精選早的教學(xué)設計
精選早的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、知識與能力目標：正確地朗讀課文，學(xué)會(huì )生字新詞，并能理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。理解課文內容，并能試背描寫(xiě)梅花的句子。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)閱讀、思考，能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)作者為什么要寫(xiě)梅花，能按順序對照插圖介紹三味書(shū)屋的陳設。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：在閱讀中感受魯迅先生那種“為革命時(shí)時(shí)早、事事早，奮斗一生”的偉大精神，樹(shù)立起珍惜時(shí)間的觀(guān)念。
教具準備：掛圖、生字卡
教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)
第一課時(shí)
一、導入
1、談話(huà)：大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“魯迅”這個(gè)名字？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于魯迅的課文。
2、板書(shū)課題：13早，生齊讀課題。
3、質(zhì)疑：這篇文章主要寫(xiě)了什么？為什么用“早”作課題？
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、帶著(zhù)上述問(wèn)題自讀課文。
要求：標出節次，劃出生字詞以及認為難讀的地方。
2、自學(xué)生字新詞。
3、提出文中不理解的詞語(yǔ)，共同解決。
4、快速閱讀課文，回答：這篇課文主要寫(xiě)了什么？
三、指導分段
1、這篇課文是按什么順序寫(xiě)的？
2、按照游覽“三味書(shū)屋”的先后順序給課文分段。
3、班級交流。
四、指導朗讀
1、提出難讀之處。
2、教師指導朗讀，學(xué)生練讀。
3、指名讀。
五、精讀指導
1、總體感受。
自由朗讀課文，回答：課文為什么用“早”作課題？
2、第一部分
�、胖该x，質(zhì)疑：從這節中你知道了什么？
�、讫R讀本節。
3、第二部分
�、胚^(guò)渡：“三味書(shū)屋”到底是什么樣子？它有哪些特別之處？
�、谱宰x2—4節，想一想：每節都告訴了我們什么？
第2節
�、僮杂衫首x，你知道了什么？
�、谝贿M(jìn)門(mén)就聞到了一股清香，當時(shí)，作者心里是怎樣想的？
過(guò)渡：是呀，這是哪兒散發(fā)的香氣，不是桂花，又不是蘭花，看來(lái)只能是書(shū)香了。到底是不是？等我們觀(guān)賞了“三味書(shū)屋”后，答案自見(jiàn)分曉。
第3節
�、僦该x，其余同學(xué)劃出描寫(xiě)方位的詞語(yǔ)。
�、谧杂勺x1—6句，根據插圖找到正確的方位。集體辯位，教師指導看掛圖，提問(wèn)：作者是按從哪到哪的順序寫(xiě)的？
�、圩杂删毩暯榻B“三味書(shū)屋”的擺設。
�、茏杂衫首x第3節后半部分，思考：壽鏡吾老先生是怎樣的一個(gè)人？
六、指導寫(xiě)字
1、仔細觀(guān)察字型以及間架結構。
2、提出難寫(xiě)的字。
3、師指導書(shū)寫(xiě)。
4、生臨寫(xiě)。
七、布置作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、練習寫(xiě)生字。
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