城海二小校本的課程總結
城海二小校本的課程總結
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,滿(mǎn)足全體學(xué)生的興趣愛(ài)好,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,我校開(kāi)發(fā)校本課程,實(shí)施校本課程全面教學(xué),至今已經(jīng)開(kāi)課四個(gè)學(xué)年度了,為了總結經(jīng)驗,汲取教訓,推進(jìn)下步工作,現將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結如下。
我們根據教師和學(xué)生的愛(ài)好及需求,根據每個(gè)季節的不同特點(diǎn),以學(xué)校和教師為主體,開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。將春、夏、秋、冬一年四季的校園歌曲,古詩(shī)詞,氣候的變化,節日文化等內容進(jìn)行選擇、改編、重組、整合、補充、拓展等方式,對國家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng )造,使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社區的特點(diǎn)。我們稱(chēng)之為“四季之歌”�！端募局琛贩譃�:春之聲、夏之戀、秋之實(shí)、冬之夢(mèng)四個(gè)部分,又將每個(gè)部分均分為四項內容——歌聲飛揚、詩(shī)園漫步、科學(xué)發(fā)現、節日探訪(fǎng)。
通過(guò)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐探索,我們感到學(xué)校課程就在我們身邊�，F將我校對校本課程開(kāi)發(fā)的探索和思考簡(jiǎn)述如下。
第一、對《四季之歌》開(kāi)發(fā)的探索歷程
首先,探索校本課程開(kāi)發(fā)的目標。小學(xué)生是人生中愛(ài)唱歌的年齡,但他們審美能力低下.什么都拿來(lái)唱。要使小學(xué)生成長(cháng)為健康、有用的人才必須加以引導。在全面推行素質(zhì)教育的今天,正確發(fā)揮音樂(lè )的教育功能,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生的審美能力顯得尤為重要。我們選擇以校園歌曲作為突破口,培養學(xué)生的審美能力。其次,從“學(xué)校辦學(xué)理念和培養目標”出發(fā),發(fā)動(dòng)老師積極參與《四季之歌》開(kāi)發(fā)與探索。(一)開(kāi)發(fā)“四季校園歌曲”,旋律優(yōu)美,易學(xué)易唱,具有濃郁的校園生活氣息,培養學(xué)生審美能力;(二)“四季之詩(shī)”,陶冶學(xué)生的情操,培養學(xué)生的人文素養,激勵著(zhù)學(xué)生熱愛(ài)祖國,積極奮進(jìn)的精神風(fēng)貌;(三)節日探訪(fǎng),中國是一個(gè)古老而傳統的民族,我們的祖先創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)節日。春節、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽(yáng),從中我們可以體會(huì )到樹(shù)正氣、揚美德、顯智慧、懲惡揚善的民族精神�！拔逅摹�、“七一”、“八一”、“十一”,這些記載著(zhù)我們的黨、我們的軍隊、我們的國家所走過(guò)的光輝歷程。這些節日雖然產(chǎn)生于不同的年代,它們的歷史意義也不盡相同,但是它們共同構成了中華民族五千年文明史上的光輝篇章,中國人民永遠為它們感到自豪,振奮和感動(dòng)。(四)“四季科學(xué)探索”,激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué)的興趣;
第二、校本課程內容與實(shí)施。
“校本課程”開(kāi)發(fā)內容由三方面決定:一是學(xué)生的需要,二是教師的開(kāi)發(fā)能力,三是學(xué)校的教育理念,三者綜合形成學(xué)校的特色。我�！靶１菊n程”的開(kāi)發(fā)內容有以下幾個(gè)方面
1、選擇性開(kāi)發(fā):由教育系統或學(xué)校提供一系列供選擇的清單,學(xué)�；蚪處煾鶕枰湍芰Υ_定開(kāi)發(fā)項目。
2、課程改編:“主要是指教師對正式課程的目標和內容加以修改以適應他們具體的課程情境�！卑ㄒM(jìn)課程的翻譯和本土化改造。
3、課程整合:指“超越不同知識體系而以關(guān)注共同要素的方式來(lái)安排學(xué)習的課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)”。課
程整合把受教育者所需要的不同的知識系統聯(lián)結起來(lái)。
4、課程補充:指“以提高國家課程的教學(xué)成效而進(jìn)行的課程材料的開(kāi)發(fā)”,包括必要的練習、報刊、聲像材料、電影短劇、電腦光盤(pán)等。
5、課程拓展:指“以拓寬課程的范圍為目的而進(jìn)行的課程開(kāi)發(fā)”。
6、課程新編:指全新的課程開(kāi)發(fā),比如突出學(xué)校特點(diǎn)的“特色課程”、地方性專(zhuān)題課程、時(shí)事專(zhuān)題課程等。
第三、課程實(shí)施:
具體實(shí)施中,我校全體老師團結協(xié)作,將校本課程常態(tài)化。
1、主講教師要根據學(xué)校校本課程實(shí)施方案制定課程綱要,包括課程目標、實(shí)施策略、課程內容(課程安排表)、評價(jià)建議四個(gè)部分。
2、教學(xué)要符合總體目標要求與學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識結構特點(diǎn)。按照綜合學(xué)科四項常規要求進(jìn)行設計,每次教學(xué)活動(dòng)結束后要注重記錄與反思,收集與整理學(xué)生有關(guān)作品。例如設計教學(xué)過(guò)程,低段可按這樣的程序:讀一讀,演一演,寫(xiě)一寫(xiě),比一比,找一找�？傊�,教學(xué)設計思路簡(jiǎn)單,讓自己與學(xué)生都能上。
第四、評價(jià)與考核
學(xué)生方面:
(1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式,以學(xué)生體驗感悟為主,但要作考勤評價(jià)記錄。
(2)教師根據每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習的態(tài)度進(jìn)行評價(jià),可分為"優(yōu)秀"、"良好"、"一般"、"待定"記錄。
(3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示。
教師方面:
(1)教師從教必須有計劃、有進(jìn)度、有教案,有考勤評價(jià)記錄。
(2)教師應按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,達到規定的課時(shí)與教學(xué)目標。
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