《亡羊補牢》教學(xué)設計
《亡羊補牢》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、知識目標：
學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
�。�、能力目標：
朗讀課文，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“亡羊補牢”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思，會(huì )用“從此”造句。
�。�、德育目標：
理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，體會(huì )寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時(shí)糾正。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、由生字“窟窿”的教學(xué)導入新課
�。�、（課件及各種物件）這些都是我們日常生活中常見(jiàn)的事物�？�，它們上面都有什么？
�。�、出示生字詞“窟窿”，指導讀準字音：
這兩個(gè)字都是“穴”字頭。注意：“窿”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，這里的一小橫可不能忘記。
�。�、導入：
當出現了窟窿的時(shí)候，該怎么辦呢？今天，我們一起大家來(lái)學(xué)習一則寓言故事：《亡羊補牢》
二、 學(xué)習課文
�。ㄕn件：出現一個(gè)羊圈，上面有一個(gè)窟窿）話(huà)外音：現在，一個(gè)養羊人的羊圈上出現了一個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊。
�。ò鍟�(shū)：少了一只羊）養羊人是怎么做的？
�。�、請同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事，注意讀準生字的字音，并劃出你不懂的地方。
�。�、分節朗讀課文，檢查自學(xué)情況。
�。�、學(xué)生質(zhì)疑。（誰(shuí)提出的問(wèn)題最有思考性？）
�。�、根據學(xué)生的問(wèn)題，討論解疑：
�、� 詞語(yǔ)（“亡羊補牢”暫時(shí)不考慮解釋?zhuān)?/p>
�、� “街坊”（提示：指名一個(gè)學(xué)生問(wèn)“你家住在哪里？”“誰(shuí)家和他住在同一條街上（或小區）？”，“‘街坊’就是_____________�！保�
�、� “后悔”出示課文中的原句。理解：
他后悔什么？為什么會(huì )后悔？
回答后，給課件配音：如果你是街坊，會(huì )對他說(shuō)些什么？你是養羊人，聽(tīng)了街坊們的勸告后，會(huì )怎么想？（如果像你一樣就好了，可惜這個(gè)養羊人__________）（板書(shū)：不聽(tīng)勸）
�。ㄕn件：有個(gè)窟窿的羊圈前，養羊人與一個(gè)街坊在一起），再男女生對讀對話(huà)。
�、� 誰(shuí)知夜里，狼又從這個(gè)窟窿里叼走了一只羊。（課件演示）（板書(shū)：又少一只羊）
現在，你有沒(méi)有理解"后悔"的意思呢？（板書(shū)：后悔）
“不該不接受”早知道，當初就____________________，“不該不”，兩個(gè)“不”說(shuō)明他真的很后悔。
羊連丟了兩只，你是養羊人，心里也會(huì )_____________，試試看，將養羊人心里的話(huà)讀出來(lái)（指名讀、齊讀）
�。ㄒx）轉念一想，__________。
于是，他是怎么做的？__________。
結果怎樣？__________。
結合理解“從此”：
“此”表示“此時(shí)、此地”，“從此”就是從“____________”開(kāi)始。
他怎么補的？補得怎么樣？（課件：羊圈修補得結結實(shí)實(shí)的）（板書(shū)：堵上窟窿；羊再也沒(méi)有丟失）再朗讀這段話(huà)，注意突出這些詞。
�、� 結合板書(shū)理解“亡羊補牢”。
�。�、齊讀課文。
�。�、（課件：養羊人站在修補好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著(zhù)草）看到羊圈被修得結結實(shí)實(shí)的，羊兒一只也沒(méi)有少，養羊人此時(shí)會(huì )想些什么？
三、 總結全文，揭示寓意
�。�、指名給課文配音。
�。�、齊讀全文。
�。�、（課件：再次出現剛上課時(shí)出現的那些物件）剛剛上課的時(shí)候，老師給大家看了這些畫(huà)面，它們上面出現了窟窿，該怎么辦？
如果，這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點(diǎn)，又該怎么辦呢？
四、拓展練習
技能訓練：
小辯論：《我喜歡養羊人》或《我不喜歡養羊人》
先提出自己的觀(guān)點(diǎn)（喜歡或不喜歡），并說(shuō)清楚理由。
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