三年級科學(xué)上冊《給身邊的材料分類(lèi)》教學(xué)設計參考
三年級科學(xué)上冊《給身邊的材料分類(lèi)》教學(xué)設計參考
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
1．物體是由一種或多種材料做成的，我們周?chē)嬖谥?zhù)許多不同種類(lèi)的材料。
2．物體可以根據構成它的材料的性質(zhì)來(lái)描述，也可以根據這些性質(zhì)來(lái)區分一組物體或材料。
過(guò)程與方法：
1.根據可觀(guān)察到的特征和性質(zhì)，對物體和材料進(jìn)行描述和分類(lèi)。
2.將學(xué)習到的知識和解決問(wèn)題的方法運用到新的情境中去。
3.通過(guò)回顧和反思，不斷完善自己的原有認識。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)回顧和反思，不斷完善自己對材料的認識。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把物體和材料聯(lián)系起來(lái)，會(huì )從物理特性的角度看待物體和材料。
【教學(xué)準備】
1．學(xué)生課前搜集可再利用材料的資料。
2.教師準備各種用不同材料制成的物品圖片，自制復合紙（在普通紙外面用塑料薄膜覆蓋起來(lái)）一份。
【教學(xué)過(guò)程】
一、給我們生活中的物品分類(lèi)
1.出示各種用不同材料制成的物品圖片。小組合作，根據各種物體使用材料的不同進(jìn)行分類(lèi)，填入書(shū)本P61表中。
2. 匯報交流并進(jìn)行小結：
�、俨煌矬w是由不同的材料制成的，材料的不同特性決定了它們不同的用途。
�、谕晃锲返牟煌课豢赡苡刹煌牟牧现瞥�，這也是根據使用要求和材料特性造成的。
二、對所學(xué)過(guò)的材料按物理性質(zhì)進(jìn)行總結歸納
1．出示表格。這些是我們這單元研究過(guò)的材料，它們都有哪些特性呢？我們來(lái)進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn)總結。
2．小組填寫(xiě)表格（在水中沉還是浮用“↓”或“↑”表示，其它部分用“√”或“×”表示。
3．匯報交流，注意不同材料之間的橫向比較。
三、材料與環(huán)境
1．我們使用的材料有的是天然材料，像木頭、黏土、棉花、皮革等，這些材料我們可以直接使用，根據它們各自的特性制成相應的物品；有的是人工制造的材料，像塑料、磚、陶瓷和橡膠等，人們把自然界里的物質(zhì)進(jìn)行加工，使它們具備了我們需要的一些特性，再拿來(lái)使用。說(shuō)一說(shuō)你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。
2．有些材料可以回收后再利用，有些材料卻不能，課前同學(xué)們搜集了關(guān)于可再利用材料的資料，和全班同學(xué)來(lái)分享一下吧。
學(xué)生介紹自己搜集的資料。
小結：可再利用的材料可以大大節約資源，又可以減少廢棄物對環(huán)境的污染，在功能差不多的情況下，我們應提倡使用可再利用的材料制作的物品。
四、進(jìn)一步了解材料，拓寬視野。
1.閱讀資料庫：“材料的發(fā)展歷史”及“復合材料”。
2.展示自制復合紙，建議學(xué)生課后進(jìn)行復合紙與普通紙的對比研究。
3.這一單元結束了，我們對材料的研究卻還沒(méi)有結束，建議大家課后對自己感興趣的有關(guān)材料的問(wèn)題展開(kāi)探索，我們一定能有更多的發(fā)現！
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