精選《鏡子》教案
精選《鏡子》教案
《鏡子》教案
科學(xué)探究目標：
1、 能用實(shí)驗證明“鏡子可以改變光的傳播路線(xiàn)”的結論。
2、 能夠用圖形和文字的形式記錄觀(guān)察結果。
3、 能用自己的話(huà)對實(shí)驗現象進(jìn)行解釋。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
1、 能與其他同學(xué)交流自己想出的利用鏡子能做的事情。
2、 能借鑒別人的想法，想出新的使用鏡子的方法。
科學(xué)知識目標：
1、 能正確說(shuō)出平面鏡可以改變光的傳播路線(xiàn)。
2、 能用自己的話(huà)說(shuō)出什么是“反射”。
STSE目標：能舉例說(shuō)出鏡子能反光的性質(zhì)在生活及生產(chǎn)設備中的用途。
教具準備：平面鏡、帶縫隙的硬紙板、手電筒、紙、尺子、兩快大小相同的鏡子、一個(gè)小熊貓或其他玩具。
課時(shí)安排：2課時(shí)
知識點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖 對教材另作處理的理由
平面鏡
光的傳播路線(xiàn)
反光 鏡子
一、教師引入新課
光在傳播過(guò)程中遇到鏡子時(shí)會(huì )發(fā)生什么現象？
注意：不要用鏡子把陽(yáng)光反射到同學(xué)的眼睛上。
二、活動(dòng)一：改變光的傳播路線(xiàn)
1、為學(xué)生準備實(shí)驗用具
2、注意：讓手電筒發(fā)出的光通過(guò)縫隙照到鏡子上，觀(guān)察光的傳播路線(xiàn)。
硬紙板的縫隙在毫米左右。
子實(shí)驗
學(xué)生實(shí)驗
把觀(guān)察到的現象讓在書(shū)中的橫線(xiàn)上
知識點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖 對教材另作處理的理由
鏡子
3、提醒：改變鏡子擺放的角度，觀(guān)察有什么現象
4、給學(xué)生展示自己畫(huà)出光的傳播路線(xiàn)圖。
5、當光照到物體上時(shí)，有一部分光線(xiàn)被物體的表面反射回去，這就是光的反射。鏡子是反射光能力很強的物體。我們還能找出其他反射光能力較強的物體嗎？
6、物體反射光的能力可能與什么有關(guān)呢？
三、活動(dòng)二：利用鏡子反射光的性質(zhì)能做哪些事情？
將自己想到的例子與同學(xué)交流
學(xué)習科學(xué)在線(xiàn)
四、拓展：鏡子反射光的游戲
1、用兩面鏡子最多可以看到多少個(gè)小熊貓影像？
并畫(huà)出光的傳播路線(xiàn)。
學(xué)生展示
自己動(dòng)手找反光能力強的物體
學(xué)生得了結論：物體反光能力與物體表面的光滑程度或與制造物體的材料有關(guān)
思考
醫院耳科醫生；潛望鏡
共同學(xué)生科學(xué)在線(xiàn)
學(xué)生猜想，并做實(shí)驗驗證
培養學(xué)生邊實(shí)驗邊記錄的習慣
培養學(xué)生概括能力
知識點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖 對教材另作處理的理由
鏡子 2、把自己的做法與同學(xué)交流，為什么我們能夠看到這么多熊貓影像？
五、總結全課
同組討論，并把討論結果寫(xiě)在書(shū)中我的解釋橫線(xiàn)上。
培養學(xué)生合作意識
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