獻給守林人的女兒教案設計
獻給守林人的女兒教案設計
教學(xué)目標
1．掌握本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)并運用。
2．聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會(huì )音樂(lè )大師的人格魅力。
3．正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦喜歡的段落。
4．學(xué)習文章插敘的寫(xiě)作手法。
教學(xué)難點(diǎn)
從直接描寫(xiě)葛利格語(yǔ)言、行為的語(yǔ)句中，以及描寫(xiě)音樂(lè )的句子中感受這位音樂(lè )家崇高的人格和愛(ài)的情懷。
教學(xué)準備
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)引入
1．金色的童年，留給我們無(wú)數美好的記憶，童年時(shí)代的每一次生日，也一定讓同學(xué)們記憶猶新，每一次生日，陪伴你的是什么呢？能講講你們的幸福時(shí)光嗎？
2．當我們沉浸在幸福時(shí)光中時(shí)，我們一定要想到是父母之愛(ài)、長(cháng)輩之愛(ài)、親人之愛(ài)、朋友之愛(ài)帶給我們快樂(lè )和甜蜜。今天，我們將走入文本，去分享另一個(gè)小姑娘的幸福。(生讀課題)
3．引導生對課題質(zhì)疑(守林人的女兒是誰(shuí)？誰(shuí)把什么獻給守林人的女兒？為什么要獻給她……)
二、初讀課文，了解大意
1．學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，畫(huà)出生字、詞。
2．本課的生字、新詞不少，相信你們能通過(guò)自己的努力，學(xué)會(huì )本課的生字，把課文讀正確、流利。(生自學(xué)生字、詞)
3．檢查學(xué)生認讀生字的情況。
4．初讀課文，提出疑問(wèn)。
5．引導學(xué)生概括主要內容，并讀好：“達格尼”“愛(ài)德華?葛利格”兩個(gè)人名，了解他們不同的身份。初步解決：什么是守林人，誰(shuí)把什么獻給守林人的女兒等疑問(wèn)。
三、品讀課文，解疑感悟
(一)讀5~8段：理解葛利格為什么給守林人的女兒送禮物？
1．初步討論：葛利格為什么要送禮物給守林人的女兒呢?
2．討論：你是從哪些地方知道葛利格承諾送小姑娘生日禮物的呢？
3．品讀課文5~8段，想象小姑娘講述的艱難而又快樂(lè )的生活。引導學(xué)生想象爸爸守林時(shí)的危險、艱苦、勇敢、機智，守林小屋的簡(jiǎn)陋和溫馨，玻璃帆船、布娃娃帶給女孩的無(wú)窮樂(lè )趣……讓學(xué)生帶著(zhù)獨特的感受細細品讀第5段，進(jìn)一步感受小女孩熱愛(ài)生活、樂(lè )觀(guān)向上的美好品質(zhì)。
4．引導學(xué)生再次討論：為什么這位著(zhù)名的音樂(lè )家會(huì )送她一份生日禮物？
5．找到寫(xiě)葛利格的言、行的語(yǔ)句，細細品讀，交流讀中的體會(huì )，感受葛利格的內心活動(dòng)，體會(huì )他和藹親切、富有愛(ài)心童趣的情懷。
(二)讀3~4段和9~11段，理解葛利格送了怎樣的禮物。
1．葛利格送給達格妮的禮物是什么？
2．小女孩從樂(lè )曲中聽(tīng)到了什么？從文本中找出句子，讀、議、品，感受這支美妙的樂(lè )曲是女孩童年生活的寫(xiě)照，是音樂(lè )大師用心寫(xiě)出的精品。
3．描寫(xiě)達格妮聽(tīng)到樂(lè )曲后情緒變化的詞句有哪些？細細品讀第4段女孩追問(wèn)的三個(gè)句子，品讀課文最后一段，讓學(xué)生交流從中感受到什么？姑娘為什么會(huì )一次次追問(wèn)、為什么會(huì )淚流滿(mǎn)面？姑娘的萬(wàn)分激動(dòng)是體會(huì )到葛利格為她譜曲的良苦用心，體會(huì )到樂(lè )曲中珍藏著(zhù)他們之間的真摯友情。
4．還從什么地方看出大音樂(lè )家真摯的情懷？(用樂(lè )曲作禮物，傳唱全球時(shí)，小姑娘就會(huì )聽(tīng)到)進(jìn)一步理解“奇妙的方式”。
5．播放樂(lè )曲，在優(yōu)美的樂(lè )曲聲中再讀小姑娘聽(tīng)到的情景，看到的物象。
6．為什么說(shuō)這首樂(lè )曲是件珍貴的禮物？深化學(xué)生的閱讀感受。
四、感悟表達，積累背誦
1．課文中寫(xiě)達格妮回憶兒時(shí)往事時(shí)采取的是怎樣的敘述方法？
2．為學(xué)生介紹插敘的寫(xiě)作手法，并推薦學(xué)生閱讀有插敘手法的文章。
3．背誦自己喜愛(ài)的段落。
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