《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》教學(xué)反思
《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》教學(xué)反思
《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》教學(xué)反思
課上的很清晰。一開(kāi)始認識主人公，那她一改常規，充分利用書(shū)上的文字，讓學(xué)生根據第一小節和最后一小節來(lái)介紹介紹法布爾，學(xué)生們在課堂上得到了收集資料和概括能力的提高！然后是讓學(xué)生讀課文，思考課文講了一件什么事。一種概括的方法又滲透在其中。先讓學(xué)生說(shuō)了說(shuō)，然后及時(shí)出示課文中的三句話(huà)，讓學(xué)生們了解概括課文內容也可以抓住課文的里面的句子，連起來(lái)就是課文的主要內容。好的是這三句中就有個(gè)知識點(diǎn)：著(zhù)迷，迷戀，癡迷三個(gè)詞語(yǔ)的對比。通過(guò)學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生自己來(lái)聽(tīng)，為什么會(huì )你讀了不同。這樣比教師在那里說(shuō)教式的解釋詞語(yǔ)的意思好得多。那對詞語(yǔ)的理解形式有很多這也是一種方法。詞義是比較抽象的，學(xué)生不容易理解，所以將詞義放入情境中或者用這樣的方法等等，能更好的讓學(xué)生理解，并能舉一反三。
其次是讓學(xué)生找出突出法布爾是昆蟲(chóng)迷的事例。這對學(xué)生寫(xiě)作優(yōu)幫助，讓學(xué)生掌握了寫(xiě)人等一些特點(diǎn)的方法，要舉具體典型的事例，才能更充分地反應人物特點(diǎn)。高年級的學(xué)生重在學(xué)習寫(xiě)作方法，這篇正好可以作為教學(xué)寫(xiě)人習作的例子。語(yǔ)文課本上的課文就是一個(gè)例子，多鉆研教材，會(huì )發(fā)現里面學(xué)習的地方很多！
【《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
seasons教學(xué)反思01-17
《大�！方虒W(xué)反思02-26
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
《母雞》教學(xué)及反思02-18
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
將心比心教學(xué)反思03-19
岳飛教學(xué)反思03-19
趙州橋教學(xué)反思03-19
《格子》的教學(xué)反思03-19