菩薩兵教學(xué)反思
菩薩兵教學(xué)反思
在還沒(méi)有上《菩薩兵》這課前，我真有點(diǎn)兒擔心，因為這篇文章的時(shí)代背景已與學(xué)生的生活相去甚遠，孩子們會(huì )喜歡這樣的課文嗎？為了上好這課，我查閱了相關(guān)資料，并且課前也布置學(xué)生找一些紅軍長(cháng)征途中的故事。在教學(xué)《菩薩兵》時(shí)，我注意了以下幾點(diǎn)的教學(xué)：
一、注意背景的補充
上課前，為學(xué)生補充有關(guān)中國工農紅軍長(cháng)征的知識是十分有必要的，否則學(xué)生很難體會(huì )“軍隊”的概念，也不能理解“魚(yú)水深情”的含義。在課堂上，我簡(jiǎn)述紅軍長(cháng)征背景，補充這段資料，讓學(xué)生知道紅軍為什么會(huì )到藏族地區，也能體會(huì )歷程的艱辛，對理解“休整”一詞有很大的幫助。
二、注意重點(diǎn)語(yǔ)句的教學(xué)
師：為了抓緊春耕的時(shí)間，第二天，在幫助藏胞春耕的動(dòng)員會(huì )上，朱德同志對大家說(shuō)：“我們不能讓藏胞來(lái)年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把地種好，要讓我們播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果……”自由讀一讀朱總司令的話(huà)，說(shuō)說(shuō)你理解了什么？
這篇課文中，朱德總司令說(shuō)：“要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結果……”是課文的重點(diǎn)理解內容，學(xué)生理解了這句話(huà)，對于理解課文主題，理解為什么稱(chēng)紅軍為菩薩兵這一教學(xué)難點(diǎn)也就水到渠成了。這一句有兩層意思，一層是紅軍為藏族同胞春耕，自然要播種，種子就會(huì )發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結果，說(shuō)的是農作物生長(cháng)的過(guò)程；另一層意思是說(shuō)紅軍在藏民居住區的所作所為，紅軍愛(ài)民的形象會(huì )像種子一樣，播撒在藏族同胞的心里，從而會(huì )得到藏族同胞的理解和支持的。
絕大多數學(xué)生理解這句話(huà)的第一層意思沒(méi)有費力，但在理解更深一層意思的時(shí)候有點(diǎn)卡殼的現象。一開(kāi)始的時(shí)候，我有點(diǎn)著(zhù)急，課文講到這里，學(xué)生對文本應該是很熟悉了，理解出深一層的意思應該很自然啊。我又一想，這些還都是些三年級的學(xué)生，對于文本的理解能力還不夠強，所以我先將這個(gè)“難點(diǎn)”暫時(shí)“丟在一邊”。在孩子們體會(huì )到藏胞的態(tài)度轉變，通過(guò)表演走進(jìn)了藏胞心里之后，這個(gè)“難點(diǎn)”就迎刃而解了。
三、造句的處理要靈活
“盡心盡力”是要造句的，我在之前進(jìn)行了鋪墊，問(wèn)學(xué)生：“你們在做什么事會(huì )盡心盡力或者什么情況下應該盡心盡力”，用談心的方法教學(xué)，如果學(xué)生能夠答上來(lái)，那么造句也會(huì )水到渠成了。
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