網(wǎng)上搜索的教學(xué)反思
網(wǎng)上搜索的教學(xué)反思
小學(xué)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標是培養學(xué)生的信息素養，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。教育的最終目標是促進(jìn)學(xué)生各方面成長(cháng)，養成良好的學(xué)習習慣。因此，我在教學(xué)中除了讓學(xué)生掌握信息技術(shù)學(xué)科中的各種技術(shù)的使用和應用之外，更多地培養學(xué)生的潛在素養和情感，比如：管理、組織、協(xié)調等各方面的能力。
在信息技術(shù)課上，學(xué)生的水平差異是比較大的。如何讓學(xué)生均衡發(fā)展，是我一直在考慮的問(wèn)題；如何在教學(xué)中挖掘他們的潛能，也是我一直在思考的問(wèn)題。
在《網(wǎng)上搜索》這節課中，為了讓學(xué)生均衡發(fā)展，小組合作，早完成的同學(xué)，老師檢查合格后可以幫助本組內沒(méi)完成的同學(xué)，這種幫助只是讓他當小老師，進(jìn)行指導，而不是讓他動(dòng)手幫別的同學(xué)完成，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性。為了從組長(cháng)中發(fā)現統籌安排、組織管理能力較強的學(xué)生，我在課中練習部分做了一次“智力小測驗”，有目的地安排了四個(gè)問(wèn)題讓大家填寫(xiě)回答（因為每個(gè)小組四臺電腦），并提醒大家，看哪個(gè)小組又快又準確地完成，將被評本節課的優(yōu)勝小組。果然，優(yōu)勝小組組長(cháng)匯報情況與我的教學(xué)預設吻合，達到了我的教學(xué)目標。
但是，愛(ài)國主義情感的滲透總覺(jué)得自己做得不到位，有點(diǎn)生硬，這也許是我以后將會(huì )面臨的一個(gè)更大的思考問(wèn)題。
課后，經(jīng)過(guò)學(xué)校聽(tīng)課的相關(guān)領(lǐng)導點(diǎn)評之后，我又開(kāi)啟了另一扇思考的大門(mén)，在信息技術(shù)課教學(xué)中，如何更大力度地體現學(xué)生的主體地位，如何讓學(xué)生從“想學(xué)”轉變?yōu)椤扒髮W(xué)”，我想應該從以下幾方面入手：
1、教學(xué)模式
提出教學(xué)目標——學(xué)生自主嘗試完成（根據自學(xué)的要求）——評價(jià)匯報——教師規范演示（或問(wèn)題解答）——學(xué)生再操作——評價(jià)——拓展練習（小組合作完成）——課堂總結——作業(yè)，在課堂上的講練比例大至是3：7。
2、處理好興趣與技能的關(guān)系
只要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣就好了嗎？其實(shí)在平時(shí)的教學(xué)中，還是應該考慮到學(xué)生的技能掌握情況，因為，學(xué)生的興趣是需要靠技能來(lái)升華的。
3、培養學(xué)生良好的看書(shū)自學(xué)習慣
教材的利用，非常重要，你的學(xué)生會(huì )不會(huì )用教材，就是會(huì )不會(huì )自學(xué)，所以，我們更重要的是培養他們的自學(xué)能力，讓他們自己去學(xué)，“教育的目的是為了不教育”。
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