問(wèn)題學(xué)生幫教的工作計劃
問(wèn)題學(xué)生幫教的工作計劃
篇一：?jiǎn)?wèn)題學(xué)生幫扶教育工作計劃
陶行知先生告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。問(wèn)題學(xué)生的轉化可以說(shuō)意義重大，事關(guān)班級、學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。因此，我們要特別重視對問(wèn)題學(xué)生的轉化工作。
具體工作計劃如下：
一、幫扶對象主要問(wèn)題：
本學(xué)期進(jìn)行幫扶對象的主要問(wèn)題是沉迷于電子游戲，上課經(jīng)常睡覺(jué)，不關(guān)心學(xué)習，紀律散漫，不上操，遲到，夜不歸宿，惹事生非，打架斗毆，酗酒，欺負同學(xué)，在社會(huì )上結識不良青年，隨意曠課，無(wú)心向學(xué)。
二、具體做法如下：
1. 建立幫教檔案。及時(shí)填寫(xiě)特別學(xué)生檔案（問(wèn)題學(xué)生登記表）
2. 進(jìn)行心理輔導，對癥下藥。
問(wèn)題學(xué)生自制力較差，在思想和學(xué)習方面較其他同學(xué)有一定距離，他們在班里為數不多，但是給班級常常帶來(lái)一些負面影響，并且有一定的破壞性和反復性。因此，在做他們的工作時(shí)，要從根源上分析其存在原因。挖掘其內心想法，剖析其行為，幫助他們樹(shù)立勇氣，克服自卑心理，從一點(diǎn)一滴小事中認識到他們的優(yōu)點(diǎn)，改正不良習慣。
3. 加強思想教育、紀律教育和法制教育，提高他們的認識。
創(chuàng )設良好的談話(huà)氛圍，對他們進(jìn)行各種教育，通過(guò)典型的案例，讓他們認識到一些不良行為的危害，讓他們知道“勿以善小而不為，勿以惡小而為之，“千里之堤，潰于蟻穴”，小錯不改，就會(huì )釀成大錯，告誡他們要防微杜漸，改正不良行為。
4. 加強親情教育。
通過(guò)一些簡(jiǎn)單典型的事例，讓他們明白父母對他們的養育不容易，對父母要有感恩之心，而如果他們沒(méi)有盡到作為學(xué)生、作為子女的責任，則是大大的不孝。
5. 持之以恒地去轉化問(wèn)題學(xué)生。
轉化問(wèn)題學(xué)生這項工作，具有長(cháng)期性、反復性，因此一定要做好打硬仗的心里準備。每個(gè)學(xué)生肯定都想學(xué)好，表現好，但個(gè)別同學(xué)往往做不到。因此抓問(wèn)題學(xué)生工作不能滿(mǎn)足于一時(shí)的成功，應該有反復抓的思想準備。針對這一現象，要經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，分析自身的問(wèn)題，促其行為及思想有所進(jìn)步，讓優(yōu)秀的行為去
感化他，使他在今年能有更好的表現。
6. 對問(wèn)題學(xué)生要過(guò)多的給予愛(ài)心。
在一點(diǎn)一滴的小事上，善于發(fā)現問(wèn)題學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定。在生活中、學(xué)習中充分注重他們，使他們感覺(jué)到老師在關(guān)注他們，認識到他們不是孤立的。另外要進(jìn)行賞識教育，增強問(wèn)題學(xué)生的自信心。
7. 及時(shí)進(jìn)行電訪(fǎng)和家訪(fǎng)活動(dòng)。
教育不能只靠學(xué)校，家庭和社會(huì )也起到一定的作用，只有家庭、 學(xué)校、社會(huì )形成一股教育合力，才會(huì )達到事半功倍的效果。因此，本學(xué)期我將進(jìn)行及時(shí)地進(jìn)行電訪(fǎng)和家訪(fǎng)工作，與家長(cháng)共商教子之道，有針對性地采取有效措施教育學(xué)生，以期取得事半功倍之效果。
8.密切關(guān)注，隨時(shí)跟蹤，了解動(dòng)態(tài)，及時(shí)教育。
采取親自到班上和向班主任和其他學(xué)生了解相結合，隨時(shí)了解其思想和行為，及時(shí)進(jìn)行教育。
總之，本學(xué)期我們將盡自己的最大能力做好轉化問(wèn)題學(xué)生工作，相信只要付出，一定會(huì )有好的收獲。
篇二：?jiǎn)?wèn)題學(xué)生幫扶計劃
為我校辦成以“雙力”為目標，德育發(fā)展為核心、以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的，具有德育教育特色的學(xué)校，辦好讓人民滿(mǎn)意的教育的一項重要工作，我校教師對問(wèn)題學(xué)生的幫教轉化工作一直非常重視，為了更好地做好這項工作，特制定本計劃。
一、我校問(wèn)題學(xué)生現狀分析
我校由于地處城鄉結合部，外來(lái)務(wù)工子女較多，學(xué)生情況差異明顯，問(wèn)題學(xué)生較多，主要表現在學(xué)生家庭條件較差，對子女教育投入相對較少；家長(cháng)長(cháng)時(shí)間在外務(wù)工，家庭缺少溫暖，子女受關(guān)心不夠；家長(cháng)的文化水平普遍較低，對子女的教育缺乏合適的方法；學(xué)生的學(xué)習習慣較差，有些學(xué)生好動(dòng)、好玩，精力不集中或者受不良社會(huì )風(fēng)氣影響，有些學(xué)生學(xué)習目標不明確、紀律松散，因而厭學(xué)。
二、明確目標，健全問(wèn)題學(xué)生的幫教機制
1、樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念
我�！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的新理念：重視全體學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生的終身可持續發(fā)展;重視以學(xué)生為主體，主動(dòng)、生動(dòng)、活潑地發(fā)展;重視學(xué)生發(fā)展的一般規律，抓住學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期;重視學(xué)生發(fā)展的差異性，尊重學(xué)生的個(gè)性，多給學(xué)生選擇的機會(huì )，實(shí)施因材施教。這要求我們的教育要面向全體學(xué)生，要特別關(guān)注問(wèn)題學(xué)生。
2、發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用
我校有一批教學(xué)能力強，業(yè)務(wù)好的黨員教師，每學(xué)年由黨支部組織好黨員教師與學(xué)習困難、行為和心理偏差學(xué)生“一幫一”的結對幫教活動(dòng)，經(jīng)常性地和被幫教學(xué)生談話(huà)和家訪(fǎng)，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習與生活。每周安排黨員教師定時(shí)做好問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習輔導和經(jīng)濟困難救助。
3、做好問(wèn)題學(xué)生的思想工作和心理輔導工作
個(gè)別學(xué)生由于家庭(離異或缺乏家教)、社會(huì )等因素，學(xué)習目的不明確、思想行為上出現偏差，會(huì )出現無(wú)故曠課。政教處、班主任要明確職責，落實(shí)專(zhuān)人加強學(xué)生思想工作和心理輔導工作，不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，更關(guān)注學(xué)生的思想。黨員教師應配合班主任做好問(wèn)題學(xué)生的幫教工作，關(guān)心、愛(ài)護，援助學(xué)生，多用鼓勵的話(huà)語(yǔ)與同學(xué)交談，用愛(ài)心和真情感化學(xué)生。
4、發(fā)揮課堂的主陣地作用關(guān)注問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)
教師要以積極探索有效的課堂教學(xué)方法，以因材施教、分層遞進(jìn)、分類(lèi)指導為切入口，對不同的學(xué)生從教學(xué)目標、學(xué)習要求、作業(yè)要求、評價(jià)標準等方面設計適合他們的不同要求。在課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)習困難學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)指導，對學(xué)習困難學(xué)生的每一點(diǎn)成績(jì)和進(jìn)步及時(shí)鼓勵，使他們在不斷進(jìn)步中獲取成功的快樂(lè )，從而逐步樹(shù)立戰勝各種學(xué)習困難的信心。讓他們喜歡學(xué)校、喜歡班級、喜歡老師和同學(xué)，融入這個(gè)大家庭。
三、各方合力，共同做好問(wèn)題學(xué)生的轉化工作
問(wèn)題學(xué)生的轉化很大程度上要得到社會(huì )和家長(cháng)的支持，因此，學(xué)
校要積極尋求社會(huì )和家長(cháng)的支持。
1、加強家校聯(lián)系共同做好問(wèn)題學(xué)生的轉化工作
班主任在每學(xué)期開(kāi)始前要摸清班中行為偏差學(xué)生、學(xué)習困難學(xué)生、有心理問(wèn)題學(xué)生的名單，包括學(xué)生家庭地址、家庭經(jīng)濟情況、父母工作單位、父母教育學(xué)生方法等學(xué)生第一手資料的整理，有計劃的進(jìn)行家訪(fǎng)，每學(xué)期要對每一位問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行至少一次家訪(fǎng)。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)兩次家長(cháng)會(huì )，加強學(xué)校教師和家長(cháng)的聯(lián)系，要豐富家長(cháng)會(huì )的形式與內容，多用鼓勵的語(yǔ)言關(guān)注學(xué)習困難學(xué)生的成長(cháng)，積累學(xué)生平時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，婉轉的指出缺點(diǎn)，增強家長(cháng)的信心。
2、利用家長(cháng)學(xué)校做好家庭教育的宣傳
學(xué)校通過(guò)每學(xué)期舉辦兩次家長(cháng)學(xué)校，向家長(cháng)宣傳家庭教育的有關(guān)知識，交流探討教育的最佳方法，鼓勵學(xué)生家長(cháng)在家中營(yíng)造民主、和諧、溫馨的家庭氣氛，正視學(xué)生的困難，關(guān)心重視孩子的成長(cháng)，共同營(yíng)造一個(gè)愛(ài)與包容的學(xué)習環(huán)境，讓孩子在一定的規范下，發(fā)揮自己的思考能力，精進(jìn)自己優(yōu)勢專(zhuān)長(cháng)，有好的學(xué)習態(tài)度，保持有意愿學(xué)習的心。
3、積極爭取社會(huì )各界的支持
學(xué)校要加強和派出所、關(guān)工委、社區等各方面的協(xié)調和聯(lián)系，整合社區、社會(huì )的資源加大對問(wèn)題學(xué)生的幫教工作，防止學(xué)生到網(wǎng)吧等禁止未成年人進(jìn)入的場(chǎng)所，共同做好行為偏差學(xué)生的教育工作，防止青少年學(xué)生違法犯罪。利用居委會(huì )、社區社工走訪(fǎng)學(xué)生家庭，了解學(xué)生的家庭的實(shí)際情況與困難，提供需要的法律幫助與經(jīng)濟援助，共同
做好學(xué)生的幫教工作。
“問(wèn)題學(xué)生”幫教措施
為了鍛煉心理品質(zhì)，加強品格修養，以人為本，塑造、健全完美的人格，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都能健康成長(cháng)，看到自己的前景。對特殊家庭學(xué)生幫教措施如下：
1、各班必須摸清德育后進(jìn)生和特殊家庭學(xué)生名單。
2、黨員和班主任必須幫教一位學(xué)生。
3、建立幫教檔案，了解其學(xué)生的家庭情況與表現。
4、定時(shí)定期找學(xué)生談話(huà)。
5、期中、期末給幫教學(xué)生下評語(yǔ)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
6、每學(xué)期必須與每位家長(cháng)取得聯(lián)系，共同做好學(xué)生表現的反饋情況。
7、針對不同學(xué)生的程度，不論在學(xué)習上、生活上，還是經(jīng)濟上都要給予幫助、關(guān)心愛(ài)護。
篇三：?jiǎn)?wèn)題學(xué)生幫扶計劃
一、指導思想 問(wèn)題學(xué)生的幫教轉化工作，一直是我校的一項重要工作。他以德育為核心、以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，具有體育、藝術(shù)教育特色，為了更好地做好這項工作，特制定本班計劃。
二、學(xué)生名單
三、學(xué)困生形成原因情況分析 我校處于城鄉結合部，問(wèn)題學(xué)生較多，主要表現在
1、農村學(xué)生家庭條件較差，對子女教育投入相對較少；
2、家長(cháng)長(cháng)時(shí)間在外務(wù)工，家庭缺少溫暖，子女受關(guān)心不夠；
3、家長(cháng)的文化水平普遍較低，對子女的教育缺乏合適的方法；
4、學(xué)生的學(xué)習習慣較差，有些學(xué)生好動(dòng)、好玩，精力不集中或者受不良社會(huì )風(fēng)氣影響，有些學(xué)生學(xué)習目標不明確、紀律松散，因而厭學(xué)。
5、非智力因素。不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)"雙差生"行列。
四、轉化學(xué)困生措施
轉化后進(jìn)生可從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
1.建立幫教檔案。及時(shí)填寫(xiě)特別問(wèn)題學(xué)生檔案（問(wèn)題學(xué)生登記表）與問(wèn)題學(xué)生日常思品考核手冊。
2.掌握幫扶對象的基本情況。在較短時(shí)間內要熟悉幫扶對象的思想、學(xué)習、性格等方面的優(yōu)缺點(diǎn)。
3.在課堂教學(xué)活動(dòng)中，做到每節課至少提問(wèn)每個(gè)問(wèn)題學(xué)生一次，給他們更多的發(fā)言的機會(huì )和自我表現的機會(huì )。即使他們答錯了，也要以鼓勵代替批評。
4.每周調研一次，從與其他學(xué)生交流的中間獲取一些有關(guān)問(wèn)題學(xué)生的近期表現，及時(shí)了解掌握問(wèn)題學(xué)生的進(jìn)步狀況，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)的給予肯定和表?yè)P，使他們獲得信心。
5.每周至少與問(wèn)題學(xué)生親切交談一次，了解他們在思想、學(xué)習、生活各方面存在的現實(shí)困難和問(wèn)題，并給予耐心、細致地指導，幫助他們解決問(wèn)題、克服困難，促使他們進(jìn)步。
6.每?jì)芍芘c問(wèn)題學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)交流一次，了解學(xué)生的家庭情況，掌握學(xué)生在假日里的家庭表現，與家長(cháng)達成共識，取得家長(cháng)的理解與支持，使家庭與學(xué)校協(xié)調做好學(xué)生的教育。
7.在日�；顒�(dòng)中，要多給問(wèn)題學(xué)生創(chuàng )造發(fā)揮自身特長(cháng)的機會(huì )，使他們在積極的表現中獲得心理上的滿(mǎn)足，不斷增強自信心。
8.要經(jīng)常地與其他教師進(jìn)行聯(lián)系，了解幫扶對象在其它課上的表現，并及時(shí)將學(xué)生在該科學(xué)習中存在的問(wèn)題與該科教師溝通，與其協(xié)同幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開(kāi)的花朵將絢麗多彩。
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