《美麗的彩虹》教案

《美麗的彩虹》教案

　　課題：23、美麗的彩虹

　　探究：體驗探究彩虹秘密的樂(lè )趣，并意識到科學(xué)探究的無(wú)限魅力。

　　知識：

　　1、學(xué)生能利用提供的材料進(jìn)行觀(guān)察實(shí)驗，能正確操作，能根據事實(shí)進(jìn)行分析、推測、探索，體會(huì )科學(xué)探究的基本方法。和同學(xué)合作進(jìn)行關(guān)于顏色的探究活動(dòng)。

　　2、使學(xué)生了解太陽(yáng)是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，并用初步認識彩虹的成因。

　　情感：利用三棱鏡分解陽(yáng)光，了解人工制造彩虹的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗探究彩虹秘密的樂(lè )趣，并意識到科學(xué)探究的無(wú)限魅力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解太陽(yáng)是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，并用初步認識彩虹的成因。

　　教學(xué)方法：

　　實(shí)驗與操作。

　　教學(xué)準備：

　　1．小組準備：噴霧器、CD碟片、水彩筆、三棱鏡。

　　2．掛圖或電腦CAI：彩虹、七色光帶的圖和名稱(chēng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　本課之前學(xué)生已認識了光的傳播方向、光的反射的折射現象。本課通過(guò)揭示彩虹的秘密，指導學(xué)生認識光的色散現象，在能力培養方面，屬于“推理能力“和實(shí)驗能力”的系列。教學(xué)思路可以設計為：分析事實(shí)，提出假設，觀(guān)察實(shí)驗，驗證假設，推理得出結論。

　　一、導入新課，分析事實(shí)，提出假設

　　1、講述：同學(xué)們，大家見(jiàn)過(guò)自然界里美麗的彩虹嗎？生活中還有類(lèi)似的現象嗎？彩虹的形成可能與哪些因素有關(guān)呢？

　　2、學(xué)生討論，提出假設。

　　學(xué)生形成對彩虹及其相類(lèi)擬現象的總體表象，并放手讓他們去分析這些現象，使他們作出這些現象的共同點(diǎn)可以是與太陽(yáng)光有關(guān)的假設。但這個(gè)假設的產(chǎn)生不可能是一蹴而學(xué)，學(xué)生可能會(huì )提出多種假設，比如：與油有關(guān)，與天氣有關(guān)，與水有關(guān)等等，這正是我們所期待達到的效果，只有這樣，學(xué)生才會(huì )去積極想辦法，動(dòng)腦筋來(lái)證明自己假設的正確性，這個(gè)過(guò)程正是鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題能力的好時(shí)機。

　　二、制造彩虹，實(shí)際觀(guān)察

　　1、我們來(lái)制造一個(gè)“彩虹”。簡(jiǎn)單講述制造的方法。

　　2、學(xué)生實(shí)驗、觀(guān)察。

　　學(xué)生提出的各種假設中，有一種假設是正確的，就是彩虹現象的形成與太陽(yáng)光和空氣中的小水珠有關(guān)。但是不是有關(guān)系？有什么樣的關(guān)系？在學(xué)生提出假設之手，就要引導學(xué)生給予驗證，而制造一個(gè)“彩虹”這個(gè)活動(dòng)能充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，又能很好的將彩虹的形成與陽(yáng)光和水聯(lián)系起來(lái)。

　　三、使用三棱鏡分解太陽(yáng)光

　　1、介紹三棱鏡。

　　2、學(xué)生自己操作，分解陽(yáng)光。

　　3、分析：彩虹的形成與什么有關(guān)？它是怎么形成的？

　　4、記錄。

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