小學(xué)一年級學(xué)困生輔導總結
小學(xué)一年級學(xué)困生輔導總結
抓好學(xué)困生要做好三件事:一是端正其學(xué)習態(tài)度,二是傳授學(xué)習方法,三是個(gè)別輔導。多數學(xué)困生有個(gè)通病---學(xué)習態(tài)度不夠端正。他們沒(méi)有明確的學(xué)習目標,從而缺乏上進(jìn)心。我針對其具體情況,提供幫助。我知道這是一項復雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數次談話(huà)是辦不到的,需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作,而且必須與家長(cháng)取得聯(lián)系,同抓共管。學(xué)困生中還有很少的一部分,成績(jì)不好,是因為學(xué)習方法不當。針對這一少部分學(xué)困生,我盡心盡力幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
授之以漁,將事半功倍。無(wú)論是端正了態(tài)度的學(xué)困生,還是已掌握了科學(xué)方法的學(xué)困生,他們的知識層面離教學(xué)要求仍有一段距離,他們對新知識的接受仍會(huì )有一定的困難。這就需要我們的幫助。我清楚地意識到我對他們的輔導是至關(guān)重要的,當然輔導是需要大量花費時(shí)間和精力的,是很艱辛的事,誰(shuí)叫我們無(wú)怨無(wú)悔地選中了這個(gè)職業(yè)呢?
我在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,抓緊一切時(shí)間為同學(xué)們輔導。從而讓他們在學(xué)習中形成緊迫感,我也注重在學(xué)習中逐步培養他們的學(xué)習興趣。一段時(shí)間下來(lái),我漸漸地發(fā)現,他們不是學(xué)不會(huì ),而是他們根本就沒(méi)有去認真地去學(xué)習,也就是他們沒(méi)有按部就班的在教師的指導下預習,聽(tīng)課,做練習,課后做作業(yè)、復習。只是隨心所欲的想學(xué)就學(xué)點(diǎn),不想學(xué)就連書(shū)本都不碰一下。學(xué)習態(tài)度端正了還愁他們學(xué)不會(huì )?
我在輔導的過(guò)程中還經(jīng)常給他們做思想工作,除了給他們講清學(xué)習的必要性外,然后還要針對學(xué)生的輔導情況給予不同的評價(jià),做的好的時(shí)候,及時(shí)給予鼓勵,讓學(xué)生對自己充滿(mǎn)自信心,讓他清楚的知道自己要是學(xué)的話(huà),也能學(xué)會(huì ),只不過(guò)平時(shí)學(xué)不會(huì ),是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的,在給予耐心的講解,讓學(xué)生理解作為教師的一片苦心,唯一的目的就是:只要學(xué)生學(xué)好了,就是當老師的最大的欣慰!在這學(xué)期里在我幫助下一部分同學(xué)的成績(jì)都有了不同層次提高。我堅信,只要努力了,就一定會(huì )有收獲!
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