語(yǔ)文《黃道婆》課文的教學(xué)設計
語(yǔ)文《黃道婆》課文的教學(xué)設計
教學(xué)目標： 1.學(xué)習作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現人物精神的。 2.了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無(wú)私奉獻的精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉
教學(xué)目標：
1.學(xué)習作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現人物精神的。
2.了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無(wú)私奉獻的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無(wú)私奉獻的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現人物精神的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
播放：“民謠……”
1.聽(tīng)了這段民謠，你知道了什么？
(黃婆婆能幫人織布，她是個(gè)織布能手。)
2.還想了解什么？
(黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思？黃道婆她自己織布的水平有多高……)
二、初讀課文，試著(zhù)解疑
1.自由讀書(shū)，試著(zhù)從文中找到答案。
2.初讀課文后，你可以回答哪些問(wèn)題？
生：她教的是自己的家鄉人。
生：她是在崖州學(xué)會(huì )了織布，并且生活得很好。
生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以……
三、深入質(zhì)疑，探究學(xué)習
1.黃道婆好不容易從家鄉逃了出來(lái)，學(xué)習手藝，過(guò)著(zhù)衣食無(wú)憂(yōu)的生活，可她又回到了家鄉，文章讀到這兒，你有什么新的疑問(wèn)？
�。槭裁此艞壱率碂o(wú)憂(yōu)的生活回到那個(gè)讓她受苦的地方？）
2.讀讀文章，你能否找到答案。
3.學(xué)生讀句子
出示：雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂(yōu)，但是她常常思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉。
�。�1）從這句話(huà)中你們讀懂了什么？批注在自己書(shū)的邊上。
�。�2）指名有感情地讀。
�。�3）出示：雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂(yōu)，但是她常常思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉。
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂(yōu)，但是她思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉。
對比讀讀這兩句話(huà)有什么新的感受。
�。ㄌ貏e思念家鄉）
�。�4）是啊，在夜深人靜的時(shí)候，她想念.
在中秋佳節的時(shí)候，她想念。
�。�5）從中你覺(jué)得黃道婆是怎樣的一個(gè)人。（愛(ài)家鄉）
5.從文章中什么地方感受到黃道婆愛(ài)家鄉？
6.你認為黃道婆是怎樣的人？
生：聰明，改進(jìn)了紡紗的工具
生：手藝高超，教大家織物上繪畫(huà)。
生：為家鄉做了很大的貢獻。
生：杰出的人才
7.資料補充
�。�1）找有關(guān)黃道婆推動(dòng)家鄉變化的內容
�。�2）出示：各種各樣布的圖 松江布的圖
�。�3）看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉人，你現在想對這位老婆婆說(shuō)些什么？
四、自主歸納
1．出示：
黃道婆對家鄉的愛(ài)表現在______、______、_____、_____、_____等方面。
2．學(xué)生填寫(xiě)手中的小練習。
五、讀寫(xiě)結合
1．出示：
我對集體的愛(ài)表現在：
2．學(xué)生討論發(fā)言
六、布置作業(yè)
把黃道婆的故事講給家人聽(tīng)。
板書(shū)設計：
倍受虐待 沖出牢籠
黃道婆 舉目無(wú)親 流落崖州 熱愛(ài)家鄉
勤學(xué)技術(shù) 返回故土 無(wú)私奉獻
改造工具 傳授技術(shù)
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