《聶將軍與日本小姑娘》教案設計
《聶將軍與日本小姑娘》教案設計
蘇教版六年級下冊語(yǔ)文第7課《聶將軍與日本小姑娘》教學(xué)設計PPT課件教案板書(shū)
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。
2、學(xué)會(huì )4各生字，理解生詞。
3、能聯(lián)系內容說(shuō)出日本人民為什么稱(chēng)聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。
4、憑借具體語(yǔ)言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現，認識到中日友好是兩國人民的共同愿望。
教學(xué)重點(diǎn)： 反復誦讀，憑借具體語(yǔ)言材料，說(shuō)說(shuō)日本人民為什么稱(chēng)聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？
教學(xué)難點(diǎn)：背誦第3自然段。
教學(xué)準備：搜集資料，寫(xiě)有生詞的小黑板
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習生詞，理清課文脈絡(luò )。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，激發(fā)興趣：
1、 今天，我們學(xué)習一篇新的課文，講了發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。
2、指名讀課題，齊讀課題
3、交流搜集到的聶榮臻將軍的資料。
中國無(wú)產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍創(chuàng )建人和領(lǐng)導人之一，1955年被授予元帥軍銜。
4、介紹故事背景：
1940年8月，我軍打響了有名的“百團大戰”，聶榮臻領(lǐng)導的晉察冀軍區是參加部隊之一。8月20日晚上10點(diǎn)，聶榮臻一聲號令，中央縱隊三團，在工人的配合下，撲向井脛車(chē)站，到21日黎明，就把礦區的日軍全部消滅。本課中的兩個(gè)日本小姑娘，就是三團一營(yíng)戰士在攻打井幾煤礦時(shí)救出來(lái)的
二、學(xué)習生詞,初讀課文:
1、選擇自己喜歡的方式自讀課文：要求：讀準字音，讀通句子。
2、學(xué)習生詞： （1）出示：驚恐殘忍照料至仁至義 無(wú)辜和善撫養有始有終 小勺拽著(zhù) 聶榮臻
�。�2）指名讀——齊讀
�。�3）理解詞義：（按課文順序聯(lián)系上下文或查字典）
殘忍：兇惡、狠毒。無(wú)辜：辜，罪。沒(méi)有罪的意思。（查字典）
照料：照顧、料理 驚恐：驚慌、恐懼 和善：和藹，溫和善良
拽著(zhù)：拉著(zhù)（看圖做動(dòng)作）至仁至義：至，最。最仁愛(ài)，最講正義。
有始有終：指人做事能堅持到底。撫養：愛(ài)護并教養（扶養：養活）
3、指名分自然段讀課文：想想課文中哪幾幅畫(huà)面給你留下了印象？
4、生交流：板書(shū)：救出孤女 關(guān)心孤女 送別孤女孤女感恩
5、生默讀課文，根據小標題分段，并說(shuō)說(shuō)段義。
三、齊讀課文：說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
四、作業(yè)：
1、完成描紅本。2、思考：課后習題4。
3、默詞（家作）。4、讀熟課文，第三自然段讀五遍。（家作）
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