城沙一小班級閱讀總結精選
城沙一小班級閱讀總結精選
一年級的孩子剛入學(xué)，識字量確實(shí)很少，也許正是因為識字量的少，所以消磨了很多孩子的閱讀興趣。那么就從這點(diǎn)入手，我為孩子的閱讀制定了一些活動(dòng)。
首先，一年級的識字當然離不開(kāi)拼音，要想能順利的識字，能熟練的拼讀是基礎。于是我借助學(xué)校的拼音過(guò)關(guān)為支點(diǎn)，展開(kāi)了一次“班級拼音會(huì )”。前期先校訊通通知家長(cháng)，具體在什么時(shí)候班級要舉行一次拼音會(huì )，每天作業(yè)中都會(huì )有拼讀作業(yè)，要求孩子認真完成�；顒�(dòng)當天，我請來(lái)了四五班的學(xué)生來(lái)當考官，非常正式的給每位考官發(fā)現了拼音紙單，最后還要落款。通過(guò)“班級拼音會(huì )”評選出了全部拼讀正確的班級拼音大王，給他們頒發(fā)了獎狀以及好學(xué)卡，孩子們非常開(kāi)心。通過(guò)這次的拼音會(huì )，既能考察孩子近段時(shí)間的拼音學(xué)習情況，又能督促他們掌握拼讀，為以后的識字奠定堅實(shí)的基礎。
接著(zhù)，有了堅實(shí)可靠的拼讀功底，孩子們是需要開(kāi)始不斷接觸經(jīng)典佳作了，那如何推進(jìn)他們讀更多的作品呢？我想到了由易到難攻破，先由班級購買(mǎi)的《日有所誦》開(kāi)始下手�！度沼兴b》上的兒歌讀起來(lái)朗朗上口，極具童真，淺顯易懂，絕對是佳作。為了使孩子愛(ài)上兒歌，愛(ài)上念兒歌，我訪(fǎng)問(wèn)了靈婕老師，詢(xún)問(wèn)他們班是如何開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的。在她的指導下，我也開(kāi)展了全班性的“詩(shī)歌朗誦會(huì )”，全員參與，但是頭次可以先自薦，內容從《日有所誦》上選擇，表演時(shí)加動(dòng)作，提倡小組誦、加道具、加音樂(lè )等不同的創(chuàng )意。先把這個(gè)活動(dòng)的這些須知校訊通發(fā)給家長(cháng)，然后打成通知單告知家長(cháng)，讓他們也行動(dòng)起來(lái)，組織孩子開(kāi)始報名。
活動(dòng)就這樣如火如荼的進(jìn)行了！可以說(shuō)非常嗨！第一次報名的學(xué)生達半數以上，其中就有配樂(lè )誦讀《媽媽的愛(ài)》，三個(gè)男生誦讀《找朋友》，一男一女誦讀《大小多少》，帶著(zhù)頭飾讀《螃蟹》。每個(gè)孩子的表演，我會(huì )用起微信小視頻，拍來(lái)下，現場(chǎng)表演現場(chǎng)發(fā)給全班家長(cháng)看！每次讀完兩組時(shí)，我還會(huì )把小選手請上來(lái)，請在座的聽(tīng)眾提建議和想法，孩子們很公正，優(yōu)缺點(diǎn)都有提。在這個(gè)環(huán)節后，然后對兩組小朋友進(jìn)行了投票，在黑板上我馬上記錄下了選手的票數。依次類(lèi)推，兩組兩組的評選。每天中午大概抽8組進(jìn)行表演。投票結束后，最高票的孩子將獲得“小小朗誦家”的稱(chēng)號，并頒發(fā)獎狀，還有兩個(gè)特殊的榮譽(yù)，就是可以拍照留念發(fā)至班級群給每位家長(cháng)看，并抽取第二天參賽的選手名單。孩子們?yōu)檫@樣的“朗誦會(huì )”樂(lè )此不疲，非常期待開(kāi)心。通過(guò)這樣的活動(dòng)，能提起孩子去讀兒歌的興趣，知道了原來(lái)兒歌可以表演，可以讀的那么有趣。近段時(shí)間，我們班的孩子早自修讀《日有所誦》是積極多了，而且他們會(huì )自發(fā)組隊讀。
然后，為了擴張孩子們的識字量，我以語(yǔ)文書(shū)的課后題為載體，在班級進(jìn)行了一次“識字報評比”。也是把這個(gè)通知非常正式的先發(fā)校訊通再發(fā)紙質(zhì)通知。告知家長(cháng)，這個(gè)識字報必須由家長(cháng)和孩子一同完成，可以看作是一次親子活動(dòng)，上面的字無(wú)論認識不認識，貼上去的都要通過(guò)認讀識記��！為了保證孩子能通過(guò)這次的識字報比賽擴張一定的識字量，我還把最終評選出來(lái)的一、二、三等獎的孩子的識字報，給四人一小組每一個(gè)小組發(fā)了1、2張，進(jìn)行認讀，認識字的小朋友可以在小組內顯擺下，當小老師教會(huì )不認識的小朋友，因為四人小組我在上語(yǔ)文課的時(shí)候有訓練過(guò)，所以有初步的形式，孩子可以進(jìn)行這樣的活動(dòng)，而且當下會(huì )有收獲。最后我把評選出來(lái)的識字報粘貼在了教室各處，并給獲獎的小朋友頒發(fā)了獎狀，合影留念發(fā)至了微信群里，通知家長(cháng)，也把好的作品拍下來(lái)發(fā)到微信群里供家長(cháng)欣賞。
當然，平日里為了孩子的課外閱讀，我也沒(méi)少做一些細活。通過(guò)和飛云老師的交流，我吸取了一些寶貴的建議，每天布置課外閱讀的作業(yè)，當然每天布置課外作業(yè)的語(yǔ)言都會(huì )自行好好組織下，不是每天雷同的。每一天都會(huì )抽5~6個(gè)小朋友，私底下到我辦公室講一講昨天看過(guò)的故事大概。然后把這些檢查的結果以校訊通的方式發(fā)送給家長(cháng)。發(fā)兩次，一次是群發(fā)進(jìn)行表?yè)P的，一次是私發(fā)把孩子不好的情況給指定家長(cháng)。當然也少不了全班性的反饋，講的清楚的，在班級內進(jìn)行鼓勵發(fā)小紅旗貼紙一枚，講不好的點(diǎn)名明天接著(zhù)講。這樣能讓孩子知道有這么一回事，他們就會(huì )把課外閱讀作為一回事了。
為了培養孩子語(yǔ)言表達能力，讓他們的語(yǔ)言更豐富起來(lái)，我也以語(yǔ)文課文為載體，布置了好多次的仿說(shuō)兒歌，讓家長(cháng)記錄，我這邊收集反饋。說(shuō)的好的，打到作業(yè)單上，發(fā)下去全班一起積累。孩子們似乎對能打上作業(yè)單感到非常的自豪，這樣也鼓勵了他們創(chuàng )新表達。另外家長(cháng)也會(huì )更重視對孩子語(yǔ)言積累這方面的培養，其實(shí)說(shuō)到底語(yǔ)言離不開(kāi)課外閱讀，這也是在間接培養孩子的課外閱讀力。我還打算在期末的時(shí)候，把一五班孩子精彩的說(shuō)話(huà)印出來(lái)弄成一個(gè)說(shuō)話(huà)集，作為新年禮物送給孩子們，讓他們帶回去留作紀念。
閱讀是一件陪伴終生的美事，當然要終生去做，漫漫人生，我為孩子做的才剛開(kāi)始，以后還要做什么，怎么做，還需要不停地去詢(xún)問(wèn)前輩們的意見(jiàn)，不停地思考。
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