五年級《照鏡子》教案設計

五年級《照鏡子》教案設計

　　教學(xué)目標

　　1 、能夠在玩鏡子的過(guò)程中，發(fā)現鏡子有成像和反光的作用。

　　2 、學(xué)會(huì )制作萬(wàn)花筒和潛望鏡。

　　3 、通過(guò)研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。

　　科學(xué)知識：

　　1 、知道鏡子具有成像作用。

　　2 、知道鏡子具有反光作用。

　　3 、知道凸面鏡和凹面鏡成像的不同。

　　4 、知道能照出影像的物體的共同特征。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　意識到生活中處處有科學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　研究鏡子的成像和反光作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。

　　教學(xué)準備

　　教師——鏡子，萬(wàn)花筒，潛望鏡

　　學(xué)生——鏡子，各種物體，制作潛望鏡材料，不銹鋼湯匙

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1 課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　談話(huà)：每天早晨起來(lái)，同學(xué)們都會(huì )照一照鏡子，整一整自己的儀容，你們知道嗎，其實(shí)在照鏡子的活動(dòng)中也蘊藏著(zhù)許多科學(xué)知識，今天讓我們一起來(lái)進(jìn)行深入研究。（板書(shū)課題）

　　二、玩平面鏡，知道鏡子能成像

　　1、提問(wèn)：在平時(shí)照鏡子時(shí)，你們有哪些發(fā)現？

　　2、學(xué)生交流。（鏡子中的像有什么特點(diǎn)？）師可在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)圖。

　　3、對學(xué)生提到的所觀(guān)察到的現象進(jìn)行分析：為什么在鏡子中能看到自己？

　　4、匯報，小結鏡子能成像的結論。

　　5、提問(wèn)：你們還有什么玩法？（看書(shū) P20的提示）

　　6、玩鏡子：改變兩面鏡子夾角，比一比誰(shuí)的發(fā)現多。

　　7、匯報發(fā)現，并做記錄。

　　三、玩鏡子，知道鏡子能反光

　　1、談話(huà)：室外的陽(yáng)光要比室內的陽(yáng)光燦爛得多，你們有辦法把它們引導進(jìn)教室里嗎？

　　2、分組討論方法。

　　3、匯報方法，并通過(guò)實(shí)驗驗證方法。

　　4 、提問(wèn)：為什么能借助鏡子把陽(yáng)光引到教室里？

　　5 、小結：光照到鏡子上就會(huì )發(fā)生反射現象，也就是說(shuō)鏡子還具有反光作用。

　　6、介紹萬(wàn)花筒的制作方法。

　　7 、指導學(xué)生制作潛望鏡。

　�。� 1 ）出示教師制作的潛望鏡，分組分析潛望鏡看到物體的原理。

　�。� 2 ）匯報分析結果，教師畫(huà)圖。

　�。� 3 ）分組制作潛望鏡。

　　四、認識凸面鏡、凹面鏡

　　1 、談話(huà)：剛才我們一直在研究平面鏡，如果把鏡面彎曲，看到的像會(huì )有變化嗎？

　　2 、實(shí)驗：觀(guān)察不銹鋼湯匙的兩面，有什么發(fā)現？

　　3 、講述：湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個(gè)是放大的像，一個(gè)是縮小的像。由此你想到了什么？（哈哈鏡）

　　4 、分組討論：生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡？

　　5 、學(xué)生匯報。（教師板書(shū)）

　　五、鞏固總結

　　教師小結本課教學(xué)內容。（平面鏡成像、反光；認識凸、凹面鏡）

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