關(guān)于《第四節 自然災害》教學(xué)設計
關(guān)于《第四節 自然災害》教學(xué)設計
學(xué)習目標：
�。�1）觀(guān)察自然圖片，自主思考，辨析什么是自然災害。
�。�2）利用教材自主學(xué)習，通過(guò)觀(guān)察文字、圖片和視頻資料，了解各種自然災害。
�。�3）閱讀我國各種災害地圖，提煉重點(diǎn)災區，得出中國重點(diǎn)災害疊加圖，了解我國是一個(gè)自然災害頻繁發(fā)生的國家。
�。�4）帶著(zhù)問(wèn)題分組討論，結合自身經(jīng)驗，探討防災減災的措施。
�。�5）通過(guò)對我國自然災害及災害防治的學(xué)習，培養學(xué)生敬畏自然、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：討論自學(xué)，了解各種自然災害。利用災害圖片疊加，講解我國各種自然災害頻繁發(fā)生。
教學(xué)難點(diǎn)：將課本中的孤立的案例轉化成與前后知識相聯(lián)系的知識。通過(guò)圖片疊加了解中國自然災害頻發(fā)。
教學(xué)方法：活動(dòng)探究法、自主學(xué)習法、提問(wèn)講解法、小組討論法。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 認識自然災害
課堂導入：大家好，今天這節課我們來(lái)學(xué)習自然災害。在前面的課程中我們學(xué)習了中國的自然環(huán)境：中國的地形地勢、中國的氣候 1
以及河流。在開(kāi)始新課程之前，我們先來(lái)回顧一下這些知識。找同學(xué)來(lái)說(shuō)下中國的地形地勢的特點(diǎn)。再找同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)中國氣候的特點(diǎn)。再來(lái)說(shuō)下中國的主要的河流。
承轉過(guò)渡：好的，同學(xué)們還都記憶得很清楚，說(shuō)明大家對于我國的自然環(huán)境已經(jīng)有了一個(gè)初步的了解。然而，自然環(huán)境并非一成不變的，長(cháng)遠來(lái)說(shuō)，所有的自然環(huán)境，包括我們了解的地形地勢、氣候河流，在幾億年前還都不是現在這個(gè)樣子，它們慢慢地發(fā)展，一點(diǎn)點(diǎn)變化成為了今天的樣子，而未來(lái)，它們還將繼續改變。不過(guò)這種變化是十分緩慢的，緩慢到我們幾乎感覺(jué)不出來(lái)。然而自然的變化也并非都是緩慢的，有一種自然變化會(huì )比較激烈，有時(shí)是大地的震顫，比如火山噴發(fā)、地震海嘯等，有時(shí)是天氣的突變，來(lái)一場(chǎng)暴雨臺風(fēng)，或者突然的一場(chǎng)干旱，這些都是自然的激烈的變化。今天這節課我們就來(lái)關(guān)注這種自然的變化，看看自然的激變給我們帶來(lái)的破壞，也就是自然災害。
看圖感受：我們先來(lái)看兩組圖，回顧一下那些曾經(jīng)發(fā)生在我們國家的自然災害。2008年5月12日14時(shí)28分04秒，四川汶川、北川發(fā)生里氏8．0級地震。地震造成69227人遇難，374643人受傷，17923人失蹤。此次地震為新中國成立以來(lái)國內破壞性最強、波及范圍最廣、總傷亡人數最多的地震之一，被稱(chēng)為“汶川大地震”。
這是發(fā)生在今年9月下旬的一次臺風(fēng)，臺風(fēng)天兔由我國東南沿海地區登陸，造成了廣東、廣西福建等地持續大雨，部分地區出現洪澇災害，災害造成廣東、福建、江西、湖南、廣西5省區34人死亡，1人失蹤，78．1萬(wàn)人緊急轉移，直接經(jīng)濟損失約220．6億元。
承轉過(guò)渡：前面兩個(gè)災害都是很?chē)乐氐淖匀粸暮�，汶川地震舉世矚目，破壞巨大。臺風(fēng)天兔是今年夏天剛剛過(guò)去的的臺風(fēng)，給我們帶來(lái)了不少麻煩。這些都是我們了解的，但是，對于到底什么是自然災害？我們來(lái)看一些案例來(lái)判斷一下。
看圖分析：先看如下兩幅圖，第一個(gè)是撒哈拉沙漠，你能描述一下圖片嗎？圖片反應了什么？第二個(gè)是貴州的農田，同樣的，請你描述一下圖片，回答圖片反應了什么情況？再請同學(xué)描述一下后面的兩張圖片的情況。那么，到底什么是自然災害呢？
我們看，上面的兩幅圖都是干旱，下面的呢？都是臺風(fēng)。那么他們都是自然災害嗎？
我們來(lái)看，撒哈拉沙漠的干旱是突然發(fā)生的嗎？不是，是它的自然常態(tài)對不對？
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貴州呢？貴州的這種情況是什么？是自然的異變，這兩種情況哪個(gè)是自然災害？
我們再來(lái)看，下面的兩個(gè)圖片，都是自然異變對不對？
都是自然異變，但是它們都對人類(lèi)產(chǎn)生危害了嗎？
如果這種情況沒(méi)有對人產(chǎn)生危害，那么哪個(gè)屬于自然災害？
總結概括：注意，在沒(méi)有對人產(chǎn)生影響的情況下，自然異變不能稱(chēng)之為災害。所以災害只是對人類(lèi)產(chǎn)生危害的自然異變。另外，我們下面這幅圖，判斷下這個(gè)屬不屬于自然災害？不屬于，因為它是由人為原因引起的，不屬于自然范疇。
通過(guò)看圖分析，我們現在知道了什么是自然災害，現在大家就來(lái)看一下自然災害的定義。自然環(huán)境經(jīng)常發(fā)生異常變化，其中有些會(huì )造成資源破壞、財產(chǎn)損失、人員傷亡等危害，這樣的異常變化叫作自然災害。
承轉過(guò)渡：了解了什么是自然災害，接下來(lái)我們需要知道的就是，有哪些自然災害了。下面請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)54頁(yè)，自學(xué)常見(jiàn)自然災害部分，回答以上問(wèn)題。
我國常見(jiàn)的自然災害有哪些？
各種災害的成因分別是什么？有哪些特點(diǎn)？
這些災害與我國的氣候和地形有何聯(lián)系？
不同災害之間是否有聯(lián)系？請舉例說(shuō)明。
自主探究：同學(xué)們看得很仔細，書(shū)中有文字和圖片資料，但是估計大家對災害的認識還只是停留在理論的層面上，不過(guò)隨著(zhù)技術(shù)進(jìn)步，借助隨處每個(gè)人手中都有的手機，我們現在可以看到真實(shí)的一線(xiàn)災區拍攝的視頻。接下來(lái)我們就看看自然災害爆發(fā)的場(chǎng)景，更加深入了解這些災害。
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首先是洪澇災害。洪水爆發(fā)時(shí)是十分可怕的，瞬間聚集起來(lái)的湍流可以沖垮建筑，給人們造成不可挽回的損失。
好的，通過(guò)書(shū)中的資料和老師提供的視頻，相信大家對于洪澇災害有了一定的了解，那么就請同學(xué)們來(lái)回答一下問(wèn)題。
洪澇有哪些特點(diǎn)？
洪澇與我國的氣候和地形有何聯(lián)系？
是否與其他災害有聯(lián)系？請舉例說(shuō)明。
居住在海邊的人們在夏季的時(shí)候特別容易遇到臺風(fēng)，這也是一種十分可怕的氣候災害。今年九月登陸我國的菲特臺風(fēng)就是這樣一次災害，我們下面通過(guò)視頻來(lái)了解它。
臺風(fēng)有哪些特點(diǎn)？
臺風(fēng)與我國的氣候和地形有何聯(lián)系？
是否與其他災害有聯(lián)系？請舉例說(shuō)明。
看過(guò)了兩種氣候災害，我們再來(lái)看一下地質(zhì)災害。首先我們先看看泥石流。
泥石流有哪些特點(diǎn)？
泥石流的形成與我國的氣候和地形有何聯(lián)系？
是否與其他災害有聯(lián)系？請舉例說(shuō)明。
滑坡也是一種嚴重的地質(zhì)災害，也有人稱(chēng)之為“走山”，可想而知，古人在面對這難以理解的自然現象時(shí)，以為是有山神背著(zhù)山在走，給它賦予了神秘色彩，同時(shí)也說(shuō)明其蘊含了強大的破壞力。
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滑坡有哪些特點(diǎn)？
滑坡與我國氣候和地形有何聯(lián)系？
是否與其他災害有聯(lián)系？請舉例說(shuō)明。
課后延伸：除了我們所了解的以上的氣象災害和地質(zhì)災害，但是現實(shí)中的自然災害不止這兩類(lèi)，比如還有生物災害。觀(guān)察這兩幅圖，你們能發(fā)現什么？樹(shù)葉并不是自然脫落的，而是被大量的蟲(chóng)子吃掉的。這種生物災害也會(huì )隔一段時(shí)間爆發(fā)，造成很大的損失。
討論探究：好，了解了各種自然災害的種類(lèi)，老師想問(wèn)一下，你有見(jiàn)過(guò)哪些自然災害發(fā)生嗎？我們生活的周邊有沒(méi)有自然災害？這些災害都造成了哪些危害呢？歡迎大家一起討論。
第二課時(shí) 我國的自然災害
課堂導入：大家好，如今你們已經(jīng)了解了一些主要的自然災害。上節課我們也將這些自然災害和我國的情況作了聯(lián)系。結果可以發(fā)現，我國的地形和氣候特點(diǎn)，與自然災害的發(fā)生有很大的關(guān)系。事實(shí)上也是如此，我國疆域范圍廣闊，地形復雜多樣，地勢高低起伏，氣候也有其獨特的地方，這些都對自然災害的產(chǎn)生有很大的影響。
承轉過(guò)渡：接下來(lái)這節課我們就來(lái)了解一下我們國家自然災害。
看圖分析：我們先關(guān)注氣象災害。首先是旱災。我國是個(gè)旱災頻發(fā)的國家，看這幅我國災害頻次的地圖，誰(shuí)能讀出來(lái)，哪些地方的災害發(fā)生頻率更高？
我國的旱災分布范圍很廣，其中一部分地區旱災頻發(fā)，如果想得到我國旱災頻發(fā)的地帶，該怎么做？
我們是不是可以用線(xiàn)將發(fā)生頻次高的地帶標注出來(lái)？
然后我們將旱災頻發(fā)的標注移到空白地圖上，就得到了下面的這張圖。這幅圖中的線(xiàn)代表了什么？沒(méi)錯，就是全國旱災頻發(fā)的地區。 5
好，我們對著(zhù)這幅圖，這是我國水災頻次圖，是不是可以用上一張圖的方法，給出我國的方法？
由于我們只是在課堂中做出示意圖，圖片可能不太標準，畫(huà)出的地方還不夠精確，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，通過(guò)這樣的概略示意已經(jīng)能夠讓我們發(fā)現我國水災頻發(fā)的地區了。
看看這幅圖，藍色線(xiàn)圍繞的地方是不是就是我國水災頻發(fā)的地區？
好，下面的這幅圖老師來(lái)找同學(xué)讀圖，找出霜凍災害嚴重的地區。
同樣我們能得到霜凍災害嚴重地區的一幅圖。
再找一位同學(xué)讀臺風(fēng)災害圖。
注意觀(guān)察一下臺風(fēng)災害的發(fā)生地主要集中在哪里？
主要在我國的東南沿海地區。
用同樣的方法處理地震，也可以得到一個(gè)地震頻發(fā)的區域圖。
滑坡泥石流的圖我們用黃色的點(diǎn)代替。
讀圖理解：到這里，我們已經(jīng)將主要的災害在我國發(fā)生的情況標注出來(lái)了，并且畫(huà)出了災害發(fā)生比較頻繁且嚴重的地區，而在標注的過(guò)程中，老師盡量用不同的標志代表了不同的災害，可能已經(jīng)有同學(xué)明白老師的用意了，在標注了每一種災害之后，我們可以將它們集中到同一張圖上，接下來(lái)我們就來(lái)看一下，將這么多災害疊加到一起，你能看到什么？
總結概括：哇，感覺(jué)很恐怖是不是？怎么樣？首先我們能夠看出，我國的災害種類(lèi)怎么樣？非常多對不對？另外，從災害的分布上來(lái)看，災害分布的范圍是怎么樣？是非常廣的。
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這也正是我國自然災害的特點(diǎn)：種類(lèi)多，分布廣。
由于我國自然災害分布的種類(lèi)多，分布廣，因此，大家想一想，那么大的范圍，那么多的災害，那么災害的發(fā)生會(huì )怎么樣？會(huì )十分頻繁。我們下面就來(lái)看一看2013年上半年我國發(fā)生的比較嚴重的災害。
讀圖驗證：2013年1月，新疆發(fā)生雪災，新疆大部分地區遭遇暴雪的侵襲。2013年3月甘肅定西發(fā)生6．6級地震，造成了不小的破壞。2013年3月西藏拉薩發(fā)生山體滑坡，造成了人員傷亡。2013年4月，四川蘆山發(fā)生7級地震，這是四川繼汶川地震后又一次比較大的地震災害。2013年6月，貴州氣候異常干旱，很多地方顆粒無(wú)收。2013年6月，臺灣南投發(fā)生地震，造成很大傷害。2013年7月，四川連降暴雨引發(fā)特大洪水。8月，黑龍江流域發(fā)生特大洪水。9月，東南沿海連續遭到臺風(fēng)侵襲短短不到一年時(shí)間，我國已經(jīng)遭受了很多自然災害，這說(shuō)明我國的自然災害發(fā)生的頻率很高。而我國正是這樣一個(gè)自然災害發(fā)生頻繁的國家。
不過(guò)大家也不必過(guò)于擔心，覺(jué)得好像世界末日來(lái)襲。這些災害發(fā)生都是有一定的區域性的，并且雖然全國范圍來(lái)說(shuō)災害頻率很高，但是對于某一地區來(lái)說(shuō)，自然災害還只是偶然發(fā)生而已，大家不必過(guò)于擔心。
總結概括：這一次次的災害并不僅僅是我們課件中的一個(gè)小小的標題而已，每個(gè)標題后面，都隱藏著(zhù)巨大的破壞，而我國每年因為災害所遭受的損失也是十分巨大的。
除了災難的現場(chǎng)圖，下面請大家看一組數據，來(lái)了解一下我國自然災害所造成的巨大破壞。
承轉過(guò)渡：從我們這兩節課的學(xué)習當中，我們知道了我國是一個(gè)災害發(fā)生頻繁的國家，并且災害造成的損失巨大。災害猛如虎，面對如此嚴重的災害現狀，我們該如何應對呢?
討論探究：下面請大家分組討論，說(shuō)一說(shuō)我們該如何應對自然災害。請每個(gè)小組以一種自然災害為例，思考應對措施�？梢詤⒖冀滩闹形覈鴳獙ψ匀粸暮Φ拇胧�。
總結概括：剛剛大家討論過(guò)了，現在請大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對災害的應對措施。
大家說(shuō)得很有道理，防災減災可以有很多的方式，不過(guò)從總體來(lái)說(shuō)，需要以下的防災步驟，防災、備災、救災。這也正是我國目前防 7
災減災的重要措施。
情感傳達：我國的自然災害十分嚴重，這其中主要是由于自然因素引起的。不過(guò)，很多時(shí)候，自然災害的發(fā)生也會(huì )受到人類(lèi)活動(dòng)的影響。大家思考一下，我們人類(lèi)的活動(dòng)，比如山地的樹(shù)林被破壞的話(huà)，泥石流和滑坡等災害是不是就會(huì )變多？而事實(shí)上，現代的很多自然災害都因為人為的原因被擴大了，這也可以說(shuō)是自然對于人類(lèi)破壞環(huán)境的一個(gè)回應。而大家應該明白，無(wú)論何時(shí)，我們都是自然的一部分而已，你在破壞自然的時(shí)候，也就是在傷害自己。
希望大家對自然多一些敬畏，愛(ài)護自然，從身邊做起。
總結概括：通過(guò)這兩節課的學(xué)習，我們了解了自然災害的分類(lèi)，知道了我國自然災害的發(fā)生特點(diǎn)，也思考了如何面對災害，采取措施。希望大家在今后的學(xué)習生活中能夠關(guān)心自然，關(guān)注自然災害，積極學(xué)習災害自救措施等，讓我們能夠在面對災害時(shí)勇敢面對，并且能夠幫助別人。這節課就到這里。
8《第四節 自然災害》教學(xué)設計
學(xué)習目標：
�。�1）觀(guān)察自然圖片，自主思考，辨析什么是自然災害。
�。�2）利用教材自主學(xué)習，通過(guò)觀(guān)察文字、圖片和視頻資料，了解各種自然災害。
�。�3）閱讀我國各種災害地圖，提煉重點(diǎn)災區，得出中國重點(diǎn)災害疊加圖，了解我國是一個(gè)自然災害頻繁發(fā)生的國家。
�。�4）帶著(zhù)問(wèn)題分組討論，結合自身經(jīng)驗，探討防災減災的措施。
�。�5）通過(guò)對我國自然災害及災害防治的學(xué)習，培養學(xué)生敬畏自然、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：討論自學(xué)，了解各種自然災害。利用災害圖片疊加，講解我國各種自然災害頻繁發(fā)生。
教學(xué)難點(diǎn)：將課本中的孤立的案例轉化成與前后知識相聯(lián)系的知識。通過(guò)圖片疊加了解中國自然災害頻發(fā)。
教學(xué)方法：活動(dòng)探究法、自主學(xué)習法、提問(wèn)講解法、小組討論法。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 認識自然災害
課堂導入：大家好，今天這節課我們來(lái)學(xué)習自然災害。在前面的課程中我們學(xué)習了中國的自然環(huán)境：中國的地形地勢、中國的氣候 1
以及河流。在開(kāi)始新課程之前，我們先來(lái)回顧一下這些知識。找同學(xué)來(lái)說(shuō)下中國的地形地勢的特點(diǎn)。再找同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)中國氣候的特點(diǎn)。再來(lái)說(shuō)下中國的主要的河流。
承轉過(guò)渡：好的，同學(xué)們還都記憶得很清楚，說(shuō)明大家對于我國的自然環(huán)境已經(jīng)有了一個(gè)初步的了解。然而，自然環(huán)境并非一成不變的，長(cháng)遠來(lái)說(shuō)，所有的自然環(huán)境，包括我們了解的地形地勢、氣候河流，在幾億年前還都不是現在這個(gè)樣子，它們慢慢地發(fā)展，一點(diǎn)點(diǎn)變化成為了今天的樣子，而未來(lái)，它們還將繼續改變。不過(guò)這種變化是十分緩慢的，緩慢到我們幾乎感覺(jué)不出來(lái)。然而自然的變化也并非都是緩慢的，有一種自然變化會(huì )比較激烈，有時(shí)是大地的震顫，比如火山噴發(fā)、地震海嘯等，有時(shí)是天氣的突變，來(lái)一場(chǎng)暴雨臺風(fēng)，或者突然的一場(chǎng)干旱，這些都是自然的激烈的變化。今天這節課我們就來(lái)關(guān)注這種自然的變化，看看自然的激變給我們帶來(lái)的破壞，也就是自然災害。
看圖感受：我們先來(lái)看兩組圖，回顧一下那些曾經(jīng)發(fā)生在我們國家的自然災害。2008年5月12日14時(shí)28分04秒，四川汶川、北川發(fā)生里氏8．0級地震。地震造成69227人遇難，374643人受傷，17923人失蹤。此次地震為新中國成立以來(lái)國內破壞性最強、波及范圍最廣、總傷亡人數最多的地震之一，被稱(chēng)為“汶川大地震”。
這是發(fā)生在今年9月下旬的一次臺風(fēng)，臺風(fēng)天兔由我國東南沿海地區登陸，造成了廣東、廣西福建等地持續大雨，部分地區出現洪澇災害，災害造成廣東、福建、江西、湖南、廣西5省區34人死亡，1人失蹤，78．1萬(wàn)人緊急轉移，直接經(jīng)濟損失約220．6億元。
承轉過(guò)渡：前面兩個(gè)災害都是很?chē)乐氐淖匀粸暮�，汶川地震舉世矚目，破壞巨大。臺風(fēng)天兔是今年夏天剛剛過(guò)去的的臺風(fēng)，給我們帶來(lái)了不少麻煩。這些都是我們了解的，但是，對于到底什么是自然災害？我們來(lái)看一些案例來(lái)判斷一下。
看圖分析：先看如下兩幅圖，第一個(gè)是撒哈拉沙漠，你能描述一下圖片嗎？圖片反應了什么？第二個(gè)是貴州的農田，同樣的，請你描述一下圖片，回答圖片反應了什么情況？再請同學(xué)描述一下后面的兩張圖片的情況。那么，到底什么是自然災害呢？
我們看，上面的兩幅圖都是干旱，下面的呢？都是臺風(fēng)。那么他們都是自然災害嗎？
我們來(lái)看，撒哈拉沙漠的干旱是突然發(fā)生的嗎？不是，是它的自然常態(tài)對不對？
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貴州呢？貴州的這種情況是什么？是自然的異變，這兩種情況哪個(gè)是自然災害？
我們再來(lái)看，下面的兩個(gè)圖片，都是自然異變對不對？
都是自然異變，但是它們都對人類(lèi)產(chǎn)生危害了嗎？
如果這種情況沒(méi)有對人產(chǎn)生危害，那么哪個(gè)屬于自然災害？
總結概括：注意，在沒(méi)有對人產(chǎn)生影響的情況下，自然異變不能稱(chēng)之為災害。所以災害只是對人類(lèi)產(chǎn)生危害的自然異變。另外，我們下面這幅圖，判斷下這個(gè)屬不屬于自然災害？不屬于，因為它是由人為原因引起的，不屬于自然范疇。
通過(guò)看圖分析，我們現在知道了什么是自然災害，現在大家就來(lái)看一下自然災害的定義。自然環(huán)境經(jīng)常發(fā)生異常變化，其中有些會(huì )造成資源破壞、財產(chǎn)損失、人員傷亡等危害，這樣的異常變化叫作自然災害。
承轉過(guò)渡：了解了什么是自然災害，接下來(lái)我們需要知道的就是，有哪些自然災害了。下面請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)54頁(yè)，自學(xué)常見(jiàn)自然災害部分，回答以上問(wèn)題。
我國常見(jiàn)的自然災害有哪些？
各種災害的成因分別是什么？有哪些特點(diǎn)？
這些災害與我國的氣候和地形有何聯(lián)系？
不同災害之間是否有聯(lián)系？請舉例說(shuō)明。
自主探究：同學(xué)們看得很仔細，書(shū)中有文字和圖片資料，但是估計大家對災害的認識還只是停留在理論的層面上，不過(guò)隨著(zhù)技術(shù)進(jìn)步，借助隨處每個(gè)人手中都有的手機，我們現在可以看到真實(shí)的一線(xiàn)災區拍攝的視頻。接下來(lái)我們就看看自然災害爆發(fā)的場(chǎng)景，更加深入了解這些災害。
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首先是洪澇災害。洪水爆發(fā)時(shí)是十分可怕的，瞬間聚集起來(lái)的湍流可以沖垮建筑，給人們造成不可挽回的損失。
好的，通過(guò)書(shū)中的資料和老師提供的視頻，相信大家對于洪澇災害有了一定的了解，那么就請同學(xué)們來(lái)回答一下問(wèn)題。
洪澇有哪些特點(diǎn)？
洪澇與我國的氣候和地形有何聯(lián)系？
是否與其他災害有聯(lián)系？請舉例說(shuō)明。
居住在海邊的人們在夏季的時(shí)候特別容易遇到臺風(fēng)，這也是一種十分可怕的氣候災害。今年九月登陸我國的菲特臺風(fēng)就是這樣一次災害，我們下面通過(guò)視頻來(lái)了解它。
臺風(fēng)有哪些特點(diǎn)？
臺風(fēng)與我國的氣候和地形有何聯(lián)系？
是否與其他災害有聯(lián)系？請舉例說(shuō)明。
看過(guò)了兩種氣候災害，我們再來(lái)看一下地質(zhì)災害。首先我們先看看泥石流。
泥石流有哪些特點(diǎn)？
泥石流的形成與我國的氣候和地形有何聯(lián)系？
是否與其他災害有聯(lián)系？請舉例說(shuō)明。
滑坡也是一種嚴重的地質(zhì)災害，也有人稱(chēng)之為“走山”，可想而知，古人在面對這難以理解的自然現象時(shí)，以為是有山神背著(zhù)山在走，給它賦予了神秘色彩，同時(shí)也說(shuō)明其蘊含了強大的破壞力。
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滑坡有哪些特點(diǎn)？
滑坡與我國氣候和地形有何聯(lián)系？
是否與其他災害有聯(lián)系？請舉例說(shuō)明。
課后延伸：除了我們所了解的以上的氣象災害和地質(zhì)災害，但是現實(shí)中的自然災害不止這兩類(lèi)，比如還有生物災害。觀(guān)察這兩幅圖，你們能發(fā)現什么？樹(shù)葉并不是自然脫落的，而是被大量的蟲(chóng)子吃掉的。這種生物災害也會(huì )隔一段時(shí)間爆發(fā)，造成很大的損失。
討論探究：好，了解了各種自然災害的種類(lèi)，老師想問(wèn)一下，你有見(jiàn)過(guò)哪些自然災害發(fā)生嗎？我們生活的周邊有沒(méi)有自然災害？這些災害都造成了哪些危害呢？歡迎大家一起討論。
第二課時(shí) 我國的自然災害
課堂導入：大家好，如今你們已經(jīng)了解了一些主要的自然災害。上節課我們也將這些自然災害和我國的情況作了聯(lián)系。結果可以發(fā)現，我國的地形和氣候特點(diǎn)，與自然災害的發(fā)生有很大的關(guān)系。事實(shí)上也是如此，我國疆域范圍廣闊，地形復雜多樣，地勢高低起伏，氣候也有其獨特的地方，這些都對自然災害的產(chǎn)生有很大的影響。
承轉過(guò)渡：接下來(lái)這節課我們就來(lái)了解一下我們國家自然災害。
看圖分析：我們先關(guān)注氣象災害。首先是旱災。我國是個(gè)旱災頻發(fā)的國家，看這幅我國災害頻次的地圖，誰(shuí)能讀出來(lái)，哪些地方的災害發(fā)生頻率更高？
我國的旱災分布范圍很廣，其中一部分地區旱災頻發(fā)，如果想得到我國旱災頻發(fā)的地帶，該怎么做？
我們是不是可以用線(xiàn)將發(fā)生頻次高的地帶標注出來(lái)？
然后我們將旱災頻發(fā)的標注移到空白地圖上，就得到了下面的這張圖。這幅圖中的線(xiàn)代表了什么？沒(méi)錯，就是全國旱災頻發(fā)的地區。 5
好，我們對著(zhù)這幅圖，這是我國水災頻次圖，是不是可以用上一張圖的方法，給出我國的方法？
由于我們只是在課堂中做出示意圖，圖片可能不太標準，畫(huà)出的地方還不夠精確，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，通過(guò)這樣的概略示意已經(jīng)能夠讓我們發(fā)現我國水災頻發(fā)的地區了。
看看這幅圖，藍色線(xiàn)圍繞的地方是不是就是我國水災頻發(fā)的地區？
好，下面的這幅圖老師來(lái)找同學(xué)讀圖，找出霜凍災害嚴重的地區。
同樣我們能得到霜凍災害嚴重地區的一幅圖。
再找一位同學(xué)讀臺風(fēng)災害圖。
注意觀(guān)察一下臺風(fēng)災害的發(fā)生地主要集中在哪里？
主要在我國的東南沿海地區。
用同樣的方法處理地震，也可以得到一個(gè)地震頻發(fā)的區域圖。
滑坡泥石流的圖我們用黃色的點(diǎn)代替。
讀圖理解：到這里，我們已經(jīng)將主要的災害在我國發(fā)生的情況標注出來(lái)了，并且畫(huà)出了災害發(fā)生比較頻繁且嚴重的地區，而在標注的過(guò)程中，老師盡量用不同的標志代表了不同的災害，可能已經(jīng)有同學(xué)明白老師的用意了，在標注了每一種災害之后，我們可以將它們集中到同一張圖上，接下來(lái)我們就來(lái)看一下，將這么多災害疊加到一起，你能看到什么？
總結概括：哇，感覺(jué)很恐怖是不是？怎么樣？首先我們能夠看出，我國的災害種類(lèi)怎么樣？非常多對不對？另外，從災害的分布上來(lái)看，災害分布的范圍是怎么樣？是非常廣的。
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這也正是我國自然災害的特點(diǎn)：種類(lèi)多，分布廣。
由于我國自然災害分布的種類(lèi)多，分布廣，因此，大家想一想，那么大的范圍，那么多的災害，那么災害的發(fā)生會(huì )怎么樣？會(huì )十分頻繁。我們下面就來(lái)看一看2013年上半年我國發(fā)生的比較嚴重的災害。
讀圖驗證：2013年1月，新疆發(fā)生雪災，新疆大部分地區遭遇暴雪的侵襲。2013年3月甘肅定西發(fā)生6．6級地震，造成了不小的破壞。2013年3月西藏拉薩發(fā)生山體滑坡，造成了人員傷亡。2013年4月，四川蘆山發(fā)生7級地震，這是四川繼汶川地震后又一次比較大的地震災害。2013年6月，貴州氣候異常干旱，很多地方顆粒無(wú)收。2013年6月，臺灣南投發(fā)生地震，造成很大傷害。2013年7月，四川連降暴雨引發(fā)特大洪水。8月，黑龍江流域發(fā)生特大洪水。9月，東南沿海連續遭到臺風(fēng)侵襲短短不到一年時(shí)間，我國已經(jīng)遭受了很多自然災害，這說(shuō)明我國的自然災害發(fā)生的頻率很高。而我國正是這樣一個(gè)自然災害發(fā)生頻繁的國家。
不過(guò)大家也不必過(guò)于擔心，覺(jué)得好像世界末日來(lái)襲。這些災害發(fā)生都是有一定的區域性的，并且雖然全國范圍來(lái)說(shuō)災害頻率很高，但是對于某一地區來(lái)說(shuō)，自然災害還只是偶然發(fā)生而已，大家不必過(guò)于擔心。
總結概括：這一次次的災害并不僅僅是我們課件中的一個(gè)小小的標題而已，每個(gè)標題后面，都隱藏著(zhù)巨大的破壞，而我國每年因為災害所遭受的損失也是十分巨大的。
除了災難的現場(chǎng)圖，下面請大家看一組數據，來(lái)了解一下我國自然災害所造成的巨大破壞。
承轉過(guò)渡：從我們這兩節課的學(xué)習當中，我們知道了我國是一個(gè)災害發(fā)生頻繁的國家，并且災害造成的損失巨大。災害猛如虎，面對如此嚴重的災害現狀，我們該如何應對呢?
討論探究：下面請大家分組討論，說(shuō)一說(shuō)我們該如何應對自然災害。請每個(gè)小組以一種自然災害為例，思考應對措施�？梢詤⒖冀滩闹形覈鴳獙ψ匀粸暮Φ拇胧�。
總結概括：剛剛大家討論過(guò)了，現在請大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對災害的應對措施。
大家說(shuō)得很有道理，防災減災可以有很多的方式，不過(guò)從總體來(lái)說(shuō)，需要以下的防災步驟，防災、備災、救災。這也正是我國目前防 7
災減災的重要措施。
情感傳達：我國的自然災害十分嚴重，這其中主要是由于自然因素引起的。不過(guò)，很多時(shí)候，自然災害的發(fā)生也會(huì )受到人類(lèi)活動(dòng)的影響。大家思考一下，我們人類(lèi)的活動(dòng)，比如山地的樹(shù)林被破壞的話(huà)，泥石流和滑坡等災害是不是就會(huì )變多？而事實(shí)上，現代的很多自然災害都因為人為的原因被擴大了，這也可以說(shuō)是自然對于人類(lèi)破壞環(huán)境的一個(gè)回應。而大家應該明白，無(wú)論何時(shí)，我們都是自然的一部分而已，你在破壞自然的時(shí)候，也就是在傷害自己。
希望大家對自然多一些敬畏，愛(ài)護自然，從身邊做起。
總結概括：通過(guò)這兩節課的學(xué)習，我們了解了自然災害的分類(lèi)，知道了我國自然災害的發(fā)生特點(diǎn)，也思考了如何面對災害，采取措施。希望大家在今后的學(xué)習生活中能夠關(guān)心自然，關(guān)注自然災害，積極學(xué)習災害自救措施等，讓我們能夠在面對災害時(shí)勇敢面對，并且能夠幫助別人。這節課就到這里。
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