在美的意境中得到熏陶。因此在教學(xué)中，我采用“找特點(diǎn)——學(xué)寫(xiě)法——品句子”和“扶放結合”的教學(xué)形式，以朗讀為主線(xiàn)，根據句子描述的內容想象畫(huà)面，入情入境；課堂上以學(xué)習小組的形式自主探究、合作探究解決疑難；充分發(fā)揮老師的主導、學(xué)生的主體作用。
三、說(shuō)教學(xué)程序
教學(xué)程序包含這幾項內容：激趣導入——賞讀課文，感悟理解——總結課文，拓展延伸。
�。ㄒ唬�、激趣導入利用幾天前的霧，將學(xué)生帶入美麗的情境。在學(xué)生談感受后，順勢導入，并板書(shū)課題。（板書(shū)：巫峽賞霧）
�。ǘ�、復習上節課學(xué)習的內容
�。ㄈ�、賞讀課文，感悟理解
課文采用總分總結構，內容淺顯，多運用比喻、擬人等修辭手法，筆觸細膩生動(dòng)。教學(xué)時(shí)通過(guò)默讀、朗讀、思考以及小組合作探究、討論交流的方式讓學(xué)生自主讀懂課文。
課文第3～7自然段具體介紹了各種巫峽霧的特點(diǎn)，是文章的主要內容，表達了作者對巫峽的贊美和熱愛(ài)之情。通過(guò)對語(yǔ)言文字的感受，把“巫峽霧”變成“一幅幅繪畫(huà)珍品”在頭腦里展現，是學(xué)好課文的關(guān)鍵。根據本課的特點(diǎn)，為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，我是這樣做的：
1、學(xué)習第3自然段，掌握學(xué)習方法。
師范讀課文，讓學(xué)生按照“找特點(diǎn)——學(xué)寫(xiě)法——品句子”的學(xué)習方法，在老師的指導下感悟課文內容，掌握學(xué)習方法。找出作者描寫(xiě)的巫峽霧的特點(diǎn)。通過(guò)對重點(diǎn)句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)的品味朗讀，在讀中感悟，在感悟中升華情感，從而體會(huì )到山帽子霧的特點(diǎn)和它的美。
2、賞讀課文，自主感悟
運用學(xué)習第3自然段的方法，小組合作學(xué)習4～7自然段。在交流匯報時(shí)，教師引導品讀、體會(huì )。通過(guò)對重點(diǎn)句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)的品味朗讀，在讀中感悟，在感悟中升華情感，從而體會(huì )到其他幾種霧的特點(diǎn)和它們的美。
3、感情朗讀。
朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中一項重要的任務(wù)，有感情地朗讀課文，有助于加深學(xué)生對課文的理解，使學(xué)生受到情感的熏陶，從而達到閱讀教學(xué)美感、樂(lè )感、語(yǔ)感、情感的和諧統一。這篇課文語(yǔ)言形象生動(dòng)，讀后使人有身臨其境之感。因此，此環(huán)節我引導學(xué)生反復的朗讀，使學(xué)生能更好地進(jìn)入情境。
�。ㄋ模┛偨Y課文，拓展延伸
1、欣賞霧景。
教師指板書(shū)總結全文。
1、 拓展延伸
小組合作：給巫峽霧寫(xiě)一段廣告詞。
四、教學(xué)反思
1、作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我充分挖掘教材中的美育因素，在教學(xué)中滲透美育，充分調動(dòng)學(xué)生的所有感官，培養學(xué)生感受美的能力，陶冶美的情操。這堂課，如果能制作一個(gè)課件，里面的各種霧的圖片能在舒緩的音樂(lè )背景下動(dòng)起來(lái)，就能更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、時(shí)間還可以安排緊湊一些，多留些時(shí)間讓學(xué)生品讀課文，讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中，感受和
再現作品的情思美感，體驗語(yǔ)言的節奏感、音韻感，從而熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中體驗到學(xué)習的樂(lè )趣
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