《小松樹(shù)和大松樹(shù)》教案設計

《小松樹(shù)和大松樹(shù)》教案設計

　　小松樹(shù)和大松樹(shù)·教案

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)會(huì )本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿(mǎn)，瞧不起別人。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導入，揭示課題

　　1．看插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么樹(shù)？（松樹(shù)）教“松”（song）。領(lǐng)讀。

　　2．板書(shū)課題：小松樹(shù)和大松樹(shù)指出“松”是平舌音，“樹(shù)”是翹舌音。指名讀課題，領(lǐng)讀課題。

　　3．從“小松樹(shù)和大松樹(shù)”這個(gè)題目上，你們想提出哪些問(wèn)題？

　�。�1）小松樹(shù)和大松樹(shù)在什么地方？

　�。�2）他們之間發(fā)生了什么故事��？

　�。�3）這個(gè)故事告訴我們什么道理呀？

　　二、初讀指導

　　1．自由讀課文。

　　要求：

　�。�1）畫(huà)出生字詞，圈出生字，自由拼讀，讀準字音，理解生字詞的意思。

　�。�2）標出自然段的序號，想想各段的主要內容。

　　學(xué)生自由讀，互相交流。

　　2．檢查自讀情況。

　�。�1）出示帶有生字的詞語(yǔ)。指名認讀，結合實(shí)際正音，齊讀生字詞。

　�。�2）課文中的詞語(yǔ)，估計學(xué)生都能理解，可采取下列辦法解決有關(guān)詞語(yǔ)：

　　指名回答：低頭（動(dòng)作表示）聽(tīng)（動(dòng)作）摸（動(dòng)作）回答（聯(lián)系課堂提問(wèn)與學(xué)生的回答）

　　《蘑菇該獎給誰(shuí)》一課中，哪個(gè)詞的意思和“慚愧”一樣？（難為情）

　�。�3）觀(guān)察生字特點(diǎn)，想出記住生字的方法。小組內交流。

　�。�4）朗讀課文，說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段的意思。

　　A、介紹兩棵松樹(shù)的大小和位置。

　　B、小松樹(shù)對大松樹(shù)夸自己長(cháng)得高、看得遠。

　　C、風(fēng)伯伯教育小松樹(shù)。

　　D、小松樹(shù)慚愧地低下了頭。

　�。�5）逐段指名朗讀。

　　三、作業(yè)

　　1．認讀、練寫(xiě)生字詞。

　　2．正確、流利地朗讀課文，體會(huì )小松樹(shù)的思想感情。

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