我是誰(shuí)的教學(xué)設計
我是誰(shuí)的教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1、體驗不同場(chǎng)合下的角色變化，觀(guān)察、思考不同的角色應有的不同社會(huì )表現和應承擔的責任。
2、增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會(huì )應出承擔的責任。
3、體驗承擔某項任務(wù)，感受認真履行職責并完成任務(wù)后的愉悅。
4、知道積極參加集體活動(dòng)、認真完成集體交給的任務(wù)、維護集體榮譽(yù)是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完在集體的任務(wù)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
體現自己在現實(shí)生活中的不同角色，并愿意在現實(shí)生活中當好自己的角色。
2、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)觀(guān)察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。
3、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)
通過(guò)觀(guān)察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。
三、課前準備
課件、相片、調查報告
四、 教學(xué)過(guò)程
（一） 識不同的場(chǎng)合有不同的角色。
1、教師以自己為例問(wèn)學(xué)生：“我是誰(shuí)？”
學(xué)生回答后，出示教師自己在不同場(chǎng)合的照片，如商店里、家里、旅游景區里，讓學(xué)生感受到在不同的場(chǎng)合下，人的角色是不一樣的。
2、設置場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我是誰(shuí)？”
�。�1）在學(xué)校里。
�。�2）在商場(chǎng)里。
�。�3）在家里。
�。�4）在公共汽車(chē)上。
3、身邊的人是誰(shuí)？
學(xué)生小組討論，然后班上交流。
（二） 認識不同的角色對人的不同要求
引入：生活是豐富多彩的，我們每個(gè)人都在不同的場(chǎng)合擔當不同的角色。
1、學(xué)生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師？
2、小組討論：怎樣做才是一名好學(xué)生？
3、小組表演
在生活中，我們每個(gè)人擔當不同的角色，那應該怎樣做才能當好這些不同的角色呢？現在就讓我們一起來(lái)表演、討論。
學(xué)生上臺抽取題目根據教師提供的場(chǎng)景進(jìn)行表演。
表演場(chǎng)景：
�。�1）秋游動(dòng)物公園。
�。�2）到圖書(shū)館借閱圖書(shū)。
�。�3）乘車(chē)去清暉園。
�。�4）去超市購物。
課題在電腦出現
圖片：教師自己在不同場(chǎng)合的照片
在各種地點(diǎn)的圖片
聲音：背景音樂(lè )
文本：各種場(chǎng)景
各種地點(diǎn)的圖片
�。�5）去劇院看電影。
�。�6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？
4、師生合演
表演的場(chǎng)景是文具店里，教師是售貨員，學(xué)生是顧客。
表演后，學(xué)生評價(jià)。
5、角色互換
�。�1）假如你是老師，你會(huì )怎樣對待學(xué)習上的后進(jìn)生、頑皮生、家庭困難生等。
�。�2）假如你是家長(cháng)，談?wù)勀銓⒆拥南Ｍ鞘裁�？如果孩子頑皮，學(xué)習退步，你會(huì )怎樣做呢？
（三）小結
師：同學(xué)們能干，評價(jià)很到位！在生活中由于場(chǎng)景不同，參照對象不同，我們所承擔的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學(xué)校我們是學(xué)生，在商店我們是一個(gè)小顧客，在車(chē)上我們是一個(gè)小乘客……根據不同的場(chǎng)合和不同的參照對象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權利和義務(wù)，我們要以高度的責任感當好生活中各種不同的角色。
板書(shū)：
在汽車(chē)上 乘客
我是誰(shuí) 在商店 顧客
在學(xué)校 學(xué)生
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